慕課環(huán)境下高職信息技術(shù)教學(xué)改革分析

孫明

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.132

摘 要 教師在開展信息技術(shù)教學(xué)中要不斷更新自身的教學(xué)理念與思想，正確認識到進行信息技術(shù)改革的重要性。針對慕課環(huán)境下高職院校信息技術(shù)教學(xué)改革進行簡要闡述，提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞 慕課；高職院校；信息技術(shù)；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）19-0132-02

1 前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各個國家之間的交流開始越加緊密，相應(yīng)地也改變了人們的生活。尤其在慕課提出以來，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生一定的沖擊，同時也是職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)要進行思考的內(nèi)容。高職院校教師要做好準(zhǔn)備工作，在慕課環(huán)境的影響下對高職院校中的信息技術(shù)教學(xué)進行改革，這樣才能幫助學(xué)生掌握更多的知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2 慕課對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響

對資源的獲取有著重大的影響 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，對人們獲取資訊的形式產(chǎn)生相應(yīng)的影響，其主要體現(xiàn)在改變了人們的閱讀習(xí)慣，過去人們從報紙、雜志等媒體上獲取咨詢，而現(xiàn)如今，人們從電腦、手機等工具上獲取資訊。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，相對于傳統(tǒng)出版物來說，資訊內(nèi)容更適合快速傳播，也體現(xiàn)在微博與微信等的廣泛運用。但是目前我國對于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)存在一定的問題，這主要是因為長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。且在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)體系相對較為完整，理論內(nèi)容也比較豐富，這樣教師在開展教學(xué)活動過程中也只是簡單地將課堂教學(xué)視頻放在互聯(lián)網(wǎng)上，所以也就使得對教學(xué)改革認識度不足。

隨著慕課的不斷發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)時代的信息快速傳播結(jié)合在一起，這樣就可以更加便捷地幫助人們獲取信息，從而促使傳統(tǒng)課堂教學(xué)開始進行改革[1]。

人們對職業(yè)教學(xué)的認識開始發(fā)生變化 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對于職業(yè)教學(xué)的認識也在發(fā)生變化，越來越多的人開始認識到職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)被規(guī)劃到終身教育中去。且隨著時代的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也要進行相應(yīng)的更新，傳統(tǒng)的教學(xué)體系雖然較為完整，但是并不適用于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。因此，人們開始對技術(shù)更新的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是對于從業(yè)人員來說，想要完成教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)已經(jīng)是不現(xiàn)實的，所以就要對傳統(tǒng)的職業(yè)院校進行重新審視。

加之慕課的出現(xiàn)，使得這一問題得到有效解決，通過運用互聯(lián)網(wǎng)，可以實現(xiàn)在線教學(xué)內(nèi)容的及時更新，這樣也就加大了傳播的效果。對于學(xué)員來說，也可以通過各種移動終端，不受時間與地點等方面的限制，來完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3 高職院校信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及解決探索

教學(xué)資源的浪費 就目前的高職院校信息技術(shù)教學(xué)來說，依然以微機基礎(chǔ)教學(xué)為主，因此，在實際教學(xué)中往往也就要求學(xué)生要通過相應(yīng)的考試，所以也就需要安排教師開展信息技術(shù)教學(xué)。但是在對學(xué)生進行培訓(xùn)的過程中，往往只是進行了基礎(chǔ)Office的教學(xué)，而對于高級的教學(xué)內(nèi)容并沒有涉及。加之一些學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒有興趣，這樣也就沒有學(xué)習(xí)的動力，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是就慕課來說，可以為學(xué)生提供掌握技術(shù)與提高能力的平臺，解決資源浪費的問題[2]。

高級教學(xué)內(nèi)容不足 要想在社會發(fā)展過程中實現(xiàn)更好的進步，就要不斷更新自身的知識與技能，這樣才能滿足社會的需求而不被淘汰。然而目前高職院校信息技術(shù)教學(xué)中的高級教學(xué)內(nèi)容比較匱乏，對提高學(xué)生能力存在不足，難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

就目前來說，一些慕課課程是免費向人們提供的，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實際中常用的網(wǎng)站主要有Coursera、edX和Udacity，在中國的Coursera是可以不用翻墻的，所以具有相當(dāng)大的優(yōu)勢，而對于其他的平臺來說，則需要借助Youtube。慕課的在線課程中還包含了小組討論與論壇等，所以相同專業(yè)的學(xué)生可以進入同一個論壇進行探討，這樣也就可以幫助學(xué)生實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，從而更新自身的知識系統(tǒng)[3]。

教師自身知識結(jié)構(gòu)存在不足 對于高職院校的教師來說，基礎(chǔ)知識與技能相對較為扎實，但是對于一些高級的專業(yè)內(nèi)容與技能來說，卻并沒有完全掌握，加之對學(xué)生未來崗位上的信息技術(shù)需求也沒有相關(guān)的認識，這樣也就不能保證教學(xué)工作的針對性。

1）一些教師自身的知識廣度上存在不足，沒有掌握教育學(xué)以及心理學(xué)等方面的內(nèi)容，所以也就不能在教學(xué)中運用有效的教學(xué)方法。

2）一些教師自身的知識深度存在不足。一些教師在剛畢業(yè)后就進入高職院校中進行教學(xué)，沒有實際參與企業(yè)中進行相關(guān)工作，所以自身實踐經(jīng)驗不足。

