小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王才榮

【摘 要】語(yǔ)文學(xué)科是人們學(xué)習(xí)和掌握其他知識(shí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平直接決定我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國(guó)民的素養(yǎng)。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)和信息迅速更新和發(fā)展的新時(shí)代下，社會(huì)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，才能夠更好的順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就成為了教育的重要目標(biāo)，也成為廣大語(yǔ)文教師研究和探討的重要課題。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出一些有效的教學(xué)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新能力;教學(xué)

一、充分挖掘?qū)W科的特點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)科的主要特點(diǎn)分為四類：工具性、形象性、豐富性和實(shí)用性。其中最顯著的特點(diǎn)就是語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性。不僅是人們?nèi)粘＝浑H的重要手段和工具，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)人們的邏輯思維和形象思維。小學(xué)語(yǔ)文課文一般都是通過(guò)文情并茂的文字和圖畫(huà)，反映生活的酸甜苦辣，千姿百態(tài)，闡述人生的哲理，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)和感悟生活的真諦，獲得情感教育。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該善于利用小學(xué)語(yǔ)文的這種特性，不斷挖掘?qū)W生的潛質(zhì)和創(chuàng)新能力，語(yǔ)文學(xué)科的豐富性主要體現(xiàn)在對(duì)同一對(duì)象的表述方面，根據(jù)實(shí)際的需要，通過(guò)多種語(yǔ)言形式和思維方式進(jìn)行表達(dá)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也是非常有利的，語(yǔ)文學(xué)科這些自身的特點(diǎn)也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提供了更加優(yōu)質(zhì)的條件。

二、重視 “學(xué)法” 創(chuàng)新

第一、積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置相應(yīng)的情景，為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，深入研究教材，發(fā)現(xiàn)教材的層次化，讓學(xué)生通過(guò)自身的努力來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展技能;第二、積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新。在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)生通過(guò)換詞、擴(kuò)詞、聯(lián)系上下文內(nèi)容等多種方法，深入的分析和理解詞語(yǔ)的妙用以及在文章中的作用和用法;第三、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，把握文章的關(guān)鍵部分，讓學(xué)生通過(guò)小組合作討論的形式解決疑問(wèn)和困惑，比如在學(xué)習(xí)《跳水》這篇文章時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，船長(zhǎng)除了采用開(kāi)槍的方式來(lái)命令大家跳水外，還可以采取其它的什么救援措施呢？學(xué)生通過(guò)互相討論、思考和交流來(lái)探索問(wèn)題的答案，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用激勵(lì)性的方法和言語(yǔ)鼓勵(lì)來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題或者提出疑問(wèn)，如果學(xué)生出現(xiàn)什么很明顯的錯(cuò)誤，教師千萬(wàn)不能進(jìn)行當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行一些言語(yǔ)的諷刺，而應(yīng)該采用正確的方法對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下積極改正，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。創(chuàng)新可能來(lái)自于學(xué)生的求知欲和好奇心，也可能是其興趣愛(ài)好，如果教師采用批評(píng)指責(zé)的方式，就會(huì)使學(xué)生的內(nèi)心受到極大的挫敗感，從而嚴(yán)重打壓他們的積極性和學(xué)習(xí)欲望，打壓學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)該通過(guò)正確方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積極思考、探索、創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生始終保持公平公正的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)要給于充分的肯定和表?yè)P(yáng)，無(wú)論是一個(gè)眼神或者微笑，學(xué)生都能夠從中得到極大的肯定和滿足感，激發(fā)他們積極探索和創(chuàng)新動(dòng)力。

四、重視實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)

提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要增加課外實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味地重視知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生們們所獲取知識(shí)的途徑大多數(shù)都是通過(guò)課本的理論來(lái)實(shí)現(xiàn)，而很少能夠?qū)W到實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)。而現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂，而應(yīng)該充分拓展和延伸到課堂外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這才是新課程理念對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。課外實(shí)踐活動(dòng)充滿著無(wú)限的趣味性，其內(nèi)容豐富多彩，各種各樣的形式，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和感受來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力，教師可以組織開(kāi)展一些課外活動(dòng)，比如可以借助學(xué)校的圖書(shū)館等資源，進(jìn)行閱覽導(dǎo)讀服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中知識(shí)面也會(huì)更加廣泛，同時(shí)還能提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。還可以組織開(kāi)展一些屬于學(xué)生的報(bào)刊，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)和才能，讓學(xué)生以一種更加獨(dú)立的形式來(lái)創(chuàng)造性的開(kāi)展相關(guān)工作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己的才華，不斷磨練自己，獲得全方位的發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文中，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮其創(chuàng)新能力，還需要教師采用有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間和平臺(tái)，從多角度、多方面培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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