如何培養職業學校學生學習《電工學》的興趣

盧秋梅

【摘要】《電工學》是職業學校開設的一門專業基礎課程，具有抽象性、專業性、基礎性的特點，提高學生學習興趣是學好這門課的關鍵。興趣是最好的老師， 技工學校的學生有著他們特有的個性，而電工學課程也有著自己的規律，教師應該想方設法發現學生的興趣，本文將從課堂設置、教學方法、教學環境等方面提升學生學習興趣的方法。

【關鍵詞】職業學校 ?電工學 ?教學方法 ?學習興趣

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0218-01

興趣，是人在社會實踐中發生、發展起來的一種特殊認識傾向，對人的活動有著巨大的意義。興趣是學生學習的內在動力。 《電工學》是職業學校的重要基礎課程，只有牢固掌握基礎課程，才能夠為相關學科的創新和發展奠定基礎，在職業學?！峨姽W》教學中，要克服本課程給學生所帶來的畏難、枯燥、厭學等情緒，主要是培養、提高學生學習本門課程的興趣。本文著重從如何培養學生學習興趣談粗淺體會。

1.從課堂設置上：提升課程第一印象，做好緒論課的教學

課程給學生的第一印象尤為重要，學生常常被好的第一印象吸引， 反之，學生可能無法對該課程產生興趣，甚至可能產生抵觸， 緒論課對整個電工學的學習框架、知識的實用性、學習該課程的方法等的論述。教師應該通過緒論課將電工學課程繪聲繪色地描述給學生，讓學生想去了解這門課程，建立學生的學習興趣。 教師一方面應讓課程變得可以觸碰，動手操作是培養電工課程興趣的重要途徑之一， 讓學生通過實驗課程來發現這是實實在在的，是可以觸摸的，抑制畏難情緒;另一方面要了解學生的學習動機， 從學生的學習動機去了解他們今后的就業意向， 并幫助他們認識該課程是如何幫助到他們的今后工作， 讓學生努力學習，并意識到學習這門課程是為自己的未來鋪路。

2.從教學方法上：更新教學方法，提高學生學習的興趣

（1）運用“問題探究”教學方法，提高學生分析問題、解決問題的能力

問題探究教學法是由教師或教師引導學生提出問題，后在教師組織和指導下，探求問題的答案而獲得知識的方法。教師要創設問題和探索情境，啟發學生發現問題、提出問題，啟動思維。只有新課剛開始激發出學生的興趣，才能開啟學生的創造性思維，迸發出求知欲望;應啟發學生發現疑點、提出矛盾、提出問題。電工課一般通過舉證電類自然現象、生活現象、觀察實驗現象，使學生發現問題、提出問題，積極投入學習。

（2）應用“實驗教學法”，使學生加深對理論知識的理解

實驗教學法是在教師的組織和指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。它是通過學生親自動手操作實驗儀器，取得實驗數據，通過驗證和探索，獲得科學結論的教學方法。如：“萬用表的使用”實驗，萬用表是電工最常用的測量工具之一，只有通過對萬用表的使用實驗，才能使學生深刻掌握用萬用表測量直流電壓、直流電流，交流電壓和電阻等，以及萬用表檔位的選擇，使用時應該注意的事項。

（3）運用“現場教學法”，使學生加深對實際生產的認識

現場教學法是在生產現場直接進行教學的教學方法，讓學生在實習現場或工廠車間，了解生產的實際情況，縮短理論教學與實際生產應用的距離，針對性和實效性強。如：“發電、輸電和配電概況”一節內容，一是帶學生現場參觀發電廠，了解發電廠是如何發電？電是如何產生的？ 二是帶學生到輸變電站，了解整個電力網是如何將發電廠生產的電能傳輸到生產用戶的？ 輸電的形式有哪些？ 三是帶學生到工廠企業，可更好了解工廠企業的電力線路情況，也可了解企業各種設備供電線路鋪漫情況。

3.從教學環境上：改善教學環境，多關心幫助學生

環境塑造人，學校的環境可能會對學生產生重要影響，技工學校應培養學生對《電工學》課程的興趣，學校、教師應對每一個班級的教學環境進行檢查，逐步改善教學環境。比如，技工學校學生基礎知識普遍基礎差，參差不齊，針對不同學生可采用不同的教學節奏; 不同的學生的學習能力有差別，部分學生由于心理因素，生活條件等因素會對學習喪失興趣， 學校、老師應該關心每一個學生的生活情況，及時發現他們的困難或者煩擾，并制定針對他們的教學安排，以防他們產生放棄的念頭。

參考文獻：

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