新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

馬占國

摘要：隨著新一輪課程改革的全面實施，基礎(chǔ)教育課程改革已在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈地展開，這給我們的教育事業(yè)帶來了勃勃生機。在科技飛速發(fā)展的今天，如何順應(yīng)時代的潮流，緊跟時代的步伐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是我們數(shù)學(xué)教師追求的永恒的主題。對每一位數(shù)學(xué)教師來說，如何讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活中的事物，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的方式去思考問題。

關(guān)鍵詞：新課程；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂效率

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。教師要改變課程過于注重于傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師在教育過程中，積極與學(xué)生互動，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注學(xué)生個體的差異性，使每個學(xué)生的都能得到充分的發(fā)展。通過動手實踐、探索與合作交流等方式使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就要充分考慮學(xué)生的特點，要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、生活經(jīng)驗和已有知識水平出發(fā)，提倡探究、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用的能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高交際意識和形成自主學(xué)習(xí)的過程。怎樣使學(xué)生在有限的時間取得最佳的學(xué)習(xí)效果，是每一位數(shù)學(xué)老師都值得思考的問題。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐和探索，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，提高課堂效率

在應(yīng)試教育思想的束縛下，我們教育教學(xué)的觀念往往教師是高高在上的嚴(yán)師，就是所謂“嚴(yán)師出高徒”。 教師和學(xué)生的關(guān)系是“灌輸—接受”的教學(xué)模式，教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生必須按照教師的方法和思路進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生只有被動的接受知識。久而久之，學(xué)生就呈現(xiàn)出一種“萬馬齊喑究可哀”的局面。古人云：“授人之魚，供一飯之需？教人以漁，則終生受益”。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮領(lǐng)航員的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式。教師要關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生感覺到愛的溫暖。教師的一片真摯的愛心是教學(xué)的“原動力”，“愛其師，則信其道”。所以，我們對待每一位學(xué)生，都像對待自己的孩子一樣，用心去呵護(hù)他們，如果學(xué)生感受到教師對自己的愛，如同陽光般的溫暖，就會對老師所教的課程特別感興趣，就會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的去思考和探究老師提出的問題，使學(xué)生在快樂的氛圍中盡情的吸取數(shù)學(xué)知識的乳汁。教師不僅僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，還要利用課余的時間積極為自己補充新鮮的血液，用淵博的知識武裝自己，讓自己多才多藝，使其精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。所以，只有教師讓自己儲存豐富的知識，才能順應(yīng)時代的步伐，才能充分的提高課堂效率。

二、改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊波。不再是以教師主體、主演的舞臺，填鴨式的教學(xué)課堂發(fā)生著深刻的變化。一言堂變成了多言堂，多了動感、生機與活力。要想提高課堂效率，改變課堂教學(xué)的全局性、根本性的突破，就要徹底改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象。堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織形式的全面改革與更新。努力把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生探索世界的樂園，讓學(xué)生在快樂中自由、貪婪的獲取知識。

三、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，化解難點

隨著教育改革的步伐，我們要緊跟時代的潮流，要想在有限的時間里，讓學(xué)生掌握無限多的知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學(xué)課里的教學(xué)目標(biāo)，所要講解的重點，化解的難點。只有吃透教材，我們才能在有限的時間有的放矢進(jìn)行我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是對期望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的概括性表述，學(xué)習(xí)者通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)之后在知識、技能、態(tài)度三方面所產(chǎn)生的行為變化或變化的結(jié)果。每一堂課都要有一個重點，而整堂的數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。例如：為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，首先把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，提高學(xué)生對新知識的接受能力。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。教師要改變課程過于注重于傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師在教育過程中，積極與學(xué)生互動，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注學(xué)生個體的差異性，使每個學(xué)生的都能得到充分的發(fā)展。通過動手實踐、探索與合作交流等方式使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。