在教學(xué)中融入慕課，可以幫助教師鞏固好基礎(chǔ)知識與技能，同時培養(yǎng)高級技能與知識。

學(xué)生結(jié)構(gòu)相對較為復(fù)雜 就高職院校來說，存在學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜以及學(xué)習(xí)能力差異較大的特點。一些學(xué)生自學(xué)能力相對較高，也具備相應(yīng)的信息技術(shù)操作基礎(chǔ)，而一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題，自身的基礎(chǔ)技能存在不足。如果教師在教學(xué)中將這些基礎(chǔ)不足的學(xué)生聚集在一起，往往會對教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響，同時也影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

慕課則可以為教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)有效的補充，解決好這一問題。且對于慕課來說，其最突出的優(yōu)勢就是不會受到時間與空間等方面的限制，可以隨時隨地讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，而對于一些沒有學(xué)會的知識也可以實現(xiàn)反復(fù)學(xué)習(xí)，這樣也就可以幫助學(xué)生實現(xiàn)有效的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以針對自身的實際學(xué)習(xí)水平與能力來對學(xué)習(xí)的進度做出適當(dāng)調(diào)整，一些基礎(chǔ)知識不牢固的學(xué)生可以進行反復(fù)學(xué)習(xí)，而對于一些基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生來說，可以實現(xiàn)提前學(xué)習(xí)，這樣也就實現(xiàn)了有針對性的學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生掌握更多的知識。

4 在慕課環(huán)境下對高職院校信息技術(shù)教學(xué)進行改革的措施

在高職院校信息技術(shù)教學(xué)中運用慕課，可以促進信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，充實教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。但是隨著時代的不斷發(fā)展，形勢也開始變得愈加嚴重。因此，高職院校要做好改革與發(fā)展工作，采取有針對性的措施，不僅要提高教師的綜合能力，豐富教學(xué)經(jīng)驗，還要更好地發(fā)揮慕課在教學(xué)中的實際作用。其次，要對教學(xué)模式與考試模式進行改革，以此來滿足新環(huán)境的要求，實現(xiàn)教學(xué)改革與發(fā)展。

教師要做好課堂教學(xué)的設(shè)計工作 在高職信息技術(shù)教學(xué)中運用慕課，已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。一門課程是否會受到學(xué)生的喜愛，與教師自身的教學(xué)水平與能力等方面有著必然的聯(lián)系。因此，對于教師來說，就要先對教材進行分析，明確教學(xué)內(nèi)容中的重點與難點知識，在此基礎(chǔ)上來制定相應(yīng)的教學(xué)模式，增強教師與學(xué)生之間的互動效果，促使學(xué)生可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容實現(xiàn)高效的掌握。對于慕課教學(xué)來說，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比存在一些不同，所以要求教師做好課堂設(shè)計工作，這樣才能吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以喜歡上學(xué)習(xí)。

1）教師要細化教學(xué)時間。通過對學(xué)生進行分析，教師要明確學(xué)生的認知特點。因此，在制作慕課的過程中要保證慕課視頻不會超過10 min，這主要是因為如果超過10 min，

學(xué)生的認識效果會逐漸減弱。

2）教師還可以設(shè)計有效的師生互動，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。在慕課中可以將許多問題結(jié)合在一起，達到舉一反三的目的，也可以通過音頻以及微視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師在保證教學(xué)時間的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計出有效的問題，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行思考，這樣也就可以真正提高課堂教學(xué)效率，滿足教學(xué)目標(biāo)的需求。

保證授課形式上的多樣化 就目前來說，高職院校教師所采用的授課形式還是教師的講述為主，學(xué)生只能被動地接受教師所講述的內(nèi)容，教學(xué)形式過于單一。教師可以將慕課帶入課堂教學(xué)中，將實踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合在一起，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以保證教學(xué)方法的多樣化。對于慕課來說，最注重的就是實現(xiàn)教學(xué)信息的快速反饋，要求學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生將自己存在的問題提出來，以此來幫助學(xué)生掌握好重點知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。且對于慕課平臺來說，不僅可以讓學(xué)生出問題，還可以實現(xiàn)問題的有效解答，幫助學(xué)生理解知識，從而實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

選擇好慕課視頻 在教學(xué)大綱的影響下，教師要選擇適合的慕課視頻，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平與技能，實現(xiàn)基礎(chǔ)與專業(yè)相結(jié)合的目標(biāo)。在慕課中還會提供針對每一個知識點進行的檢測，包含習(xí)題與作業(yè)等內(nèi)容，并可以實現(xiàn)多次考核。學(xué)生將自己的答案上傳后，可以讓平臺中的其他人進行評判，并通過平均分來作為最終的成績。

在實際中，教師要記錄好每一個學(xué)生的考試內(nèi)容，避免出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。在學(xué)生完成測試后，教師要及時對考試內(nèi)容進行調(diào)整，以此來保證教學(xué)的有效性。此外，教師要做好教學(xué)的評價工作與知識上的連接，通過掌握考試內(nèi)容的難度來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生可以在練習(xí)中掌握相關(guān)知識，從而感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。這樣一來，學(xué)生就可以主動參與到學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

總的來說，隨著時代的不斷發(fā)展，在高職院校信息技術(shù)教學(xué)中融入慕課，已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。因此，教師要認識到慕課在教學(xué)中的意義，不斷進行探索與研發(fā)，完善慕課。這樣才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)知識，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)知識，提高自身的專業(yè)技能，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。■

參考文獻

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