探討如何培養中學生音樂欣賞能力

謝金明

摘要：美妙動聽的音樂，能消除、緩解外界及心理因素對人造成的緊張狀態，保持愉悅的心境。熱情歡快的音樂可以使人心胸開闊、精神煥發；安謐寧靜的音樂可以使人心平氣和、安定沉靜；深邃、博大、宏偉的音樂可以使柔弱的心靈變得剛毅和堅強：抒情溫暖的音樂可以改變人煩躁與孤寂的情緒；氣勢磅礴的音樂則可以鼓舞人的斗志，產生向上的力量。欣賞音樂作品不僅對他們緊張的學習起到緩解作用，而且還能提高個人的修養和氣質。所以培養學生音樂欣賞能力是值得我們關注的課題。

關鍵詞：初中音樂；欣賞能力；培養探究

音樂欣賞課教學中，教師要更新教學理念，不斷提高個人素養，引導學生在音樂欣賞過程中陶冶情操，點燃學生的情感火光，培養學生對音樂的熱愛，并在愉悅的審美氛圍中接受美的熏陶，從而提高學生的音樂綜合素質。以下是我的一些教學見解，希望能與同行分享。

一、注重視聽結合

鮮艷色彩、生動圖像，能為學生提供一種聲音、文字、圖象、動畫相互結合而富于變化的學習情境，調動學生的多種感官，激發學生興趣，使學生主動參與到音樂教學過程當中去。教師應根據教學需要，引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程，這是一種非常有效的教學方法。如果“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯想，那么“視”就是把這一聯想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段，因為音樂總是在表現并形成一定的意境。如果過分強調音樂是聽覺的藝術，專心地聽，只會注重音樂藝術本身的個性。教師運用各種輔助手段，多元化地幫助學生消化、吸收音樂，學生就會注重音樂與其他藝術的聯系，開闊音樂視野、理解多元文化。教育心理學家認為：如果學習者同時開放多個感知通道，就比只開放一個感知通道更準確、更有效地把握學習對象。因此，采用視聽等現代技術相結合的教學模式更能激發學生學習音樂的積極性，從而培養他們的音樂欣賞能力和發散性思維。人的智力發展及其它能力的形成是在學習的過程中才能真正得以表現與反映，離開了過程評價則很難發揮評價對于促進和保障作為評價對象的人的生命發展的作用。

二、培養學生聆聽習慣

義務教育音樂課程標準指出音樂教學要遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。這是指音樂教學中要激發學生欣賞音樂的興趣，引導學生養成聆聽音樂的好習慣，在聽中逐步的積累經驗。因此，初中音樂欣賞教學中要培養學生良好的聆聽習慣。如欣賞歌曲《給未來一片綠色》中，教師在欣賞前，可以先給學生播放作品，讓學生在聆聽過程中形成一個整體的印象。同時學生聆聽過程中，教師可以引導學生隨著音樂的律動舞動，通過肢體動作表達出自己的所見所感，然后給學生分組，讓小組內成員通過合作演奏出與音樂情感相符的作品，這樣不僅能調動學生學習的積極性，還能培養學生聆聽音樂的習慣。另外，教師也可以通過多媒體培養學生的聆聽習慣。

三、多聽各種各樣的音樂作品

音樂是一種聲音的藝術，它主要是依靠音的高低長短強弱和音色的對比，變化有規律地組織起來而形成的音樂形象，并通過器官來感受的一種藝術。通過大量的去聆聽各種音樂作品，在大腦中樹立一個審美標準和分辨優劣的能力，這就勢必要求學生在學習音樂時，要用心的去體會、發展與建立內心聽覺，在不知不覺中提高了音樂興趣。在聆聽的同時，老師要不斷地加強引導，另外再附加一些現代流行的音樂，有助于學生對音樂作品的理解與掌握，還能激發學生欣賞音樂的興趣，這樣才能讓學生更好地去欣賞音樂作品。

四、對比教學，靈活多變地設計不同的課型

將題材、演唱（奏）形式及作品曲式與題材等有明顯的相同點的作品，安排在一起進行教學，這樣的話就能使學生比較準確地感受領會不同音樂作品所表達的不同思想感情。能夠更加深入地去理解音樂，并能在音樂欣賞的過程中找到并發現音樂表現的規律。例：如以“贊美偉大的祖國”這一中心為主題的欣賞課，就可將如《我愛你中國》《祖國你好》交響樂《紅旗頌》二胡協奏曲《長城隨想》等相同題材，不同表演形式的音樂、器樂作品集中組合起來進行教學。這樣就能使學生從不同的表演形式但表現同一主題的音樂作品中，去集中體會、理解作曲家們是怎樣運用不同的音樂表現手段來表現共同的音樂主題的，這樣的形式既能激發學生的學習興趣，還能起到更好的教學效果。

五、讓學生豐富自身文化修養與生活體驗

文化修養與生活體驗也是培養中學生音樂欣賞能力不可或缺的重要內容，音樂作品的創作來自于生活，學生只有從生活中找尋靈感才能真正地感悟到音樂的魅力，也就能相應地提高自身的音樂欣賞能力了，要做到這一點，可以從以下兩個方面著手：

1、讓學生在音樂中感悟生活。很多優秀的音樂作品都是來自于生活，比如，蘇教版八年級第一單元中的《青藏高原》、《美麗的草原我的家》等作品都是從生活中得出的。要做到讓學生在音樂中感悟生活，比如，在讓學生演唱《青藏高原》時，可以讓學生邊演唱邊閉上眼睛去想象高原的美景，在這種想象的過程中，學生自然就會感悟到音樂中的生活元素，通過這樣的訓練，學生的音樂欣賞能力自然而然地就會得到一定的提升。

2、多創造一些機會讓學生在生活中感悟音樂。音樂教學本身就是開放的教學形式，對此，教師可以經常性地把學生組織到郊外進行教學，這樣不僅能夠為學生創造在生活中感悟音樂的機會，而且還可以有效地提升學生的音樂欣賞能力。比如，在讓學生欣賞蘇教版中學教材中的《天堂》這首樂曲時，就可以采取郊外教學的方式進行，讓學生尋找自己心目中的天堂，進而配合音樂的詞譜去感悟《天堂》的美境。通過這樣的方式進行教學，學生不僅能夠獲得在課堂上無法獲得的音樂靈感，而且還可以有效地提升音樂欣賞能力。

總之，要想在中學音樂教學中提升學生的音樂欣賞能力，就需要讓學生在掌握較多的音樂知識的基礎上，注重培養學生的文化修養與生活感悟能力，特別是要讓學生具備音樂與生活結合的能力。通過長久的訓練，學生的音樂欣賞能力一定會得到提高。

參考文獻

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