多媒體技術在婦產科教學中的應用

肖云雙

摘要：婦產科在醫院中的具有著有重要的地位，它是我國女性健康的保護傘，因此培養技術過硬，具有良好職業操守的婦產科具有重要的意義。藉此，本文立足當今婦產科教學的現狀，例數現階段婦產科教學中存在的問題，并且針對現有問題給出了落實性的建議。

關鍵詞：婦產科教學；多媒體技術；信息化技術應用

中圖分類號：R246.3文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0101-01

前言

我們國家現階段的婦產科教學中沿用這傳統的教學方式，這在一定程度上導致了學生學習的理論和實踐相互脫節的現象。不能夠讓學生對學到的知識有更加深刻的了解，并且醫學課程對于其他課程略顯抽象，單單靠學生自己的思維并不能達到對知識百分之百的理解。隨著計算機網絡技術的不斷進步和移動互聯技術的不斷發展，我們國家的婦產科教學應該邁進信息化的大門。因此，對多媒體技術在婦產科教學中的應用研究有著鮮明的現實意義。

一、多媒體在教學中的優勢和意義

（一）多媒體教學的意義

婦產科在所有的醫學課程中，是具有較高臨床實踐要求的學科。它的門類雖然簡單，但是涉及面卻非常的廣泛。這就使得婦產科醫學具有教學內容多、概念抽象、知識混雜、操作性強等特點。在傳統的婦產科教學中存在著這樣的問題，老師對知識進行傳授之后，學生對知識只能停留在理論層面上，不能將知識和實踐相結合。對知識的理解過于片面并且存在著誤區。而多媒體教學方式一改傳統“一根粉筆，一張黑板”的教學方式，人對未知的事物都會具有很強的好奇心，通過大量的事例和豐富的圖像信息吸引學生的注意力激發他們的學習興趣。通過多媒體信息可以多層次多方位的展現復雜的病例，可以將病例進行不同角度的分析，有助于學生的學習，并且能夠更好的幫助他們理解知識。學生可以利用計算機網絡技術，通過電腦，手機等多種終端設備，隨時隨地的對知識進行學習和補充。對現階段我們國家的婦產科教學有著鮮明的現實意義[1]。

（二）多媒體技術在婦產科教學的優勢

1.生動形象

基于多媒體技術的婦產科教學中，采用了CAI課件、幻燈片、錄像等手段。這些技術將文字、圖像、聲音有機的結合在一起，并且為它們的結合提供了一個完善的技術平臺。這樣做可以最大程度的還原臨床場景，讓學生可以身臨其境的感覺事情的發生過程和解決過程。以此來激發學生對學習的積極性、主動性、創造性。在此期間加深學生對知識的理解和認識，讓學生對知識可以有全面的認識。多媒體技術可以改變傳統教學下枯燥的課堂，活躍課堂氣氛，讓學生可以在輕松的環境下進行學習。

2.直觀形象

婦產科所要面臨的工作大部分都是需要較多的臨床實踐，因此學生在學習中對臨床實踐的認知程度直接關系到學生以后的工作質量問題。例如在學習胎兒不同孕周的生理特點時，如果單單參照課本中給的介紹，不能對胎兒不同孕周的生理特點有明確的認識，因此可以通過多媒體技術，播放胎兒不同孕周的生理情況視頻，結合視頻對書本中的介紹進行明確。通過直觀的視頻表現就可以彌補講授的不足和學生的認知不足等問題。

3.豐富知識

婦產科是主要研究女性生理、生殖、病理、保健等方面的學科。通過這些介紹我們就可以發現，婦產科的研究內容十分的龐大，涉及面十分的廣泛。書本中介紹的知識必經是有限的，因此我們可以利用多媒體技術來擴充學生的知識面，并且可以根據學生的學習情況，對不懂的地方可以反復的回看和研究[2]。

二、多媒體教育在教學實踐中的不足和對策

（一）課堂無節奏無重點

雖然多媒體技術的運用提高了課堂的教學效率，但是在現實教學中出現了這樣的問題，教師在進行多媒體教學的時候沒有多課程的重點進行挑選，并且在課程中，逐一的對與知識相關的內容進行播放，一節醫學科很容易變成了“電影課”。學生對事物的精力集中時間是有限，對知識的學習和新事物的接受是具有一定的時間跨度的。因此在課程的編排上，教師一定要對課程內容進行細致的選擇。一堂課的時間中要有側重點，知識的傳授應該由淺入深然后在由深入淺。這樣就會使得整個課程具有節奏性，學生在學習的時候也會輕松愉快。這樣才是在保障教學質量的前提下提升了教學效率。

（二）過分依賴多年媒體教學

由于多媒體教學的優越性，很多的教師在教學的過程中放棄了知識的講授過程，知識的傳達全部依賴于多媒體設備。我們國家自古以來就有著言傳身教的教學理念，老師對問題的看法和見解不是電腦可以替代的，老師在教學中要時刻充當學生的榜樣。多媒體技術在教學中的應用只不過是在輔助教師的教學。其目的都是為了讓學生可以更好的接受知識教育。因此在教學當中，老師還應該對新課程進行講解，幫助學生進行知識的認知和理解，以自身的經驗作為教材，教導學生具有良好的職業操守和過硬的醫學技術。

（三）師生交流過少

在現階段的學習中，存在著這樣的問題。學生和老師的交流往往只存在于課堂的幾十分鐘。但是在學習中很多生澀的知識并不是多媒體可以解決的，其往往還是要依賴老師的經驗。師生之間的交流過少導致了師生至今的關系“僵硬”。學生不愿意主動的去找老師問問題。因此我們要求老師和學生在除上課之外的時間也要進行溝通和交流，例如建立QQ群或微信群。學校還要多多的組織師生可以共同參與的活動，以此來增進師生之間的交流[3]。

結論

隨著計算機網絡技術的不斷發展，信息化技術被廣泛地應用在各個領域。我們應該合理的運用多媒體技術來改善我們國家現有的教育方法。促進我們國家教育事業的發展。“教育是百年大計”我們應該共同努力。

（作者單位：云南省昭通市衛生學校）

參考文獻：

[1]張群鋒，黃余良，劉玨.3D動畫在婦產科多媒體教學中的應用初探[J].大學教育，2014，18：163-164.

[2]劉珍軍.實物和多媒體教學及其整合在婦產科教學中的應用[J].中外婦兒健康，2011，07：385.

[3]盧建軍.多媒體課件在婦產科教學中的應用觀察[J].課程教育研究，2014，35：233-234.