探究用信息技術整合高中數學教學

張莉

摘要：現代化信息技術的發展多媒體和網絡教學的廣泛應用，使我們的教育教學方式也在在不斷適應社會信息化的發展。現代化網絡信息的廣泛應用既為數學的傳播普及提供了便利條件，又對我們的教學方式產生了巨大影響。數學課程信息化的改革是對數學教學模式跟學習方法還有現代信息技術的整合。是一種新的學習模式的改革。首先我們要意識到信息化技術對高中數學教學的意義重大。如何應用信息化技術加強高中數學的教學質量以及如何提高高中數學教學的信息化。

關鍵詞：信息技術；高中數學教學；整合

引言：

新課改和素質教育的不斷深入和實施，使得我們傳統的高中數學教學方法已經難以滿足現代教學需求。信息技術作為現代化教育的方式之一，高中數學教學信息化已經成為一種必要的趨勢！本文主要對整合高中數學的傳統教學模式和信息化技術整合進行研究分析！

1.淺談信息技術對高中數學教學的意義

在當下的新課改中，高中數學課程并沒有將信息化技術完全整合；在當下這信息社會，計算機技術無處不在的對人們的生活，學習還有工作產生巨大的影響，在現代信息飛速發展的狀態下，數學教育不可避免的也受到了巨大的沖擊，現代信息技術的發展讓數學教學產生無限可能。所以信息化技術與數學教學的完全整合對現代化教育具有非常重大的意義。主要可以體現如下方面：

1.1信息技術可以使系統又復雜的高中數學變得更加形象，生動

傳統的數學教學需要教師銘記教學目標把握一個完整的教育思路，信息技術的帶入，為我們的傳統教學帶來無限可能性，也帶來了更多豐富的資源，還活躍了課堂氣氛。例如橢圓的定義這個課題教學，傳統的教學模式是要通過做實驗進行引導，但是，若進行其圓心率教學時傳統的實驗就沒有那么好的效果了，這是就可以利用數字化信息技術，用多媒體演示幾何圖像的變化，在保證其長軸不變的情況下逐漸縮小焦距，這樣就可以讓很復雜的知識變得很形象，很生動，學生就很容易可以得出結果：當離心率隨著橢圓形狀的變化而變化，得到結論：當離心率越大時，橢圓則會越扁，而離心率與1 相靠近時，那么橢圓就變得越圓，若離心率=1 時，那么橢圓就為圓。利用多媒體的技術我們可以把系統又復雜的高中數學變得形象又生動，同時也可以引起學生對學習的興趣。

1.2信息技術整合數學實驗

高中數學的教學過程，如果只是直接講定理會太抽象，學生會很難理解，沒那么容易接受。如果通過加強整合信息技術與數學實驗，通過引導學生利用信息技術觀察，思考，在實踐中自己探索，自己總結，自己經歷得出定論的過程。這樣的數學實驗能培養學生良好的數學思維跟分析和實踐動手能力。可以達到傳統的數學教學方法無法達到的教學效果。

2.如何應用信息技術加強高中數學的教學質量

2.1信息技術整合原則

信息技術時代的來臨，給各個行業都帶來極大的便利.高中數學教學也一直在漸漸引進信息技術的資源，但是信息技術作為現代化教學的潮流，也只是教學中的一種輔助工具，不能完全依賴信息技術.要進行傳統教學與信息技術的有機結合.取之所長補己之不足.在信息技術與高中數學教學整合的過程中，在數學運用中它可以給學生傳達的知識會比傳統教學的多；但是在實際教學中，知識量太大會給學生的學習造成負擔，因此在信息技術與數學教學的整合中一定要注重高質量的教學方式。注重這兩個原則才可以保證我們的學生能夠在正常的吸收范圍內，達到更好的課堂教學效果。

2.2信息技術整合的應用

傳統的高中數學教學模式是利用教學模型來進行輔助的教學方法，但是幾何的話無法用模型表達出幾何內部的關系，我們可以利用信息技術把模型轉化為動態立體的形象教學方法；讓學生能夠清晰直觀的了解自己所學的知識。還能利用互聯網大量的信息資源使學生自主參與到探索，實踐，創新的學習中去，這樣能帶動學生學習的主動性，積極性；還能提高我們的教學質量和學生的學習效果。其次還可以建立一種輔助課后練習的系統方法。利用網絡幫助學生更好的更有效率的完成課后的復習跟檢驗。使學生能夠更有效率的消化所學的知識。

2.3整合教學中自主性與協作性相結合的原則

這個原則充分以學生為主，尊重其的興趣愛好，引導學生充分發揮他們的自主性，不再是教師包攬學生的學習，學生選擇自己的學習方式，目標及導師，而后自己選擇自己達到目標的最佳方式，教師只對學生進行必要的指導。采用協作式自主教學，還可以鍛煉學生的團隊協作能力和合作精神，不僅可以達到事半功倍的效果還有利于新型人才的培養。所以，在信息技術與高中數學教學中，我們可以把自主性學習和協作性學習結合，使學生的到更好的學習效果。

3.對高中數學教學信息技術整合的展望

信息技術與高中數學教學的整合，需要把教學內容跟技術信息進行合理有機的整合；例如函數問題我們可以進行動態演示；幾何問題我們可以進行數形結合，（特別是空間立體幾何）；要充分調動學生的主動性，積極性；能夠有效積極培養學生的實踐，創新思維能力；同時在學習中學生也需要對自己所接收的信息進行整合，在學習中來自各方面的（傳統書本教學和信息技術教學）的信息知識會集中在一起。這時候就需要學生把這些知識進行整合，并建構新的整合體系。信息技術與數學教學的結合可以培養學生的信息獲取和信息篩選的能力，在數學教學的過程中 可以鼓勵學生確定并通過不同的途徑達成自己的目標。我們可以利用信息技術創造出一個全新的高中數學教學模式，全新的教學模式；利用信息技術所提供的平臺，創造一個資源共享，相互合作，自主探索的學習環境。

4.結語

高中數學的最終教學目的都是教授學生學習的方法，技能。而現代新課改跟素質教育的目的跟創新的教育理念，結合高中數學教學與信息技術的整合，我們最重要的是要讓學生學會學習的方法，并掌握學習的技能，幫助他們樹立良好的學習理念。說到底高中數學與信息技術的整合教學模式，必須是以學生為中心的教學模式。數學教學跟信息技術的整合，這是一個新的課題，上面的模式知識只是一般的學習模式，我們還需要在不斷的實踐中進行完善，而后總結出一個更加實用，更加有效更加優化的學習模式。

參考文獻：

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