影視教學(xué)法在學(xué)校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張蕾　謝明遠

摘要：隨著社會變遷，中國之國粹——武術(shù)，從技擊為主要功能逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詮娚斫◇w為主要作用，在國家全民健身計劃中占據(jù)著非常重要地位，而武術(shù)又是發(fā)展與傳承武術(shù)的重要實踐基地；但目前中國以“應(yīng)試教育”為評價學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的趨勢下，在學(xué)校武術(shù)教學(xué)中，出現(xiàn)了學(xué)生厭煩練習(xí)武術(shù)的嚴(yán)重現(xiàn)象。本文從文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，運用影視教學(xué)方法與武術(shù)教學(xué)相結(jié)合來進行闡述，以便找到能夠在學(xué)校體育課中武術(shù)得到良好的發(fā)展與傳承的教學(xué)方法，并提出幾點在武術(shù)教學(xué)中的建議與要求；藉此，為傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體——武術(shù)的發(fā)展提供一些理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：影視教學(xué)法；學(xué)校武術(shù)教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類號：G85文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0281-02

“少年強則中國強”這句口號自20世紀(jì)初就開始喊，但目前國民生活水平不斷提高，但身體素質(zhì)越來越不樂觀，特別是中小學(xué)生，學(xué)校體育課不管是在中小學(xué)還是高等院校，對學(xué)生的全面都占著非常重要的位置，是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。而中國武術(shù)不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，并且能夠繼承中國傳統(tǒng)文化。如何將國內(nèi)外較好的教學(xué)方法運用到武術(shù)教學(xué)中，同時能提高在學(xué)校武術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效果，是目前每位教授者最值得深討的理論問題。在武術(shù)教學(xué)前線的教師中認(rèn)為，將影視教學(xué)法穿插到平時授課中對提高學(xué)生武術(shù)技能、掌握武術(shù)動作的有效方法。因此，本文從文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，運用影視教學(xué)方法與武術(shù)教學(xué)重難點相結(jié)合來進行闡述，以便找到能夠在學(xué)校體育課中武術(shù)得到良好的發(fā)展與傳承的教學(xué)方法，藉此，為傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供一些理論依據(jù)。

一、影視教學(xué)法概述

（一）影視教學(xué)法的產(chǎn)生及概念

自20世紀(jì)80年代末與90年代初以來，練習(xí)武術(shù)在全球不斷增多。2005年中國國家漢辦建立了第一家孔子學(xué)院以來，全球100多個國家有孔子學(xué)院擁有孔子學(xué)院將近500所和孔子學(xué)堂800多所，學(xué)員多達幾百萬人，具有較強的傳播力量和傳統(tǒng)文化傳播價值，而武術(shù)也就順理成章的成為其中具有中國傳統(tǒng)文化特色的項目。在學(xué)校或孔子學(xué)院的教學(xué)最重要的能夠使學(xué)生掌握武術(shù)技能和動作，需要更科學(xué)的教學(xué)方法，才能達到較好的效果。

20世紀(jì)90年代開始，教學(xué)方法隨著社會科技的進步不斷改善，原有的教學(xué)方法和模式遠遠不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。自此，在教學(xué)中武術(shù)教學(xué)中，課程與教學(xué)方法的如何優(yōu)化成為現(xiàn)在教師要解決的首要問題，在平時教學(xué)中教師將影視方面的資料、圖片、錄像和配合的聲音，能夠較好的給學(xué)生帶來感官上刺激，從而形成對所學(xué)知識的產(chǎn)生濃厚的興趣和動機；正如：顏輝萍在文中指出，武術(shù)是具有較強文化性、使用性的技術(shù)，在平時教學(xué)中必須結(jié)合武術(shù)相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)造對學(xué)生能夠起到較好的效果的教學(xué)方法，最終才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機，這種內(nèi)外動機相結(jié)合才能對學(xué)生有積極性的作用[1]。

那么，影視教學(xué)法該如何進入武術(shù)教學(xué)中是教師必須思考的問題，首先要理解其概念，后掌握其教學(xué)方法的原則，才能使項目得到更好的發(fā)展。所謂，概念是邏輯的起點，影視教學(xué)法是指在教學(xué)中通過熒屏影像將與課程相關(guān)的資料資源進行媒體展示，直觀性的結(jié)合語言與聲音能夠更好的對相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生感官認(rèn)識[2]。為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造一個有意境、有興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是教師的一個責(zé)任，因此將影視教學(xué)法引入武術(shù)課堂迫在眉睫。

