提高小學數(shù)學信息技術課堂效率的方法研究

李耿

摘要：社會經(jīng)濟水平的提升帶動著科技的發(fā)展，近年來我國教育事業(yè)中不斷引進新的信息技術，數(shù)學作為小學生必修的基礎性學科，當然也要緊跟時代的進步，結(jié)合著信息技術進行逐步的創(chuàng)新。圖聲并茂的方式更容易簡化數(shù)學知識的復雜邏輯性，使學生的學習熱情更為高昂，不僅可以提高小學生的學習效率和創(chuàng)新能力，還可以有效突破傳統(tǒng)教學中種種弊端，強化數(shù)學教學質(zhì)量。信息技術支持下的小學數(shù)學，更便于學生的直觀理解，增加數(shù)學的趣味性，也更滿足現(xiàn)代小學生的成長特征，因此也就可以讓學生在小學數(shù)學中獲得更優(yōu)質(zhì)的學習體驗，有利于小學的全面發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學；信息技術；課堂效率；提高策略

引言：

小學數(shù)學不同于其他學科的學習，本身的知識理論和習題具有極強的抽象性和客觀性特點，對學生的邏輯思維能力有著較高的要求，在網(wǎng)絡信息化時代到來和信息技術在小學數(shù)學教學中應用的大背景下，信息技術與小學數(shù)學教學相結(jié)合就成為了時代發(fā)展的必然趨勢。作為小學數(shù)學教師的我們應當高效合理的運用信息技術進行數(shù)學教學，創(chuàng)設良好的課堂導入和開端，吸引學生的注意力，創(chuàng)設數(shù)學情境激發(fā)學生的探究興趣，利用信息技術進行作業(yè)設計和課后總結(jié)和反思。本文就如何提高小學數(shù)學信息技術課堂效率的方法進行探究。

一、信息技術對小學數(shù)學教學的重要意義

1、信息技術在小學教學中的應用概述

信息技術在小學教學中的應用主要體現(xiàn)為多媒體教學技術在課堂教學實踐中的應用，通過動態(tài)的圖像和音頻視頻將書面文字的知識生動形象的呈現(xiàn)在學生的面前，以PPT和教學視頻為主要載體，營造出良好的學習情境，增強課堂教學的互動效果，激發(fā)學生的探究學習興趣，從而提高課堂教學的有效性[1]。

2、信息技術對小學數(shù)學教學的重要意義

小學數(shù)學的主要教學目的在于幫助學生奠定良好的數(shù)學知識基礎，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和規(guī)范的數(shù)學解題意識，以及靈活運用數(shù)學知識解決生活中問題的能力，將信息技術與小學數(shù)學教學相結(jié)合是時代發(fā)展的必然趨勢，通過多媒體教學技術進行數(shù)學授課，極大地豐富了數(shù)學教學資源，并激發(fā)了學生的數(shù)學探究學習興趣[2]。將文字、圖像、音頻視頻集于一體的優(yōu)勢使得多媒體技術可以將抽象復雜的數(shù)學知識以直觀、生動的形象呈現(xiàn)在學生面前，PPT課件的制作也極大地節(jié)省了教師的課前準備工作，極大地提升了小學數(shù)學的課堂教學效率，幫助學生更好地掌握所學知識，讓學生在學習中充分發(fā)揮其主體地位作用，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、提高小學數(shù)學信息技術課堂效率的方法

1、巧妙參考、設計，節(jié)省課堂教授時間

網(wǎng)絡信息技術與教育的結(jié)合發(fā)展已有多年，首先從網(wǎng)絡資源來說，網(wǎng)絡上具有大量的在線課程，也有許多專門為教師設計的資源網(wǎng)站，其中提供了針對性的優(yōu)秀視頻動畫和課堂內(nèi)容設計思路，對于部分小動畫教師可以“拿來就用”，增添課堂氣氛，而對于一些教學環(huán)節(jié)或者針對教學內(nèi)容的設計思路，教師也可以多加借鑒，活化自己的教學思維。其次從課堂教學時間來說，運用備課時已經(jīng)設計好的信息資料，可以幫助教師減少許多不必要的板書時間，對于抽象的內(nèi)容也減少了教師一遍遍口干舌燥的重復講解過程，有效節(jié)省了課堂教授時間[3]。

