構建和諧校園 需師生共同努力

趙軍紅

摘要：和諧校園應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發展的文明校園。教師與學生之間應建立民主、平等、和諧的新型師生關系；同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的新型同學關系。一個和諧的校園，沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。構建和諧校園，是教育規律的體現，是物質文明、精神文明、政治文明的需要，更是時代發展的必然。

關鍵詞：和諧發展；師生關系；新型

和諧是事物存在的最佳形態，是一切美好事物的共同點。和者，和睦也，有和衷共濟之意；諧者，相合也；和諧就是強調順和、溫馨、協調、融洽、合作的意義。和諧，作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。和諧之聲悅耳，和諧之畫爽目，和諧的環境是人類賴以生存的家園，和諧的社會促進人們全面發展。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和心愿。黨的十六屆三中和四中全會上，中共中央先后提出了以科學發展觀統領經濟社會發展全局和構建社會主義和諧社會的重大戰略決定。學校教育理應擔負起構建和諧社會的重任，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。基于這樣的認識，我們應致力于和諧校園的創建。

根據社會主義和諧社會的內涵要求，和諧校園應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發展的文明校園。民主法治，就是民主辦學得到充分發揮，依法治校得到真正落實。公平正義，就是學校各方面的利益關系得到妥善協調，各種矛盾得到正確處理，學校公平與正義得到切實維護和實現。誠信友愛，就是師生員工互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處。安定有序，就是學校組織機制健全、管理完善、秩序良好，學校保持安定團結。和諧發展，就是辦學水平教育質量提高、教職員工生活富裕、工作生活環境良好。對照以上要求，我認為構建和諧校園應做到以下幾點：

一、構建和諧校園，需要建立和諧的師生關系

師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。楊振寧教授曾經說過：“中國是完全有能力開發出大批人才來的。教學相長，才能‘青出于藍而勝于藍，所以師生關系是良師益友關系。同時在市場經濟條件下，學生交費受教育，教師教學獲得收入。所以師生關系又是交換關系，教育者有義務為受教育者服務。因此，學校和教師的作用就在于通過積極的引導，并給予學生充分的選擇余地，以充分調動和發揮學生的主動性，啟發學生刻苦學習和鉆研。”教師與學生之間應建立民主、平等、和諧的新型師生關系。師生之間應該是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。教師在與學生的交流中，要做到理解學生、尊重學生，寬容、平等地對待學生。

只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”教師只有真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。“學高為師，身正為范。”有人把教師比作學生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發展的人。身為教師，還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，當一個學生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動……

二、構建和諧校園，需要建立和諧的同學關系

學生與學生作為共同的受教育者，他們首先有著很多共同的利益關系。但由于學生的思想狀況十分復雜，所以彼此間的矛盾時常引發。這既嚴重傷害同學生之間的感情，也不利于學生的健康成長，更有悖于和諧校園的構建。因此，同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的新型同學關系。一個學生在校度過的時間是比較長的，他只有與同學建立良好的關系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感，才有利于自己的進步與成長。

其次，同學間還應相互理解、幫助，學會謙讓，寬容。要珍惜同學間的友情，遇事要大度，不要斤斤計較；要多方面的考慮，尤其要站在對方的立場上想想問題的來由。一定要先檢討自己，后寬容別人。關心和幫助有困難的同學，切實解決他們的實際問題，讓他們感受到和諧校園的溫馨。與同學友好相處，以誠相待，以心交心，從而打造和諧的人際關系。

三、構建和諧的校園，需要富有底蘊的校園文化

良好的校園文化具有獨特的正向功能，一個和諧的校園，沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，學校就應處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。讓愛運動的同學能在“全校運動會”上一展矯健的身姿，讓喜歡書畫、擅長表演的同學能在“學校藝術節”中揮毫潑墨，彰顯自我的特長，來贏得老師和同學的稱贊……

和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。就拿我所在的學校來說，無論是教學樓外墻的“中國之情、民族之魂、世界之眼光”楷體、篆體的紅色醒目標語；及“國家、責任、強者”的大字篆體校訓；還是操場、走廊內懸掛著國學、歷代書法家的解讀，還有師生軟硬筆書法作品，以及每個班級的規范漢字和每位班主任的板書設計、板畫等作品，都在讓學生深切的感受到走進校園，就仿佛走進書法藝術的殿堂。從而喚起學生書法練習的心理共鳴，讓學生每時每刻都能受到祖國傳統藝術的熏陶，使師生的練習和創作激情不斷，使藝術氛圍持續發展，形成良好的翰墨書香校園的文化氛圍。

構建和諧的校園，還要有好的校風和學風，團結奮進的班風，刻苦勤奮的學風，能促進每個人在良好的環境中健康成長，好的校風如春風化雨，潤物無聲，吸引每個學子努力拼搏，奮勇向前，從而打造和諧的教育氛圍。

四、構建和諧校園，需要創設優美的校園環境

優美的校園環境是和諧的根本。首先，校園的自然環境應是和諧優美的。如果孩子進入校園所看到的一切，所接觸的一切，都是綠草如茵、鳥語花香，到處是整齊、潔凈、有序的設施，學生的身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在優美的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。

其次，校園環境還包括師生創造的人文環境。一幀幀醒目的優秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作、孩子們自辦的校報欄、師生優秀的書畫作品展示欄等都可以融入校園環境的建設。校園環境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，這不僅能激發學生的自信心和自豪感，更能激發學生對學校的熱愛之情。“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。”所以，一個和諧的校園必須擁有優美和諧的環境。

構建和諧校園，是教育規律的體現，是物質文明、精神文明、政治文明的需要，更是時代發展的必然。相信這一理念必定會成為全校師生的共同追求，一定會內化為大家的自覺行動；構建和諧校園，需要師生同心同德、共同努力，從小事做起，從身邊的事做起，持之以恒，爭做構建和諧校園的實踐者和主力軍，為促進學校教育教學工作全面提高而努力奮斗！