如何實現初中數學例題教學的有效性

龍堅

摘要：例題教學在初中數學教學的應用，很好地提高學生的對相關知識點的理解以及學生的學習效率，因此，例題教學的應用受到了廣泛的教育人士的關注。但是一些教師在數學教學中應用存在著一些問題，影響了教學效率的提高，因此相關教師需要探討例題教學中存在的不足并及時改進，在教學中教師需要引導學生通過有效的途徑進行例題的研究與理解，從中獲取知識，提升自身的解題能力。本文將講述當前數學例題教學中存在的一些不足，應用例題教學的優越性，以及實現有效開展例題教學的相關建議。

關鍵詞：初中數學；例題教學；優越性

數學教學是中考考核的重要組成部分，因而家長與教師都很重視學生數學成績以及解題能力的提高，但是在當前的初中教學中無法實現例題教學的有效性，在教學過程中，學生無法表現出充足的學習興趣，從而在一定程度上影響了學生學習效率的提高。這就需要教師采取有效的措施，將例題教學與初中數學教學有效整合。這樣學生通過對相關理解進行思考與研究，從中獲取有效的知識，使學生可以熟練的掌握知識。例題教學應用于初中數學教學具有一定的優越性，對學生數學成績和解題能力的提高有良好的促進作用。

一、當前初中例題教學存在的不足

1、學生無法在學習過程中保持的充足的學習積極性。在初中的數學教學中，由于一些學生的數學基礎較為薄弱，而且同學彼此之間缺乏有效的交流，這些學生憑借自己的能力無法獨自解決問題，所以很難積極主動地參與到例題教學中，這樣就會影響學生知識吸收的效率。如果師生之間、同學之間缺乏有效的交流，就會導致教學氛圍變得沉悶，這樣對于教師的講解效率和學生思維的發散產生一定程度的影響，會影響學生獲得正確的判斷，從而不利于對所學知識點掌握。

2、教師對于例題的選擇存在一定的偏差。但是在當前的初中例題教學中，一些教師沒有選擇合適學生的相關例題，導致無法實現例題教學的優越性。例如，一些教師在選擇例題時沒有深入考察學生的數學水平基礎，如果選擇一些深度較高的題目作為例題進行探究，就會那些基礎較為薄弱的學生帶來阻礙，這些學生憑借自己的能力無法有效的理解這些例題，這樣會很大程度上打擊學生學習的興趣和信心；反之，如果教師選擇一些深度較低的題目作為例題，這樣就會影響那些基礎優秀的學生的提高，輕松地解決這些例題，卻沒有對于自身知識量的有效豐富，就會導致這些優秀生學生可以更好地提高自己。

二、例題教學應用于初中數學教學的優越性

例題教學在初中數學教學的應用存在著一定的優越性，對教學質量和對學生學習效率的提高有積極的促進作用。首先，數學學科具有一定的思維復雜性的知識點對學生的要求較高，這樣會給一些基礎較弱的學生帶來一定的難度，而通過有效的例題教學可以讓學生可以直接的理解相應的知識點，也有助于學生更加熟練地掌握。其次，通過例題教學可以讓學生明白數學學習的真正本質，從而可以主動地參與到學習中。

三、實現有效開展例題教學的相關建議

1、讓學生明白數學教學的正確理念。在數學的學習過程中，一些初中生由于不明白數學教學的本質，從而無法在學習中保持充足的學習興趣，影響學習效率的提高。因此，教師需要讓學生認識到數學學習的真確理念，提高學生的學習積極性。通過例題教學可以讓學生認識到數學學習的興趣，明白通過有效的方式是可以學好數學這門學科，這樣有利于學生可以主動地能參與到例題教學中。

例如，在講解《一元二次方程》這一章節課時，教師可以導入雞兔同籠的相關例題：在一個飼養圈中，飼養著一些雞與兔子，從頭數靠有16個頭。從腳來看有40個腳。通過設立這一實際的例題，有助于學生主動地參與到問題思考中，通過例題的導入，有利于學生參與興趣的提高，從而可以有效地培養學生的解題能力。

2、做好例題教學的準備工作。做好教學之前的準備工作是開展教學的關鍵，如在例題的選擇方面，教師需要投入足夠的精力與時間，選擇合適難度的例題，這樣有利于教學效率的提高。這就需要教師投入一些精力進行對學生整體基礎水平進行調查，然后根據學生的整體水平設立合適難度的例題或者采用分層的方式，對不同基礎的學生設立符合他們的例題，這樣學生可以有效的進行例題的分析與理解，從中吸取有效的知識，有助于學生可以有效的掌握這些知識點的運用方式，提高自身的解題能力。

四、結語

在數學例題教學中，教師在講解一些具有一定深度的知識點時，就會通過導入相應的例題，讓學生討論這些例題是怎樣進行解答的，這樣有利于學生理解相應的知識點，有助于學習效率的提高。因此，相關教師需要重視例題教學在初中數學教學的應用。在例題教學中，選擇合適的例題是成功開展例題教學的關鍵，這需要教師投入一些精力與時間進行學生整體水平基礎的調查，根據學生的水平基礎選擇合適的例題，這樣對學生學習效率的提高有積極的促進作用。

參考文獻

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