談高校英語專業(yè)的人才培養(yǎng)

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對于專業(yè)的英語人才需求量在不斷增加。高校英語專業(yè)培養(yǎng)出來的人才難以滿足社會對于英語人才的要求標準，主要是由于，當前高校英語專業(yè)教學模式存在著一定的問題。所以，這就需要優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學體系，注重能力與素質(zhì)并重的教學模式。本文通過對于當前高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析，提出了有效開展英語專業(yè)教學的策略。旨在有效提高英語教學效率，提升人才的專業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高校 英語專業(yè) 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0116-02

前言

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，對于英語專業(yè)人才的需求在不斷增加，這就給高校英語專業(yè)教學提出了更高的要求。高校應(yīng)該注重創(chuàng)新教學模式，提升教學水平，從而培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。只有這樣，才能夠有效提高英語專業(yè)人才與社會需求之間的匹配度，從而為社會發(fā)展提供不竭的人才資源。提高高校英語專業(yè)教學效率，需要對存在問題進行深入分析，找到解決問題的方法，找到培養(yǎng)人才的有效方法，從而創(chuàng)設(shè)新型的高素質(zhì)英語人才培養(yǎng)模式。

一、當前高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.教學觀念落后

在傳統(tǒng)高校英語專業(yè)教學過程中，教師在教學過程中比較注重對于學生的閱讀能力和翻譯能力，并且開展的訓(xùn)練都是以書面的形式為主。教師認為提高了學生的閱讀能力，使學生能夠完成英語翻譯的任務(wù)，那么就完成了教學大綱的要求。教師這樣的觀念就會使學生的應(yīng)試能力比較強，在書面上解決英語問題的時候，學生會感覺比較簡單。但是一旦在實際應(yīng)用的時候，學生就會感覺到茫然，難以把掌握的知識應(yīng)用出來。

2.教學模式單一

當前，在高校英語專業(yè)教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，許多教師在開展教學的時候還是按照傳統(tǒng)的教學模式進行。例如，教師在教學過程中注重以背誦的形式學習英語知識，學生沒有的到更多的實際應(yīng)用方面的鍛煉。這樣就會導(dǎo)致學生盡管記住了大量的英語單詞和語法，但是缺少相關(guān)實踐應(yīng)用的練習，最終使學生在實踐中難以開展有效的交際。學以致用，學習英語知識最主要的目的就是為了應(yīng)用。但是由于教師在教學過程中教學模式單一，應(yīng)用練習比較少，所以導(dǎo)致學生的英語水平難以的到有效的提升，難以滿足社會發(fā)展對于英語專業(yè)人才的要求。

二、高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1.準確定位人才培養(yǎng)目標

新時期，在高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)教學過程中，應(yīng)該對于人才培養(yǎng)的目標有一個準確的定位，能夠注重教學的核心內(nèi)容。教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學觀念，認識到在英語教學過程中培養(yǎng)學生綜合能力的重要性，除了讓學生掌握基本的英語知識外，應(yīng)該更加注重鍛煉學生的綜合應(yīng)用能力，提升學生的英語綜合水平。同時，讓學生在學校內(nèi)學習到一定量的英語知識，提升英語能力外。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學生能夠自主學習英語知識，不斷充實自己從而能夠在以后的工作中更好的應(yīng)用。這樣對于提高學生在人才市場的綜合競爭力，促進自身的發(fā)展有著重要的幫助作用。

2.樹立以學生文本的教學理念

在高校英語專業(yè)教學過程中，想要優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式，首先應(yīng)該樹立以人為本的教學觀念，重視提升學生的英語語言綜合應(yīng)用能力。教師在教學實踐中，應(yīng)該認識到開展英語教學的目的是為了能夠讓學生進行更加有效的交流。所以教師不能夠按照傳統(tǒng)學科的教學模式來開展英語教學，應(yīng)該注重增強學生情感體驗，使學生能夠通過參與英語教學活動，獲的英語綜合能力的提升，提高高校英語專業(yè)教學效率。

例如，在英語課堂上，教師應(yīng)該圍繞學生開展教學活動，組織學生進行英語交流練習活動。例如，教師可以針對一個話題，引導(dǎo)學生進行小組學習，然后進行成果展示。在這個過程中，教師應(yīng)該讓學生使用英語交流，使用英語進行展示。通過這種交際性的練習，可以使學生的英語應(yīng)用能力的到鍛煉，起到很好的教學效果。

3.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，開展實踐教學

高校英語專業(yè)教學培養(yǎng)出來的人才都是需要直接進入社會參加工作的，所以這就需要其掌握英語實踐應(yīng)用能力，從而能夠在工作中有效應(yīng)用英語知識。這就需要高校應(yīng)該注重為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境和條件，使學生的英語能力可以的到有效的鍛煉，更加符合社會的要求。例如，高校可以開展校企合作，給學生創(chuàng)造更多實踐的機會，讓學生真正地參與到英語的實踐應(yīng)用中。這樣學生在實踐中可以的到更加有效的鍛煉，對于英語知識的應(yīng)用有所了解。學生在學習過程中也會更加有針對性和方向，英語學習的效率會大大提升。

結(jié)語

綜上所述，在高校英語專業(yè)教學過程中，只有認識到社會發(fā)展的現(xiàn)狀，對于社會對于人才的需求有很好的掌握，才能夠有效提高英語專業(yè)教學效率，培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。所以，這就需要對于傳統(tǒng)教學模式進行突破，準確把握社會對于英語人才的需求情況。同時應(yīng)該優(yōu)化教學觀念，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，有效提高人才的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高校英語專業(yè)教學的目標。

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作者簡介：

薛少一（1981.12-），女，漢族，河南內(nèi)鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)醫(yī)學院講師，碩士，主要研究方向為英語教學與研究。