基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

殷勇軍

摘要：在我國小學(xué)教育中，體育是一個十分重要的組成部分，體育教學(xué)的質(zhì)量在一定程度上直接決定了小學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，出于傳統(tǒng)觀念的束縛，不少學(xué)校對于體育教學(xué)不夠重視，或是教學(xué)方法過于單一、僵硬，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。本文主要基于創(chuàng)新角度，探討了小學(xué)體育教學(xué)的改進。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學(xué)體育；教學(xué)方法

當(dāng)前，在大多數(shù)小學(xué)教學(xué)過程中，體育教學(xué)常常需要為文化課讓步。但是，缺少合理的體育運動，使得小學(xué)生的身體素質(zhì)得不到有效提高，不利于其德智體美勞的全面發(fā)展。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國青少年身體素質(zhì)當(dāng)前呈現(xiàn)為下降的趨勢，這就對體育教學(xué)提出了更高的要求，不僅提高重視，更要改進教學(xué)方法，獲得更好的教學(xué)效果。

一、以往小學(xué)體育教學(xué)模式問題

以往的小學(xué)體育教學(xué)方式中，從教學(xué)模式、教學(xué)水平以及綜合測評標(biāo)準(zhǔn)這三個方面表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于提高學(xué)生的綜合能力已經(jīng)起不了太大的作用，只能阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1、教學(xué)模式過于老套。受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，小學(xué)體育在教學(xué)思想和教學(xué)方式上，都呈現(xiàn)過于老套的現(xiàn)象，還采用填鴨式、滿堂灌的形式進行體育教學(xué)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大降低，慢慢失去了對體育課的興趣。另外教學(xué)方法比較單一，只重視理論教育不重視課堂實踐，教學(xué)中沒有課外內(nèi)容的傾向，學(xué)生自我實踐的形式過于簡單，造成學(xué)生沒有心思學(xué)習(xí)，這種陳舊的教學(xué)方式不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、教學(xué)水平及學(xué)習(xí)興趣都比較低。老師是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵以及重點，主導(dǎo)整個小學(xué)體育教學(xué)工作，教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及綜合素質(zhì)。但是有些學(xué)校在招收體育教師的時候，沒有對這些老師的綜合能力和水平進行考察，造成素質(zhì)低、能力差的人員進入體育教學(xué)中，導(dǎo)致在實際的體育教學(xué)中存在較多問題，嚴(yán)重制約學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。

3、缺少體育教學(xué)綜合評價體系。體育教學(xué)綜合評價體系，是做好小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵，只有在比較完整的評價體系下進行教學(xué)活動，才能夠提高體育老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。但是由于各種因素的影響，在體育綜合評價體系這方面，并沒有建立完整規(guī)范的評價體系，調(diào)查表明很多學(xué)校都沒有建立完整的評價體系，即使建立了這種體系，在執(zhí)行的過程中也存在一些問題。所以要加強建立體育評價體系，提高老師體育教學(xué)的質(zhì)量，不斷地滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的有效提高。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法

在進行小學(xué)教育方法的創(chuàng)新時，必須做好以下幾個方面的工作，方可真正實現(xiàn)教學(xué)效果的飛躍。

1、理念創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進行小學(xué)體育教學(xué)時，學(xué)生自身的興趣是十分重要的，只有做好科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)其積極主動地參與到體育鍛煉中去，方可獲得良好的教學(xué)效果，真正提高學(xué)生的身體和思想素質(zhì)水平。例如：在進行“接力跑”的教學(xué)時，教師可以將學(xué)生們分為小組（4人一組），進行合作實踐。首先，教師分別對“上挑式”傳棒方法以及蹲踞式起跑等專業(yè)姿勢進行教導(dǎo)；然后，令學(xué)生們小組合作進行 4×100 的接力賽跑，每一名小組成員所處位置由小組內(nèi)討論決定，分配完成后開展小組比賽。在課堂中，比賽可進行多次，一方面促使每一個小組的學(xué)生為了勝利而努力，另一方面，則是可以讓每一名學(xué)生在實踐中找到自己最適合的位置，獲得最佳的成績。該種教學(xué)方法的應(yīng)用還有利于提高小學(xué)生們的合作精神，為其后期的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2、方法創(chuàng)新，強化學(xué)生實踐能力。任何教學(xué)的開展都離不開良好的氛圍。對于體育教學(xué)而言，在教學(xué)過程中營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生對將要教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而自主學(xué)習(xí)，甚至是愿意將其發(fā)展成為自己的愛好。例如：在對足球這一項運行進行教學(xué)時。可以給學(xué)生們聽一些歌曲，也可以給學(xué)生們觀看世界杯等比賽視頻，令學(xué)生們充分感受足球的魅力以及其在世界范圍內(nèi)的受歡迎程度，營造出一個快樂學(xué)足球的氛圍。教師在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，可采取游戲教學(xué)的方法，使學(xué)生們在玩樂中學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，例如：可以令學(xué)生們站成一個圈，沒人間隔保持在2-8m 之間，然后進行足球傳遞，若是中途有人傳遞食物，則必須表演節(jié)目：講笑話或是唱歌。游戲教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)課堂最為提倡的一種教學(xué)方法，這主要是因為小學(xué)生還處于一個玩樂的年紀(jì)，其自制力較弱，對感興趣的東西接受能力高，但是對不敢興趣的東西往往學(xué)習(xí)效果較差。對此，應(yīng)用游戲教學(xué)可以實現(xiàn)小學(xué)生體育水平的大幅提升以及競賽精神的有效培養(yǎng)。

3、評價創(chuàng)新，推動學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)完成后，對學(xué)生的知識掌握情況進行評價是十分必要的，其也是檢驗教師教學(xué)方法合理性的一個重要手段。在小學(xué)體育教學(xué)中，其主要的評價方法即為期中、期末考試，該種方法具有定的具局限性，無法真正體現(xiàn)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)情況。對此，在體育實際教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生性格、成長以及發(fā)展規(guī)律，進行評價方式的科學(xué)設(shè)計。例如：可將學(xué)生的成績?nèi)齻€部分，一是日常學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，占總成績的比例為10%；二是日常檢測水平，占總成績的比例為30%；三是期中、期末成績，占總成績的比例均為 30%。該方法的應(yīng)用方能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生能力與素質(zhì)的全面評價。

在時代的進程中，小學(xué)體育教學(xué)會面臨著新問題，同時也在不斷出現(xiàn)解決問題的新方法。要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新不要拘泥于固定的形式，注意教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，以更好地服務(wù)于體育教育事業(yè)。我國小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在實際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多問題的存在嚴(yán)重影響著我國小學(xué)體育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。小學(xué)體育教師應(yīng)該深入研究傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略，為我國小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考。

參考文獻

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