互動教學(xué)在稅法課堂中的應(yīng)用研究

文/吉黎

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互動教學(xué)在稅法課堂中的應(yīng)用研究

文/吉黎

摘要：稅法作為稅收學(xué)專業(yè)的重要課程，應(yīng)當重視教學(xué)方法的改革。目前，在高校稅法教學(xué)過程中存在著學(xué)生參與度低等問題，無法達到較好的教學(xué)效果。稅法課程教學(xué)應(yīng)當注重與學(xué)生的互動性，采用案例分析、關(guān)注熱點、稅務(wù)模擬實訓(xùn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

關(guān)鍵詞：稅法課程；教學(xué)改革；互動教學(xué)

稅法課程是稅收學(xué)專業(yè)教學(xué)課程體系中的一門主要課程，稅法是國家制定的用以調(diào)整國家與納稅人之間的征納稅方面的權(quán)利及義務(wù)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。稅法課程是一門應(yīng)用性極強的財經(jīng)類課程，該課程以我國稅收法律制度為中心內(nèi)容，以流轉(zhuǎn)類稅法、資源稅類稅法、所得和收益類稅法、財產(chǎn)和行為稅類稅法、特定目的稅類稅法為主要內(nèi)容。

一、稅法課堂目前存在的問題

隨著稅收知識在我國經(jīng)濟社會中的重要性愈發(fā)顯現(xiàn)，以及注冊會計師資格在工作市場中的強競爭力，稅法的學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)生的重視。這就對我們的稅法課程教學(xué)提出了更高的要求，但是在目前我們的稅法課堂仍然存在著一些問題，影響了學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的熱情。主要問題歸納如下：

（一）學(xué)生課堂參與度低，由于稅法的難度較大，法律條文較多而且繁瑣復(fù)雜，導(dǎo)致教師上課與學(xué)生的互動內(nèi)容較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，對課堂學(xué)習(xí)的參與度低。

（二）教材內(nèi)容有一定滯后性。由于稅法教材的編寫每年變化較小，而現(xiàn)實當中我國財政體制和政策是處于不斷變化和更新的狀態(tài)中，這樣會造成課本所學(xué)內(nèi)容與稅收實踐的脫節(jié)，比如我國正在進行的“營改增”改革，這是我國財政體制的一項重要變革，但對這些內(nèi)容教材很少涉及。

（三）實踐能力薄弱。稅法是一門實踐性較強的課程，學(xué)習(xí)完該課程的學(xué)生應(yīng)具備稅務(wù)實踐的技能。而目前稅法課堂還只停留在理論教學(xué)層面，在實務(wù)性和實踐教學(xué)方面存在欠缺，學(xué)生無法勝任納稅申報、稅務(wù)籌劃等工作。

二、互動教學(xué)在稅法課堂應(yīng)用的方式

（一）案例分析教學(xué)方法

稅法課程是一門與現(xiàn)實聯(lián)系非常密切的課程，在現(xiàn)實生活中存在著許多真實、典型的案例，都可以拿來與學(xué)生在課堂上分享。教師可以選擇設(shè)計到稅法中知識點較多的案例，或者具有典型性代表的案例發(fā)送給學(xué)生。將學(xué)生分成小組，每個小組利用課余時間分析一到兩個案例，將案例涉及的知識點、解題思路與分析結(jié)果用PPT的形式呈現(xiàn)出來。在每次課堂教學(xué)中留出20-30分鐘時間，用于學(xué)生講解，教師進行點評，幫助學(xué)生掌握知識，同時提高學(xué)生解決問題的能力。這種方式比僅在課堂上提問問題，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，使教師與學(xué)生之間增強了互動。

（二）關(guān)注熱點教學(xué)方法

目前我國稅收領(lǐng)域最為關(guān)注的問題，即營業(yè)稅改增值稅。增值稅一直是我國的第一大稅種，是稅收收入的主要貢獻者。營業(yè)稅改增值稅可以解決企業(yè)重復(fù)征稅的問題，增加了稅收的公平性。但因為營業(yè)稅改增值稅工作量巨大，涉及到方方面面的內(nèi)容，這為我們的課堂教學(xué)提供了許多素材。如果僅依靠教師的信息傳達，渠道單一且有限，而且會使學(xué)生沒有代入感。可以通過讓學(xué)生自己收集稅收領(lǐng)域熱點問題資料的方式，使學(xué)生增強對現(xiàn)實的關(guān)注度。比如每次上課的前15分鐘，指派一位同學(xué)對這一周稅收領(lǐng)域或者財經(jīng)領(lǐng)域的熱點問題進行總結(jié)，其他同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表自己的看法。在常規(guī)教學(xué)外，還可以就營業(yè)稅改增值稅進行專題講座，將改革中的核心問題抓出來，便于學(xué)生及時掌握。比如，尤其是改革對電信業(yè)、交通運輸業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等行業(yè)的影響，可以組織學(xué)生結(jié)合某一行業(yè)的特色，討論改革針對這一行業(yè)的影響。

（三）稅務(wù)模擬實訓(xùn)教學(xué)方法

現(xiàn)在我們的稅法課堂主要是從理論上講授我國現(xiàn)行稅種的概念、特點、征稅對象、納稅人、稅率等主要稅法要素，對于每個稅種在不同情境下如何判定征稅范圍、確定計稅依據(jù)和計算應(yīng)納稅額，以及如何填寫納稅申報表還缺乏實際有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這也造成了學(xué)生工作時產(chǎn)生知識與實踐脫離的困惑。在理論教學(xué)的同時，也要進行實際操作訓(xùn)練模擬，使用計算機通過互聯(lián)網(wǎng)連接稅務(wù)機關(guān)網(wǎng)站，依托遠程電子申報軟件進行納稅申報，完成電子申報和電子納稅的全過程。培養(yǎng)學(xué)生對各稅種納稅、報稅的能力以及對互聯(lián)網(wǎng)電子申報和電子納稅的應(yīng)用。需要建立稅務(wù)實訓(xùn)的實驗室，選擇目前稅務(wù)局采用的網(wǎng)上報稅系統(tǒng)，比如“金稅三期”，以及企業(yè)應(yīng)用較多的報稅軟件，利用電子稅務(wù)的手段增強學(xué)生的實際納稅和報稅能力。通過這種模擬納稅的情景設(shè)置，使得學(xué)生可以將知識與實際操作聯(lián)系起來，增強了趣味性，學(xué)生會更有興趣和動力投入到稅法的學(xué)習(xí)中來。

三、總結(jié)

在當前的高校教學(xué)中，僅依靠教師課堂上的教授是遠遠不夠的，尤其是在稅法這樣一門知識點繁多、復(fù)雜且枯燥的課程中，學(xué)生不僅需要對知識理論體系熟練掌握，還需要將理論與納稅的實際操作聯(lián)系起來。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難再稅法的課堂上達到較好的教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)過程中不斷探索新的教學(xué)方法，采用互動教學(xué)的模式，提高學(xué)生對教學(xué)的參與度，增強學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高自身能力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻：

［1］鄒函赤.營改增企業(yè)稅收籌劃案例分析［J］.經(jīng)營管理者，2014（03）.

［2］張寧.“營改增”背景下加強《稅法》課程教學(xué)的探討［J］.山東紡織經(jīng)濟，2014（06）.

（作者單位：上海理工大學(xué)管理學(xué)院）