2、借助信息技術進行知識的形式轉(zhuǎn)化，降低學習難度

信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，可以將原本抽象和固定的知識形式轉(zhuǎn)化為生動形象而具體的動態(tài)圖像，降低抽象數(shù)學知識的學習難度，便于學生的理解和掌握，增強小學數(shù)學課堂教學的效率和質(zhì)量[4]。例如：在“正方體的表面積和體積”的知識學習過程中，教師可以通過信息技術制作動態(tài)的PPT課件以及正方體的立體模型，借助多媒體進行數(shù)學授課，將正方體分解為8個頂點、8條棱以及6個面，為學生展示出面積全等的6個正方形組成的立體圖形，加深學生對正方體表面積“邊長*邊長*6”，體積為“邊長*邊長*邊長”，讓學生對于正方體的基本性質(zhì)理解和掌握運用。

此外，在圓柱體的表面積和體積的學習過程中，也可以運用信息技術對圓柱體進行模型分解，拆分為面積相等的兩個圓形和一個長方形，便于學生對圓柱體的體積和表面積的公式構(gòu)成與具體應用的理解和掌握。

3、鞏固學生的知識結(jié)構(gòu)

小學生基本上是記得也快，忘得也快，所以教師要利用信息技術幫助學生，將知識互相聯(lián)系起來，搭建一個穩(wěn)固的數(shù)學結(jié)構(gòu)，促使學生加深記憶。例如，學習完“周長和面積”后，教師就可以利用多媒體為學生進行“圓、三角、扇形” 以及“矩形、平行四邊形、菱形”之間的聯(lián)系和差別，讓學生將這些知識以系統(tǒng)式的記憶形成體系，提高學習質(zhì)量。

再例如，學習“認識圖形”時，教師可以將圖形融進生活因素，用三維動畫展示菱形的糖果、扇形的蛋糕、圓形的樹葉等。這種與實際生活完美契合的例子更能讓學生加深記憶，讓學生真切的感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，提高數(shù)學水平和素養(yǎng)。

4、運用信息技術做好課后總結(jié)與評價，鞏固數(shù)學教學效果

課后總結(jié)和評價是對教學的反思，有利于發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，鞏固教學效果的有效方式，因此在小學數(shù)學的教學實踐中，教師應當運用信息技術做好課后評價與反思，例如在“圓錐體與圓柱體的體積與表面積”的教學過程中通過多媒體為學生進行立體模型解析和公式的運用，幫助學生牢固掌握相關數(shù)學知識。

結(jié)語：

根據(jù)以上的種種跡象，我們不難看出，信息時代的到來為小學數(shù)學教學打開了新的大門，既是教育改革中的關鍵，也是打破傳統(tǒng)教學桎梏的必備條件。因此，教師要在實踐教學中，合理運用信息技術對小學數(shù)學教學加以創(chuàng)新，最大程度上開拓學生思維，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生加深記憶增強學習質(zhì)量。需要教師將數(shù)學知識與信息技術完美契合，努力實現(xiàn)數(shù)學資源共享的最大化，進一步提高小學數(shù)學的教學效率，為學生綜合能力的提升打下夯實的基礎。

參考文獻：

[1]李加軍.淺談如何運用信息技術提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].科學大眾（科學教育），2018（08）：25-26

[2]王艷波.利用信息技術提高小學數(shù)學課堂效率探索[J].中國校外教育，2018（06）：167-168

[3]吳國光.淺談如何運用信息技術提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（07）：192-193

[4]肖純?nèi)?有效利用信息技術，提高小學數(shù)學課堂效率[J].亞太教育，2016（13）：28-29