淺論高職高專音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的提升

李少亮

摘 要：本文闡述職業(yè)藝術(shù)教育特點，分析了高職音樂教師提升職業(yè)素養(yǎng)的必要性，提出高職音樂教師應(yīng)從提升音樂技能和理論，提高教學(xué)能力，具備廣博的知識等方面進行職業(yè)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高職高專；音樂教師；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：J60-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0233-01

一、高職音樂教師提升職業(yè)素養(yǎng)面臨的必要性

高職音樂老師大多為學(xué)生輔導(dǎo)員或承擔其它行政事務(wù)，投入教學(xué)的時間有限。而受編制的影響，大部分高職音樂課程的師資力量是不夠的，加上高職開展第二課堂活動，音樂教師忙于指導(dǎo)各類藝術(shù)實踐活動，勢必分散精力，減少了對自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平的提高。且專職音樂教師去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、演出比賽的機會比較有限，音樂教師之間開展的教研學(xué)習(xí)互動機會不多，自身的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平有待提高。這就造成部分音樂教師不重視拓寬知識面，缺乏持之以恒的業(yè)務(wù)提高的能力，缺乏對音樂表現(xiàn)的不懈努力和追求。尤其是編排、駕馭大型活動組織的經(jīng)驗與能力，對企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)人才需求的了解，對學(xué)生能力有針對性的培養(yǎng)，都是高職院校音樂教師所欠缺的。因此，只有提升高職音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時期高職音樂教育工作的需要。

二、高職音樂教師提升職業(yè)素養(yǎng)的途徑

（一）扎實專業(yè)素質(zhì)

1.歌曲演唱能力的提升。在教學(xué)中示范演唱是必不可少的環(huán)節(jié)，它具有形象、直觀的特點，能讓學(xué)生更好地感受美，體驗美。教師要做好示范教學(xué)，必須堅持練聲、備課。首先，應(yīng)堅持每天練聲，鞏固和拓展發(fā)聲技巧。其次，加強視唱練習(xí)，掌握音準，提高快速看譜演唱的能力。最后，應(yīng)了解目前國內(nèi)外主要的聲樂唱法和流派，掌握基本的、正確的聲樂演唱技能技巧。

2.編舞能力的提升。在高職院校課外活動中，舞蹈的內(nèi)容比較多。舞蹈編排是音樂教師必備的基本能力。為加強編舞能力的訓(xùn)練，教師可關(guān)注經(jīng)典舞蹈作品，關(guān)注民族舞蹈作品，吸收他人作品的精華，掌握更多的舞蹈動作；多進行基本功訓(xùn)練，保持良好的狀態(tài)。

3.鋼琴演奏能力和即興伴奏能力的提升。鋼琴是高職音樂教學(xué)和課內(nèi)外音樂教學(xué)活動的重要伴奏樂器，因此，高職音樂教師應(yīng)加強鋼琴演奏能力和即興伴奏能力的訓(xùn)練，一是堅持練琴和登臺演出，保持演奏水平；二是加強即興伴奏能力的訓(xùn)練，提高即興編配的能力和視奏的能力；三是加強自彈自唱能力的訓(xùn)練。

（二）提升教學(xué)能力

1.組織能力 首先是語言組織能力，高職音樂教師應(yīng)鍛煉口才，使自己的語言清晰明了、生動有趣，有感染力。其次是課堂組織能力，堂課教學(xué)要協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生注意力，讓教和學(xué)能夠相互配合，實現(xiàn)教學(xué)目的。要積極地啟發(fā)學(xué)生去認真思考問題，幫助其解決各種難題。要有針對性地結(jié)合不同特點和個性學(xué)生的實際情況，由教師經(jīng)常地去調(diào)整教育教學(xué)方法，從而更加有效地解決問題。最后是課外音樂活動組織能力。 教師在課余時間組織合唱團與樂隊，積極承辦音樂會，舉行音樂講座，建立音樂興趣小組等。對于具有特殊音樂才華的高職學(xué)生， 應(yīng)當予以悉心輔導(dǎo)，為其今后能夠有更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.教育創(chuàng)新能力 新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越多，老師的教育能力是否落后在現(xiàn)代科技發(fā)展時代，也受到了更多的關(guān)注。因此，高職院校音樂教師也要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理論知識，根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)體系進行自我完善，以免被社會淘汰，音樂老師要積極提高自身創(chuàng)新能力和教育科研能力，要在教育上運用科技信息產(chǎn)品區(qū)教育學(xué)生，不僅使學(xué)生更好的了解音樂，還有利于節(jié)約時間，不斷去創(chuàng)新，使自己成為科研技術(shù)型、創(chuàng)新實踐型的音樂教師發(fā)展。

3.教學(xué)科研能力 教學(xué)教學(xué)科研相輔相成、不可分割的。 教學(xué)科研成果來自于豐富的教育教學(xué)實踐活動，教學(xué)科研是揭示課堂教學(xué)規(guī)律創(chuàng)造性活動，能促進教學(xué)工作往更高層次發(fā)展。高職音樂教師在教學(xué)過程中認真探求教學(xué)規(guī)律，長期堅持，能夠成為教學(xué)實踐經(jīng)驗且具備較高理論水平的優(yōu)秀音樂教師。 因此，音樂教師應(yīng)當積極主動地參加學(xué)校的教研組備課、評課與觀摩研討等活動之中。要充分地應(yīng)用與學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)理論、音樂教育方面的新理論和新技術(shù)，注重加快知識更新的不斷，從而不斷地提高科研能力

（三）拓寬知識領(lǐng)域

高職高專院校音樂教師還應(yīng)具備豐富全面的科學(xué)文化知識，在教學(xué)中就會如虎添翼，能夠自如地應(yīng)付教育教學(xué)當中所出現(xiàn)的各類情況。為此，應(yīng)當對姐妹藝術(shù)具有了解，比如，文學(xué)、詩歌、美術(shù)、書法、戲曲與影視等等。這些藝術(shù)表現(xiàn)形式盡管各具特色，但是卻有著共通的藝術(shù)規(guī)律。音樂教師應(yīng)當強化這一方面的素養(yǎng)，這樣不僅能夠提高自身的藝術(shù)鑒賞能力，而且還可做到觸類旁通，不斷地激發(fā)出教學(xué)的靈感，讓音樂教學(xué)變得更為生動形象。

三、結(jié)語

高職高專院校音樂老師不能滿足現(xiàn)狀，應(yīng)該認真反思，提高音樂專業(yè)技能，完善教學(xué)能力，拓寬知識領(lǐng)域。只有如此，才能不斷全面提升教師職業(yè)素質(zhì)，才能成為學(xué)生尊敬的音樂教師。

參考文獻：

[1]陳曦.試談高校音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J].大眾文藝，2010（05）.

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