淺談如何在初中美術課堂上做到有效教學

吳佳

摘要：隨著社會的高速發展，教育改革的不斷收入，初中階段美術教育教學逐漸受到人們重視。新的美術課程標準中提出，初中美術教育的目的不是單純地追求技能和強化訓練，不是把學生培養成美術家，而是將美術當成一種語言，將感情表達出來。

關鍵詞：初中美術；因材施教；個性；思維

在實施素質教育的進程中，美術教育越來越得到重視。一些學校努力改進美術教學的模式與方法，取得了許多可喜的成果。但從整體看，由于受應試教育的約束，還有許多學校不開設美術課或者是虛設美術課，很多教師的教學方法還沒改變。上美術課時，因缺乏資料或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉。這些都限制了學生的思維發展和興趣培養。因此，美術教師應該從自身做起，轉變教學觀念，從課堂抓起，努力培養學生的學習興趣，改變目前美術教學的尷尬局面。本文對此談談自己在教學實踐中的一些做法和體會。

一、要創設寬松自由的學習環境，營造平等和諧的教學氣氛

人們常常有這樣的體驗：在寬松愉快的環境里往往心情舒暢、思維活躍，容易突發奇想，有利于個性的發揮。教師不只是知識的傳授者，更應該是學生學習的促進者、輔導者和合作者。以往為了維持好課堂紀律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實，太多的限制會使學生對教學失去興致。營造一個和諧平等的學習氣氛，把威嚴放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時常講一些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學的語言和方法要符合兒童生理和心理的發展特點。給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護和關愛，會使我們的教學收到意想不到的效果。在學生作業時，我允許他們自由地組合，幾個人一起討論，在表現方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業后，我讓他們自己把作品貼到展示欄，使他們感受到美術課主要是參與各種美術活動。學生在寬松自由的學習環境下，在平等和諧的教學氣氛中，比較容易發揮個性特長。

二、要根據學生實際，靈活使用教材

教師要靈活掌握課本的內容，不一定要完全按課本上的內容講授。除了抓住基本的知識技能知識點外，要根據學生的基礎和興趣來安排并加入新的知識點，與他們的生活實際相聯系，為得是更好地貫徹以人為本的教育思想，優化課本信息，使所學內容更容易被學生接納，從而調動起學生的學習積極性，讓學生主動參與到課的內容中來。

因此，要在課堂上創新教法，要選擇有利于創新的教學內容。美術課的內容應該充分突出美感教學，充分運用各種形式美感的內容吸引、感染學生，讓學生認識和理解，進而主動選擇美。

豐子愷說：“美術是為人生的，人生走到哪里，美術跟到哪里。”在當前的教學中，美術課的任務是讓學生自覺運用美來塑造自己以后的人生。當今信息時代的教育，教師必須主動地引導學生用美的原則去選擇知識和信息，使他們樹立正確的審美觀進而使自己能夠健康成長。

三、要善于運用信息技術，增加課堂教學的活力

學生的興趣與課堂教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂、培養學生興趣。因此，運用現有的教學設備來補充就非常有必要。可通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞、教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣，學生在不斷的藝術熏陶中才能提高自己的創造能力。這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發揮課堂活躍的優勢作用，同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。

四、鼓勵學生勇于質疑，培養創新精神

1.鼓勵想象，激發求新。美術的精神是一種創新的精神，藝術之貴在于其求新。老師在教學中應該鼓勵學生充分發揮他們豐富的想象能力，做到求異創新，通過促進學生對美術學習的積極性，讓不同先天素質和不同層次水平的學生通過一些美術的課堂或活動得到發展。老師應該鼓勵、支持每一個學生的大膽創新，創造機會給更多的學生，讓他們感受到成功帶給他們的快樂和驕傲，提高學生對藝術追求的自信心和自覺性。在教學中處于主導地位的是教育，教育擔負著學生與知識之間架起橋梁的重任，老師作為教育者應該允許學生自由地發展自我個性。老師在批改學生的美術作業時應該認真對待，而且不應該以“像不像”作為衡量學生作品的標準，應該注重的是學生的創造性。老師要支持和鼓勵學生探索與大膽創新，而不是支持平平淡淡和千篇一律的作品。

2.立足教學命題，鼓勵大膽創新。想象是創新的一個前提，沒有想象就無法創新，培養學生創新能力的關鍵一步是培養學生的想象力。而命題是創新的基礎，在教學中老師可以通過給學生看一些示范的圖，讓學生欣賞，并對之進行感知，慢慢體會圖中的情境和情感，從而引導學生進行思考和想象。如在上裝飾畫制作課的時候，可以出示一些裝飾畫給學生欣賞，讓他們知道裝飾畫是通過不同的裝飾手段制作出來的繪畫形式，它的主要功能是用于環境美化裝飾。而其造型構圖豐富，色彩明亮，制作工藝也比較精巧，強調的是形式美，是一種具有理想和浪漫主義色彩的藝術形式。學生了解到裝飾畫的特點以后，老師就可以命一個主題，讓學生創作出不同的裝飾畫來。

總之，美術新課程標準能否得以順利實施，關鍵是在于美術教師是否能領會其精神實質并運用到教學之中。因此，新時期的美術教師應該緊跟時代的步伐，責無旁貸地擔起課程改革的重任。在美術課堂教學中，教師要把傳統的以教師為中心轉變為以學生為中心，把學生被動接受學習轉變為探究學習，提升教學水平和教學質量，為培養高素質的人才貢獻出自己的心血與汗水。