初中數學教學與學生創造性思維的培養

黃德政

【摘 要】創新思維和創新能力的培養是每個初中教師面臨的一個重要難題，而且也是素質教育的重中之重，初中數學教學又是素質教育的重要組成之一。然而現實卻是實際教學中缺乏對于學生創造型思維的培養，教師更多的是在一味的進行知識教授，最終導致學生只是為了考試而學習，體會不到學習的樂趣。本文探討了初中數學教學中關于學生創造性的思維的培養，分析了現階段初中數學教學存在的問題，希望借以從根本上達到中學生的創新思維和創新能力的培養。

【關鍵詞】初中數學教學；創造性思維；培養

前 言

新課改以來，教學模式或者教學內容都有了很大的改善，但是仍然存在著一些問題，仍然沒有達到《數學課程標準》中的目標要求，即通過義務教育階段的數學學習，使得學生能夠具有初步的創新能力。只有在數學課堂教學中實現快速的改革，讓學生成為課堂的主體，教師引導學生發現新的思維、新的方法解決問題，培養學生創新精神，進而發揮學生的潛能。

一、 初中數學教學普遍缺乏創造性思維

我國目前教育的現狀就是缺乏創造性思維，尤其是在數學學習中。數學是一門邏輯性思維很強的學科，數學的學習需要學生擁有更多的創造性思維進行思考，但是當下我國初中生缺乏的正是這種創造性思維。初中數學教學課堂中，教師僅僅是對知識進行單一方面的傳授，將知識直接灌輸給學生，不能有啟發性的教育學生，無法讓學生擁有自己的創造性思維，在應試教育的壓迫下，更多的學生由于這種學習方法產生更加消極的學習態度，失去了學習數學的興趣，最終成為了學習只為考試，只為成績。更多的學生在解答數學題時，往往使用死記硬背的公式或者模仿的方法做答，關注的是答案的對錯而不是是否開拓了思維，缺乏了自己的思想，使得學生創造性思維缺乏越來越嚴重。

二、學生創造性思維培養中需要注意的問題

1.培養創造性思維是一個長期的過程

創造性思維的培養是一個長期的過程，尤其是對初中生來說，教師更應該要有耐心，人的思維要想改變是需要較長時間的培養才能夠成功的。在整個培養過程中，教師需要開發學生的創造性思維，循序漸進的引導學生，而學生也要認真的聽從教師的指導，堅持不懈的學習，杜絕半途而廢的現象的發生。無論是對于教師而言，還是學生來說，都要在創造性思維培養中有一定的耐心和毅力，不輕言放棄，堅持到最后就是勝利。

2.培養創造性思維需要教師和學生共同交流努力

現在的課堂不再是教師一個人的課堂，也不再是只有教師自己一味地講課授課，學生也需要融入到課堂中去，更加主動的探索知識，而教師應該成為一個引導者，將主動權盡量交給學生，和學生多交流，了解學生的想法，更好的引導學生培養創造性思維。

3.培養創造性思維不能半途而廢

因為創造性思維的培養是一個長期的過程，不能一蹴而就，所以一旦開始培養就要堅持到底，善始善終，而且教師在培養的過程中不僅僅需要時刻注意學生的思維方式的轉變，還要在適當的時刻正確的引導學生如何應用創新思維。

三、初中數學教學中學生創造性思維培養方法

（一）激發學生的學習興趣，培養創造性思維

1.擁有一個自主學習的環境

教師首先要轉變觀念，從知識的傳授者轉變成引導者，創造一個自主學習的環境，在學生自主學習的同時再加以引導，達到事半功倍的效果。教師還應該鼓勵學生學習，激發學生學習興趣和潛能，實現教師和學生之間的互動。

2.營造一個學習氛圍，讓學生學習有成就感

教師應該適當相應的措施來改善課堂氛圍，創造一個幽默、愉快的教學氛圍，盡可能的鼓勵學生積極回答問題，對于一些較難理解的知識點，教師可以找現實中的某些相關例子生動的解釋給學生。如果學生能夠在這種輕松的環境中學習，那么教師也可以通過學生學習中的相關思考、提出的問題等來讓學生體會到學習的成就感，進而更進一步的培養學生的創新能力。

（二）鼓勵學生積極參與到學習中

在學生學習過程中，鼓勵學生積極參與到學習中，提高學生的參與意識，比如說積極回答課堂問題，和教師主動交流，進而鍛煉創新思維能力。在學習方法方面，要鼓勵學生交流學習好的學習方法，放棄封閉式的學習方法，發現自身的優缺點，完善自身的學習方法。激發學習的欲望，提升學生學習興趣，重視學生的創新實踐，達到鍛煉創新思維的目的，讓學生參與到實際生活中，通過分析、概括等思維活動達到全面認識的要求，緊緊抓住創新的機會，在實際練習中體會到學習的樂趣。

（三）在學習過程中培養學生創新方法和能力

因為每個學生的水平不一樣，所以教師應該因材施教，合理的安排時間來指導學生，讓不同的學生根據自身特點擁有自己的學習方法，養成一個良好的學習方法和規律。比如說課堂記筆記，課后及時復習，逐漸形成一個好的學習習慣，記住教師教授的知識的同時復習自己忘記的知識點，優化自己的學習方法，注重勞逸結合，在全身心的投入到學習中的同時尋找創新，進一步提高學習效率，保證給創新能力的培養提供更豐富的知識基礎。

（四）鍛煉學生的合作能力，培養創新人格

合作精神的培養有助于學生思維能力的發展，增強學生之間的交流溝通對于學生的成績的提高、學習態度的端正等都有著積極的作用，教師應該提供機會并且引導學生學會相互合作，可以根據不同的學生的特點進行分組，并且對小組內不同的問題進行指導解決，進一步培養學生的團結合作能力，培養學生的創新人格，然后在團體的努力下更能夠創造出新的東西。

結束語

初中數學教學中學生創造性思維的培養是至關重要的，在實際教學中，教師要正確引導學生，提高學生的自主學習能力，最大限度的開發學生的潛力，讓學生能夠利用創造性思維解決實際生活中遇到的問題。通過激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神，提高學生參與意識，重視學習過程，鍛煉學生的團體合作意識等來達到學生創新性思維的培養，進而提高初中數學教學的質量。

參考文獻：

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