初中語文寫作方法初探

張秀霞

摘 要 作文在中學語文的地位極其重要，是衡量中學生語文素質的重要尺度，是現代社會進行交際的重要手段。那么，該如何提高中學生的作文水平呢？首先，要重視應用文寫作能力的培養；其次，培養學生觀察和感受生活的能力；最后，將作文教學多樣化、日常化。通過以上三點來提高學生寫作水平。

關鍵詞 初中語文 寫作方法

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）24-0043-02

提起中學生作文，社會上頗多爭議，普遍認為“寫作水平低”“不會寫東西”。而作文在中學語文里的地位又極其重要，是衡量中學生語文素質的重要尺度，是現代社會進行交際的重要手段。那么，該如何提高中學生的作文水平呢？我從自已的教學實踐出發，得出了以下一些粗淺的看法：

一、重視應用文寫作能力的培養

一提到中學作文教學，人們自然而然地就想到了如何讓學生寫出既會議論，又會抒情、描寫的優秀文章來。在作文教學中，提高學生寫作能力是應該的。但是，如果把中學作文教學理解為僅此而已，那就片面了。圍繞著中考運轉的中學作文教學，自然也就偏重文學文體的訓練，而忽視了應用文體的寫作。

當前社會上對中學作文教學有看法，認為中學生寫作能力差，不會寫東西，我們可以理解。因為這主要是就應用文體的寫作而言，并不是批評中學生不會抒情、議論、描寫。確實，一些學生高中畢業了，連一封信、一份報告、一個通知、一次總結也寫不好，這是并不奇怪的。這與我們在作文教學中偏重文學文體的訓練，忽略了應用文體的訓練有關。

如教說明文《景泰藍的制作》一文，按一般的教法，很容易上成一堂工藝介紹課，學生學完后，只明白了景泰藍制作的過程和工序。如果在教學中，將重點放在教會學生寫復雜說明文的方法，那么學生就會通過這篇課文的學習，融會貫通，掌握說明復雜事物的寫法。我曾嘗試過，在教完本文后，要求學生模仿景泰藍制作的“制胎、掐絲、點藍、燒藍、打磨、鍍金”等六道工序，按工序有詳有略的介紹、說明方法，寫一篇《年糕的制作》的說明文。這是考慮到當地逢年過節，家家戶戶都有蒸年糕的習慣，學生們對年糕如何制作都很熟悉。結果學生大多按年糕的制作過程來寫，文章結構清楚、語言流暢、重點突出、有詳有略，寫得比以往的作文都好。

二、培養學生觀察和感受生活的能力

中學生的生活當然沒有成年人的社會生活那么復雜、多姿多彩，但它也是社會生活的一個組成部分，也激蕩著陣陣的浪花，也是絢麗動人的，并非是無啥可寫的。只要中學生熱愛生活，善于在平凡的生活中去發現美，去發現有意義的東西，去積累寫作的素材，就一定能把作文寫得鮮活而有生氣。

在閱讀教學中，要注意培養中學生觀察事物的能力。如在教《背影》時，指出這篇課文這所以寫得如此生動感人，是作者朱自清對自己父親的四次背影細致觀察的結果。然后引導學生注意觀察人物，抓住特征，寫出情真意切的文章來。又如在教學《蘇州園林》時，引導學生學習作者葉圣陶，深入實地，從各個不同的側面觀察事物，描寫、說明事物的方法，從中培養學生觀察事物的能力。這樣日積月累，學生就會養成習慣，注意觀察，從中找出特點和規律，找出素材，而絕不會感到沒東西可寫了。在日常生活中，也要注意培養中學生觀察事物的能力。生活中處處有閃光的東西，到處有值得我們寫作的素材。關鍵是否能發現它們、捕捉它們。中學生觀察和感受生活的能力還較低，教師應注意幫助學生提高這種能力。

三、將作文教學多樣化、日常化

首先，要求學生多讀。閱讀是作文的主流，是學生獲得寫作范式的必由之路。閱讀可幫助人們認識生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。閱讀給學生展開了廣闊的“智力背景”，能激發學生“對祖國的崇拜，對人的崇拜，對書的崇拜和對祖國的語言的崇拜。”中學語文教學大綱指出：“養成學生經常閱讀報刊雜志的習慣，每學年課外閱讀幾本書。”指導學生課外閱讀，從而開闊學生視野，為學生作文“引流”。

其次，指導學生寫“閱讀作文”，如摘錄精采片段，根據原文編寫故事，寫文章提要，寫心得體會、讀書筆記等。這既為學生提供了寫作材料，又讓學生練筆，一舉兩得。使學生在寫作時感到有話可說，有材料可寫。如我在上了初中語文第三冊的《我的信念》一文后，即指導學生課外閱讀《居里夫人傳》《一個無尚榮光的女人》等書，讓學生更多地了解這位偉大女性的事跡，培養寫作興趣。并隨后布置他們寫讀后感，進行讀寫結合。

此外，養成學生寫日記或周記的習慣。日記是應用文，與日常生活的關系很密切，是一種“道德長跑”（魏書生語），是學生生活的一個組成部分。讓學生養成寫日記的習慣，收益無窮。每天晚上，做完所有作業，復習、預習好功課，記一記當天的一些耳聞目睹、親身經歷的事情，哪怕是寫寫與父母吃飯閑聊時的三言兩語、舉止神態，也是好的。寫日記、周記讓學生感到自然、實在，有話可說，有情可抒，培養了學生持之以恒的毅力，良好的生活習慣。

（責任編輯 陳 利）