“一帶一路”背景下國際化人才培養探索

沈銀珍

摘要：高等教育國際化、培養國際化創新創業人才是當今教育工作者面臨的一項重要和緊迫的任務。本文通過分析國際化人才素質要求、培養舉措等，以冀探索出如何配合國家“一帶一路”戰略，培養更多具有國際視野、專業知識、跨文化交際能力的國際化人才。

關鍵詞：一帶一路；高等教育；國際化

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0283-01

一、引言

在科技與信息迅速發展的今天，世界多極化和經濟全球化在加速發展的知識經濟帶動下，曲折前進著，為我國經濟社會發展帶來了前所未有的嚴峻挑戰，同時創造了難得的發展機遇。2013年9月，在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學演講時，習近平主席倡議用創新的合作模式，共同建設絲綢之路經濟帶。同年10月，習近平主席訪問印尼期間，又提出構建21世紀海上絲綢之路的戰略構想。“一帶一路”即：絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路，是在新的國際國內形勢下，把握我國重要戰略機遇期，推動對外開放的新舉措，是提升中國影響力的戰略舉措，是新一輪對外開放的戰略部署，是中國經濟升級的戰略引擎。“一帶一路”戰略構想具有時代意義，高瞻遠矚，對密切我國同中亞、南亞周邊國家以及歐亞國家之間的經濟貿易關系，深化區域交流合作，統籌國內國際發展，維護周邊環境，拓展西部大開發和對外開放的空間，都有著重大的意義。在此背景下，需要我們培養一大批語言精、技能強、素質高、具有國際視野的專門人才。

二、國際化人才素質要求

2016年9月27日，習近平總書記在中央政治局學習會上，習近平總書記強調：參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規則、精通國際談判的專業人才。

國際化人才，在掌握國際一流的知識結構、具有國際化意識和胸懷的基礎上，還需要有國際化水準的視野與能力，善于在全球化競爭中把握機遇，并占據主動權。國際化人才應具備以下七種素質：國際化視野寬廣、創新意識強烈；本專業的國際化知識掌握熟練；國際慣例熟知；跨文化溝通能力強；國際活動能力獨立；運用、處理信息能力強；政治思想素質較高、心理素質健康，對于多元文化的接受能力較強，在做國際人的同時不至于喪失中華民族的人格和國格。

三、國際化人才培養的社會環境

隨著我國改革開放、加入WTO、全球經濟一體化等，高等教育國際化已不是一個新名詞。為提高高等教育質量，許多發達國家都在積極推進高等教育國際化，逐步發展成全球高等教育改革的趨勢之一，其多樣的形式、豐富的內容和深入的滲透，更加顯著地影響了各國高等教育。隨著“互聯網+”、“跨境電商”、“一帶一路”等的興起，高等教育國際化顯得尤為迫切。然而，目前還有很多重要因素印象這高等教育國際化的推動，一是意識培養未得到良好的推廣，未能全面滲透發展高等教育國際化的重要性和緊迫性，加之很多高校不具備相應水平的辦學條件，無法直接合作其他世界知名高校，軟條件還有專業課程建設以及師資建設不足，與國際化要求水平差距明顯。三是很多高校管理制度和服務體系與高等教育國際化的需要不相匹配。為此，作為肩負著人才培養重任的高等學校，我們應具有敏銳的洞察力，順應國際、國內形勢，滿足社會需求，多管齊下，致力于培養具有國際視野、通曉國際規則的技術技能人才。

（一）更新觀念，明確高等教育國際化的緊迫性

進一步加大宣傳和教育力度，使高校認可高等教育國際化的理念，形成國際化戰略思維、擁有全球化的視野，通過提高國際交流與合作的意識，提高對高等教育國際化內涵及其重要性的認識，明確快速提高高等教育整體的重要途徑之一就是形成國際化的高等教育。以學習世界各國高校的先進辦學理念和成功經驗，收集優質的高等教育資源，提升我國高等教育在國際高等教育市場的競爭力為方向，全面提高高等教育質量和辦學水平，進而逐步實現高等教育國際化。

（二）理清思路，創新人才培養模式

以培養學生綜合能力為核心、以跨文化交際能力和崗位操作技能為基礎、以職業創新能力為導向，加強學生可持續發展能力和創新能力，培養優秀高端具有綜合素養的技術技能專門人才；積極借鑒和吸取國外同類高等院校的優秀先進經驗，對課程體系改革、教學內容和方法的提高和創新，從而提高整個高等院校的專業水平；營造出學生積極學習外語環境，需要進一步提高外語教學水平，改進教學方法，爭取學生更多社會實踐機會，從而提高學生的外語學習應用能力。通過國際化專業及課程群的建設，進一步凝練專業特色，教學質量的提高，教育國際化的提升，是奠定了培養國際視野和交流能力高素質人才的堅實基礎。

（三）加大力度，提高教師國際化水平

為了進一步的加強教師對外交流工作，力求增強管理人員與教師的語言交流水平和專業外語能力，需積極開展一些面向管理人員和教師的外語培訓活動。鼓勵教師參加國內外著名高校開展的學術會議和各類高水平的學術研討班、出國深造和訪問；增強管理，提高教師出國深造和出訪工作的有效性和針對性；積極與國外高水平高校進行校際交流和合作。

（四）廣開渠道，加速國際交流與合作

通過促進和更多國外高水平高校的交流與學習，在內，逐步推進一些滿足國際發展需求的特色專業的設立和發展，積極培養管理人員“走出去”、“引進來”的工作態度，進一步開闊高校領導、管理人員的國際視野，升華思想；對外，著重加強和國外著名高校的互動，學習最新的優秀辦學理念，完善管理制度和提高管理水平；開展一些具有高水準的國際合作辦學項目和機構；響應國家“一帶一路”的戰略方針，加大與“一帶一路”沿線國家的職業教育合作力度。

四、結語

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“堅持以開放促改革、促發展，開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。”在世界經濟全球化、貿易自由化、國際教育貿易市場開放的前提下，在我國全面深化改革開放、實施“一帶一路”戰略背景下，我們必須充分認識到培養國際化人才的重要性和緊迫性，創新人才培養模式，為社會培養更多具有國際視野、扎實掌握專業知識與技能、通曉國際慣例與法規、具有創新意識和跨文化交際能力的國際化人才。

（作者單位：浙江經貿職業技術學院）

參考文獻：

[1]國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年），2010.7.