如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文

張鵬翀

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師有責(zé)任而且必須要把這個(gè)環(huán)節(jié)抓好！而要抓好，就要注重提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的種種方法。針對(duì)學(xué)生天真活潑、少知的特點(diǎn)，充分利用我們手里的教科書(shū)、課外書(shū)和我們豐富多彩的生活讓學(xué)生擺脫作文難的困境，讓他們鐘情于練筆，融情于文字，抒情于紙上。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；教法研究；寫(xiě)作指導(dǎo)

代過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的老師都知道，“作文難”這幾乎成了大多數(shù)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大難題，每當(dāng)語(yǔ)文教師把作文題目寫(xiě)在黑板上時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都免不了抓耳撓腮，過(guò)了半節(jié)課還在“望題興嘆”。因此習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，師生都付出了許多努力，但常常收效不大。通過(guò)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加之自己十幾年來(lái)多留意作文的教學(xué)方法，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下四點(diǎn)。

一、注重平時(shí)積累

（一）根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。

（二）通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的、也可寫(xiě)想到的。

（三）通過(guò)多閱讀課外書(shū)來(lái)積累。知識(shí)的海洋無(wú)邊無(wú)際，書(shū)中的知識(shí)猶如海洋中的一杯水，我們不但要學(xué)好語(yǔ)文課，而且還要多讀課外書(shū)，課外書(shū)中有寫(xiě)人、景物、天文、地理、歷史等內(nèi)容，它能增加知識(shí)量，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野，陶冶情操，可以使作文內(nèi)容更加豐富。“勞于讀書(shū)，逸于作文”就說(shuō)明了這個(gè)道理，只要多閱讀課外書(shū)，作文就不會(huì)千篇一律，寫(xiě)的材料也就很多，寫(xiě)起作文來(lái)也就胸有成竹了。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)重要。如《給孩子們的一封信》是一篇激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的文章，我在教完這篇課文后，習(xí)作中要求圍繞《父母之愛(ài)》對(duì)“父母說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”。為了這次習(xí)作的成功，我沒(méi)有急著讓同學(xué)們?nèi)プx習(xí)作要求，審題、立意、組材等常規(guī)指導(dǎo)，而是一改昔日套路，根據(jù)以往學(xué)生的表現(xiàn)，我先寫(xiě)了一篇“對(duì)孩子們的心里話(huà)”的下水文帶到了課堂上，對(duì)同學(xué)們說(shuō)“老師最近有許多心里話(huà)想對(duì)你們說(shuō)，愿意聽(tīng)嗎？”同學(xué)們的興趣一下子上來(lái)了，異常洪亮的齊答“愿意！”于是，我滿(mǎn)懷深情的讀起來(lái)：

“親愛(ài)的孩子們，請(qǐng)?jiān)试S我叫人你們一聲孩子……祝你們生活開(kāi)心又快樂(lè)！愛(ài)你們的老師……”

“……老師，我從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)矝](méi)見(jiàn)過(guò)我媽媽?zhuān)詮哪o我們當(dāng)了班主任，我便感到了溫暖，我想叫您一聲“媽媽”……

看著一篇篇工整流暢的習(xí)作，我為能走進(jìn)孩子們走進(jìn)孩子們的心靈，傾聽(tīng)他們童貞的心聲而興奮。接著，我乘機(jī)導(dǎo)入正文“在學(xué)校里老師是你們最親近的大朋友，在家里父母是你們最知心的長(zhǎng)輩，你們的心里話(huà)也想傾訴吧，寫(xiě)完后讀給他們聽(tīng)聽(tīng)，相信你們會(huì)寫(xiě)得更精彩”。這樣學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)習(xí)作最感人，學(xué)生情到深處，才思泉涌。

三、注重作文教學(xué)策略，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，一個(gè)人只要有了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心，學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性，才能忠情于寫(xiě)作。興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種意識(shí)傾向，是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要因素。它可以打開(kāi)感情的閘門(mén)，點(diǎn)燃靈感的火花，開(kāi)拓思維的靈犀。俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。學(xué)生作文也是如此，只有學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去研究去探求，才會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，發(fā)揮聰明才智，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高寫(xiě)作水平。于是，近幾年來(lái)本人在教學(xué)中作了一些激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的嘗試，收到較好的效果。

四、注重對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。以往我們批改作文，總是給學(xué)生指出很多的缺點(diǎn)和不足，比如“中心不明確”、“內(nèi)容不具體”、“選材不恰當(dāng)”、“結(jié)構(gòu)不合理”、“書(shū)寫(xiě)不規(guī)范”……好像這樣做才能幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，也只有這樣做，才能顯示出教師的水平。但是，如何才能使中心明確、內(nèi)容具體、選材恰當(dāng)呢？學(xué)生看了批語(yǔ)，也還是不明白，相反寫(xiě)作積極性也會(huì)受打擊。我們完全可以放下某一習(xí)作中選材不合理的不足，指出學(xué)生文章構(gòu)思精巧和語(yǔ)言富于表現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)。那么，對(duì)習(xí)作中存在的缺點(diǎn)、問(wèn)題我們可以提出修改建議。當(dāng)然，這一內(nèi)容一般不應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)，而應(yīng)在作文講評(píng)中反饋給學(xué)生。因此評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文，樂(lè)于作文，根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生，在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：“剎那間”用的很妙啊！今后能多看書(shū)，認(rèn)真摘錄好詞佳句，老師相信你會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些學(xué)生得到鼓勵(lì)，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只要我們教會(huì)學(xué)生一些好的方法，我相信堅(jiān)持這四注重，學(xué)生定會(huì)走出“作文難”的泥濘之地，總有一天，我們的孩子定會(huì)筆下生花。