談現代信息技術與初中語文教學的有效整合

王艷

摘要：現代技術正在快速的發展當中，對于初中語文教學的改革現代信息技術有著重要的作用。有效的推動信息技術與初中語文教學的整合就是使得兩者有效的融合到一起，是我們現階段進行兩者整合面臨的一大難題。通過現代信息技術的使用使得我們打破了在學習語文時間與空間的界限。通過兩者的結合同時改變了我們原有的教學模式。推動教學的改革就要改變最傳統的教學模式，構建老師為主導，現代信息技術輔助發展的道路，通過整合加快學生認知作用的教學模式。激發學生在學習方面的主動參與性，培養學生的自主創新能力，發揮信息技術的作用，最終達到理想的教學效果。

關鍵詞：現代信息技術；初中語文；整合

傳統初中語文的教學過程，出現了許多的教育弊端，在教育的過程中我們忽視了學生發展的主動性，過分的依賴教學資源，導致許多學生失去了對語文學習的興趣與愛好。初中語文與現代信息技術的結合是發揮兩者優勢的最好體現，在一定程度上提高了語文的教育方式水平與教育效果，運用現代化信息技術的優勢將初中語文的教育效果提高一個臺階，通過將抽象的思維方式轉化為形象的思維方式，更加生動具體，同時也更加利于學生對知識的獲得。

一、現代初中語文教學現狀和弊端

1、以教師為權威，忽視學生自主思維的重要性。傳統教育模式中，教師是唯一一個有思維的信息源，教師是知識的承載者，也是知識的傳遞者，教師在知識方面的權威性導致師生之間教學與教育的不平等。同時，忽視了師生之間的平等對話，學生的主動性難以得到有效發揮，學生的主動思維能力與主動學習能力不強。這種教育模式最終導致的結果就是學生的自主思維能力不強。

2、以教科書為要求，死板的傳達與接收。傳統的教學當中，對于教學的模式有著整齊統一的要求標準，只是一味的認為教科書中的知識是信息的唯一來源，現代化信息技術的今天，我們的要求不再僅僅只是教科書的淺顯范圍。只圍繞教材的要求，束縛了知識的個性化，使得知識的獲得進入了死胡同。如果不加以改正就進入惡性的循環當中，對于知識的擴展吸收也沒有得到很好的結果。

3、以教室為空間，忽視實踐活動對于手腦的共同發展。教室是學生在學校生活和學習的基本空間，教室是以課堂為中心的一個狹小封閉的空間、是與社會生活相脫節的。將學生限制于課堂中，使得學生缺少發揮自己才能的機會。將教學的基本模式推廣到課堂以外的空間是將知識拓展到實踐的角度。勞動實踐是知識傳播的方式也是知識流通的手段，知識不僅僅是局限于書本上的簡單定義，局限于教室基本空間的發展方式終將是偏離我們一直在探索的道路。

二、在初中語文教學活動中應用現代信息技術的實踐

1、運用教學方式的改變，提高學習的主動性。傳統的教學方式是老師講、學生聽的基本授課模式，學生加入到傳統教學模式的機會太少，而通過我們的現代信息技術的教育方式。就是在傳統的教學方式下，加入多媒體、網絡等資源。更多是老師起到引導作用，發揮學生的自主認知的作用。通過學生自己對知識的領悟與理解，將知識融會貫通到學習的過程中。利用網絡的優勢將學生們的參與性激發出來，在網絡的資源中去尋找屬于自己的知識領域，增強自身的投入性。

2、運用電腦課件，實現多媒體與教材的結合。多媒體在教學模式中的作用非常重大，是作為信息傳遞的載體而存在，多媒體的信息傳播方式是其他教學媒體無法比擬的。多媒體具有高效性、雙向性、互動性，通過利用多媒體的優勢有助于提高知識的傳播效率。電腦課件的運用可以使得學生們對于語文的興趣愛好得到很大的提升。對于電腦課件的使用不僅僅是單方面對知識的吸收，而是通過一個領悟與溝通的方式對知識的吸收。影視的播放在感官上增強了對知識的理解，加深對文章內容的體驗。通過現代教學媒體可以提高學生自主學習的能力，提高學習的效率，達到高效傳輸知識的效果。

3、拓展活動實踐，培養創新精神與實踐精神。改變傳統的教學方式，改變以教師為中心的課堂模式。課外的實踐活動有益于增加學生們的動手能力，提高他們的創新精神與實踐開拓的能力。提高學習的主動性，給學生創建一個開放、主動的學習環境，構建課堂與課外之間的聯系，通過課外對現代信息科技的接觸，增強他們自身認識事物的途徑與方式，用自己的方式認識初中語文給他們帶來的影響。加快他們對所學內容的理解，促進對內容的理解與掌握。我們不能低估教師對于課堂的影響力，但是我們同樣不能低估課外的現代技術實踐對教學的影響。

三、結語

通過現代信息技術的使用使得我們打破了在學習語文時間與空間的界限。通過兩者的結合同時改變了我們原有的教學模式。使得初中語文在教學方面跟上了時代的步伐，我們充分的發揮了信息技術的優勢，并且將其優勢很好的放大與運用。在一定程度上，通過使用信息技術使得初中語文在教學方面降低了難度，從學生的感官入手，培養了學生的創新能力，充分的調動了學生們學習的積極性與主動性，提高了初中語文課堂授課的實效。