提高初中體育課堂教學有效性的策略探究

李海濤

[摘 要]追求高效課堂教學是我們教學理念的核心內容，提高初中體育課堂教學有效性是初中體育課優化的必然要求，體育課堂教學有效性的提高可以大大提高學生課堂學習的效率，從而通過體育教學提高學生的身體素質能力。

[關鍵詞]初中體育；有效性；策略探究

體育教學是以各種身體鍛煉為主的實踐活動，能起到鍛煉學生體制，增強學生意志力的運動，在初中科教育中占有重要的地位，隨著生活水平的不斷提高，學生的身體素質卻大大的下降了，如何提高學生的身體素質能力成為了體育教學迫在眉睫的任務。學生身體素質的下降導致學生參加體育運動的積極性大大降低，切實提高初中體育課堂教學的有效性是我們急待研究和探討的重大教育課題。

一、傳統體育教學模式存在的缺陷

（一）教育觀念存在問題

體育教師往往在為了很好的完成了自己的教學任務，而忽略了體育課對學生體制的鍛煉，緩解學生學習緊張壓力的重要作用。教師課前備課不夠仔細、教學過程過于單一乏味，例如有的教師在體育課堂上往往是集合學生一起做一套體操或者短距離的慢跑就解散學生自由活動，沒有做到對學生的個體差異性的重視。長期以來導致學生對體育課堂也存在著很多不良的思想價值觀念，認為體育教學沒有很大的意義。上述問題嚴重導致了初中體育教學的效率和教學品質的不佳。

（二）沒有做到因材施教的技能教學

在現有的傳統初中體育課教學中，老師往往是放羊式的教學，即所有學生一起自由活動。嚴重忽視了學生多樣化發展，教師應當制定合適的教學方案，方案的制定要體現技能和能力，也要因材施教即要考慮到身體素質好的學生也要照顧到素質較差的學生，這需要教師仔細的備課了解教材，然后通過教學方案的設定來確定一個適當的量。做到學生都可以鍛煉到身體也不耽誤學生文化課的學習。

二、興趣教學法對初中體育課堂教學的作用

（一）加強對初中體育課的興趣培養

興趣教學是提高學生自主學習能力的有效途徑，當然這一理念對體育課教學同樣適用，在初中體育課堂教學上教師應充分運用興趣教學，采取多樣性的教學方式，調動學生的學習興趣和參與熱情，才能有效的提高體育教學的有效性。可以采用做游戲類型的教學，老師可以指導學生做一些有利于增強學生團隊意識合作能力的小游戲，例如拔河比賽、半場籃球賽、短距離速跑比賽等。這些小的比賽和游戲既能增強學生的團隊合作意識還可以調動學生參與運動的積極性。

（二）建立興趣小組

在初中體育的教學過程中，我們要把體育教學融入到學生的日常生活中去，使體育生活成為學生日常生活學習的一部分可以使其達到事半功倍的效果，讓學生通過體育運動來豐富日常學習生活，可以根據學生自己的興趣和特長進行興趣分組，通過小組內同學之間的交流和互相督促提高學生體育技巧，加強體育教學的拓展性。如開展足球小組，排球小組，乒乓球小組。在互相交流的同時也互相取長補短增強自己的體育技能素養。在緩解文化可緊張學習壓力的同時鍛煉身體強健體魄。

三、高效的教學方法

（一）系統的教學方法

教學方法的選擇決定了體育課堂的有效性和科學性。合理有效的教學目標和方法，對體育課堂的教學流程起到了重要的作用，教師應當做到前一訓練是后一訓練的基礎，后一訓練是前一訓練的拓展和升華做到學必有用。體育教學方法多種多樣，但是卻沒有規定哪一種方法是最重要最實用的，所以為了能夠更好地實現預定的教學目標，促進學生有效的合理的學習，教師應當從實際出發，根據學生的個人特點和身體素質選擇多種教學方法。

（二）體育教學態度的提升

在初中體育教學中，我們想要取很好的教學成績和教學效果，一定要明確中學體育教學理念，理解初中體育教學的理念和意義。

教師在教學授業的過程中要懷著充沛的熱情和積極性去教學，教師課堂體育課的課程的學習順序要情緒明確，教師應加強與學生情感之間的交流和溝通，傳統體育課教師一直存在一個很大的誤區！就是認為不需要和學生進行情感上的交流，認為這只是文化課老師的任務和工作體，育課老師也需要負責和學生進行情感上的溝通，如教學生“籃球投籃”內容時，教師完整的示范讓學生腦海中有了一個深刻的印象，教師正確簡短的把動作要領傳達給學生，做到實際與理論技巧相結合。

教師在充滿教學激情的狀態下教學，會表現出積極向上的情緒，教師的激情能感染與帶動學生，使學生能夠對體育課充滿熱情。

總之，提高初中體育課堂教學的有效性是實現素質教育的重要組成部分。教師應當從學科特點學生特長出發，以科學的教學理念為指導，不斷優化自己的教學課程，同時提高自身的教學技能，勇于嘗試和創新新的教學模式，創建和諧的有序的課堂學習環境。加強學習時的互動性，激發學生的學習熱情積極參與課堂學習。尊重學生的獨特個性，使學生充分發揮個性，并培養其堅忍不拔的體育精神。

參考文獻：

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