（二）影視教學(xué)法的特征

不同的教學(xué)方法都有不同的特征，影視教學(xué)法的特征具有較強的直觀性，是學(xué)生對某個技術(shù)動作有一個較為感性的認(rèn)識；趣味性，能夠提高學(xué)生的積極性和主動性，林常清、王海平在文章指出，影視教學(xué)法是非常具有新時代氣息的方法，對于提高學(xué)生的興趣非常有幫助[3]；最后就是具有較強的文化性，文化因素是一部影視創(chuàng)作的前提，特別是武術(shù)具有中華民族五千年的文化，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著較強基礎(chǔ)性作用。因而，影視教學(xué)法是全方位，對于學(xué)生掌握某種技能或知識非常有利。

（三）影視教學(xué)法的教學(xué)原則

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中占據(jù)著重要的位置，也是除了教學(xué)課本和教師外最主要的手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師就是充分的語言技能“口傳身教”的教學(xué)方法，由于教師科學(xué)知識與內(nèi)涵無法跟上時代的變化、課堂形式較為單調(diào)，從而學(xué)生對于練習(xí)武術(shù)逐漸失去興趣和信心。在教學(xué)方法中都有相對應(yīng)的教學(xué)原則，影視教學(xué)法是語言與影視相結(jié)合的方法，所以教師的語言也是較為重要的，美國著名的語言學(xué)家，曾說過：“語言是一種藝術(shù)，對于教學(xué)語言會使學(xué)生直接影響到學(xué)生參與學(xué)習(xí)和解決某問題的主要因素[4]。所以，影視教學(xué)法是現(xiàn)代性的媒體形式為主，教師語言相輔助解釋說明的教學(xué)方法，其內(nèi)容的豐富性和熒屏武術(shù)動作的感召力是這種教學(xué)方法的主要運用原則，對中華武術(shù)在學(xué)校教學(xué)中走向多元化，有較好的促進作用。

二、影視教學(xué)法在學(xué)校武術(shù)教學(xué)中的作用及教學(xué)中面臨的問題

（一）學(xué)校武術(shù)在教學(xué)中面臨的問題

武術(shù)是具有中國傳統(tǒng)文化特色的體育項目，在健康中國及全民健身計劃中占著非常重要的位置，學(xué)校又是發(fā)展與繼承武術(shù)的重要基地，但目前學(xué)校武術(shù)課的開展與教學(xué)效果并不客觀。蔡仲林先生在文章中指出，目前學(xué)校武術(shù)的發(fā)展存在著教學(xué)內(nèi)容多元化、技術(shù)系統(tǒng)和教學(xué)方法單一、武術(shù)文化特色逐漸抹滅和無法滿足學(xué)生對武術(shù)的需求等問題，并且提出教師應(yīng)創(chuàng)造出新的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)要有系統(tǒng)性的建議與要求[5]。張秋、蔡寶忠等在文中指出，目前學(xué)校武術(shù)的發(fā)展存在著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、武術(shù)教師教學(xué)方法使學(xué)生失去學(xué)習(xí)武術(shù)興趣等問題，同時提出了增強學(xué)校教師之間的交流、建立學(xué)校微型的武術(shù)協(xié)會來促進學(xué)校武術(shù)的良性發(fā)展[6]。

綜上所述，武術(shù)在學(xué)校教學(xué)中主要存在教師教學(xué)方法、領(lǐng)導(dǎo)不重視、教學(xué)內(nèi)容單一枯燥等問題，但對武術(shù)教師來說，教學(xué)方法的創(chuàng)新是非常關(guān)鍵。誠然，影視教學(xué)法對武術(shù)的教學(xué)能夠達到良好效果作用的教學(xué)方法。

（二）影視教學(xué)法在學(xué)校武術(shù)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的動機與興趣

興趣是學(xué)習(xí)的前提；動機是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。武術(shù)本身是具有較強技擊性的項目，現(xiàn)代多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的時代，在教學(xué)中充分利用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)能夠充分吸引學(xué)生的注意力，武術(shù)的跳躍、腿法、武術(shù)套路中的基本功（旋子轉(zhuǎn)體、旋風(fēng)腳720度、后空翻、前空翻等騰空動作）以及武術(shù)散打中的摔法、拳法等結(jié)合音效，會給學(xué)生產(chǎn)生直觀性、形象性的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)的技術(shù)動作產(chǎn)生大概的輪廓。陳崗在文中指出，在體育教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)性較差，對于復(fù)雜的體育技術(shù)動作學(xué)習(xí)失去興趣，造成了教師與學(xué)生之間的矛盾變大，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)效果不樂觀；再者學(xué)生時期注意力較為分散，自控能力不好，無法進行對學(xué)校體育課有效的管理，從而影響武術(shù)課的進度與質(zhì)量[7]。利用影視教學(xué)充分對學(xué)生注意力等方面吸引，并且能夠?qū)夹g(shù)較難的武術(shù)動作進行定格或慢放，從而學(xué)生對于武術(shù)套路動作產(chǎn)生較強的興趣，使武術(shù)教師教的輕松，學(xué)習(xí)學(xué)的快樂。

