微課在初中化學教學中的應用研究

張萬里

摘 要：從微課在化學教學中應用的重要性以及應用對策兩方面進行闡述。微課適用講述性比較強的知識和抽象的化學知識點，還適用于化學實驗。使用微課視頻的重復播放功能可拓展學生知識，利用直觀微課教學能突破化學知識重難點。

關鍵詞：微課；初中化學；課堂教學；應用研究

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0054-01

新課程改革要求教師在教學過程中更新思想，改變傳統的教學方法，使用多樣化的教學手段進行授課。信息技術的發展促使多種多樣的教學手段產生，微課就是其中一種有效教學手段。利用微課進行教學能極大地提高學生的學習積極性，使課堂內容更加具體與生動。初中化學是較抽象的并涉及很多化學現象，利用微課教學能有效提高學生化學學習的熱情。

一、微課在化學教學中應用的重要性

（1）微課適用于講述性比較強的知識?；瘜W涉及了很多化學知識點，教學內容比較多。教師如果還采用傳統的授課方式進行授課，很難將那些講述性比較強的知識講解清楚，學生也不容易理解。因此，教師使用微課視頻教學能起到層層引導的作用，利用微課教學中直觀形象的動畫以及視頻等方式幫助學生理解相關的化學知識，并進一步消化。相對于傳統教學中的語言教學而言，微課具有更強的直觀效果，并且使用微課講課更加生動與具體。

（2）微課適用于抽象的化學知識點?；瘜W是一門較為抽象的學科，需要學生有足夠的想象力。對于想象力不強的學生而言，有很多化學現象不能理解，也就比較難理解教學內容。所以，教師可以將這些抽象的知識難點制作成微課，利用動畫以及圖表、圖片的形式將其展示出來，使學生更加深入地理解化學現象。例如，在講解“水分子的變化”這一內容時，雖然化學課本上已經有了水分子的圖片，但是缺乏直觀性，學生對水分子破裂這一現象還是會難以理解。如果通過微課視頻增加教學的直觀性，就能夠加深學生對化學現象的理解程度。

（3）微課適用于化學實驗過程中?；瘜W教學中會有很多的化學實驗，涉及大量的化學方法和化學過程的驗證。這類知識點雖然可以使用多媒體進行教學，但是直觀性不強，操作性也不夠好。而將這些化學實驗制作成微課視頻的形式，并配上相應的文字，就能更加有效地將化學方法與化學過程展示出來。

二、微課在化學教學中應用的對策

（1）微課教學使用的安全性。在進行實驗教學時，有些實驗演示本身就具有一定危險性，有些化學物品具有毒性和腐蝕性，這樣的實驗需要在特定的安全的環境中進行。在這樣的情況下，利用微課進行教學會更加安全。微課具有直觀性的特點，學生通過微課學習也能直觀地觀察到實驗發生的反應，同時有利于實驗安全性的提高。例如，在講解“我們周圍的空氣”時，教師需要利用紅磷對空氣中的成分進行測定。紅磷燃燒時產生的五氧化二磷是一種具有較強腐蝕性的酸性氧化物，不能直接用手或皮膚接觸，也不能直接用鼻子聞氣味。這種實驗在實驗室進行演示時會比較危險，因此，教師可以采用微課視頻代替實驗演示，學生也能直觀地觀察到實驗的現象。

（2）使用微課視頻的重復播放功能拓展學生知識。化學學習時包括了很多“點”的教學內容，比如教材的解讀、題型的精講、對考點的歸納等一系列教學內容。教師在講解這些化學知識點時比較零散、雜亂。這時候，教師可以采用微課進行教學，將所有知識與內容以短小精煉的形式播放給學生看，從而了解學生對知識的掌握程度與理解程度，根據學生不懂的知識點進行疑難問題的設計，幫助學生更好地學習化學知識。同時，微課具有重復播放的特點，對于一些學習基礎和能力較差的同學，可以反復地觀看微課視頻，進一步提高化學教學的效果，促進后進生的轉化。例如，教師可以將所有的酸性物質和堿性物質進行分類，通過微課視頻有規律地展示出來，呈現給學生整齊、組合完整的知識點，便于學生記憶。同時對于一些需要識記的化學藥品，教師可以通過微課將其特點羅列出來，并配上圖形，加深學生對化學藥品的印象。

（3）利用直觀的微課教學突破化學知識重難點?；瘜W是一門較抽象的學科，學生雖然有一定的抽象能力，但是理解抽象知識點仍有一定難度。所以，教師可以在恰當的時候使用微課視頻進行教學，讓學生更加直觀地觀察，從而突破化學知識的重點難點。利用微課形象生動的動畫，使學生直觀地觀察更加微觀的世界。例如，在講解“粉塵爆炸”時，粉塵爆炸會產生很大的沖擊力，如果進行化學實驗會有很大的危險性，而僅僅通過看多媒體，學生又很難感受到粉塵爆炸時所產生的威力。因此，教師可以采用微課教學，將其制作成直觀的微課視頻，在化學課堂播放，讓學生進行感受，并且避免了危險。

三、結束語

化學課程具有較強的實踐性，主要通過化學實驗展開教學。初中化學教學效果一直處于不十分理想的狀態，而利用微課教學能有效地提高化學教學效率。微課教學具有直觀與形象性的特點，教師要適當地采用微課教學使得化學教學效果提高。但是，微課教學不能適用于化學所有的教學內容。因此，教師要合理地利用，充分發揮微課教學的作用。

參考文獻：

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