2.對武術(shù)動作放大和定格作用

在做復(fù)雜的和連續(xù)性的武術(shù)動作時，如：初級三路長拳練習(xí)時，其中的連貫性動作和跳躍性動作，無法使學(xué)生看到動作的細節(jié)；可以充分的利用影視播放時的功能進行放大、定格，讓學(xué)生能夠?qū)ξ湫g(shù)動作的每一個細節(jié)做出明確的評價與判斷，從而對武術(shù)動作準(zhǔn)確的練習(xí)，為練習(xí)其他武術(shù)動作打下良好的基礎(chǔ)。

3.提高武術(shù)教師業(yè)務(wù)水平

對于每一位武術(shù)教師來說，教學(xué)方式與手段，都會影響學(xué)生準(zhǔn)確地掌握武術(shù)動作、提高武術(shù)技術(shù)水平和身體素質(zhì)，而影視教學(xué)法足彌補這些方面的不足。在平時教學(xué)中由于條件和自身的不足，不同的教師掌握不同教學(xué)方法，但對于復(fù)雜的難點和重點動作教學(xué)方法掌握不完善，王愛軍在文章中指出，影視教學(xué)法是借助于影片以及當(dāng)代文化背景形成的方法，對提高整體的教學(xué)質(zhì)量與目標(biāo)是非常有益處的，但也有不利用方面，相關(guān)方面學(xué)者與實踐者只有從辯證的角度分析該現(xiàn)狀[8]。影視教學(xué)法運用到體育教學(xué)中是一次課堂教學(xué)的革新，同時為教育提供了一個新的教學(xué)模式，有助于目前體育教學(xué)中所處的尷尬之地，時學(xué)生能夠在多樣化與多元化的教學(xué)方法中獲得更好的教學(xué)效果；同時對學(xué)生的邏輯思維能力和未來發(fā)展等方面得到提高與升華。所以，教師在教學(xué)中，通過利用影視教學(xué)觀看優(yōu)秀的運動員和世界頂尖的運動員的技術(shù)動作進行觀看，開闊眼界，同時對彌補自身的不足之處，更重的是能夠獲取最新武術(shù)方面的消息及科學(xué)的學(xué)術(shù)方面知識，非常有利于教師自身的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

三、結(jié)論

首先，作為武術(shù)教師，特別是高等院校畢業(yè)的武術(shù)教師，應(yīng)平時向電教等方面的人員學(xué)習(xí)，不但能夠從各種渠道獲取武術(shù)方面的影視資料，而且自身能夠?qū)W會一種教學(xué)方式多元化的能力；更重要的是能夠針對于武術(shù)教學(xué)制作一些教學(xué)資料片，在教學(xué)中靈活運用，使學(xué)生達到較好的效果。

其次，端正對影視教學(xué)法的態(tài)度，在教學(xué)中不斷克服教學(xué)困難；根據(jù)武術(shù)教材和大綱，選擇釋放的影視片并且加入教學(xué)中。

最后，武術(shù)教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，要求學(xué)生不僅能夠動腦并且動手，因此，在教學(xué)中訓(xùn)練場地選擇室內(nèi)，觀看影視片與教師講解相結(jié)合，根據(jù)武術(shù)的不同技術(shù)動作選擇改變不同的教學(xué)方法。

21世紀(jì)教學(xué)方式的多樣性，學(xué)生間接與直接接受文化知識多元化，教師如何在資料海庫中把能達到教學(xué)效果的引入課堂，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，來提高學(xué)生的知識面和提高武術(shù)技術(shù)水平，也是一個重要的問題。所以在平時教學(xué)中，充分利用各種軟禁或資源優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制作相關(guān)的動畫技術(shù)動作，積極掌握新的教學(xué)技術(shù)方面能力、新知識，必將會對學(xué)生全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用，同時為中國武術(shù)的發(fā)展、繼承與傳播中國傳統(tǒng)文化做出自己應(yīng)有的能力。

（作者單位：1.天津體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院；2.天津體育學(xué)院研究生部）

參考文獻：

[1]顏輝萍.武術(shù)教學(xué)中運用動機學(xué)原理調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究[J].蘇州大學(xué)學(xué)報，2002，22（6）：217-218.

[2]游道鋒.淺談影視教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的實施[J].江蘇教師，2012，6：45.

[3]林常清，王海平.影視教學(xué)法在馬克思主義基本原理教學(xué)中的運用[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2008.

[4]何濟玲.信息技術(shù)支持下的對外漢語教學(xué)方法改革[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008（6）.

[5]蔡仲林.試論學(xué)校武術(shù)教學(xué)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].廣州體育學(xué)院，2005，25（80）：10-11.

[6]張秋，蔡寶忠，程毅.我國學(xué)校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，1995（2）：66-67.

[7]陳崗.高校體育的專項體育發(fā)展方向探析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2014，06：89-90.