現代學徒制下高職《GNSS測量原理及應用》課程教學模式研究

路海洋

摘要：本文研究如何在現代學徒制下發揮高職院校的主導作用，結合導師制和“項目導向”形式探索高職《GNSS測量原理及應用》課程理論和實踐一體化的教學體系和課程設計流程。重點設置了本課程涉及的行業工作崗位通用的典型工作任務和基本職業能力要求，使學生具備用理論知識解決實踐問題的能力，達到職業能力和崗位需求“零距離”對接，為企業培訓學徒打下良好鋪墊，促進現代學徒制教育模式順利開展。

關鍵詞：現代學徒制；導師制；項目導向；教學體系

一、前言

測繪專業實踐性強，與各行業基礎建設工作聯系緊密，在人才培養上應該以培養學生的職業能力為目標，以適應現代社會對高職人才培養的職業崗位需求為導向，引進現代學徒制的教育模式。現代學徒制是“校企合作、工學結合”職業教育模式的深化和創新，它將傳統的學徒培訓方式與現代學校教育相結合，由企業和學校“雙元主體”共同承擔教育責任，學校教育為企業教育提供理論基礎、訓練行業通用的基本技能，在教學內容體系設置上應體現學生的主體性、理論和實踐的融合性。

二、高職院校GNSS課程教學存在的問題

《GNSS測量原理及應用》課程是高職測繪專業的核心課程，包含理論和實踐兩部分，目標是培養學生在大地測量、工程測量、地籍和房產測量等諸多專業領域的通用、實用型技術能力。由于多種原因目前高職教育《GNSS測量原理及應用》課程教學主要存在以下幾方面不足：

1、《GNSS測量原理及應用》課程理論較深，是一門多學科相互滲透交叉的學科，而高職學生基礎較差，沒有根據學生的實際情況進行教學內容整合的課程，理論知識過于繁雜、理論和實踐教學間的銜接不夠縝密，導致教學重點不突出，在一定程度上影響了教師的教學效果和學生的學習成果。

2、雖然現在很多高職院校都進行了項目導向、基于工作過程的課程體系構建和理論實踐一體化教學改革，但由于師資力量不足、班容量超標課程體系構建不夠完善等因素，使學生的實踐能力依然不足。

三、實施性教學計劃與開放性課程體系的改革

基于現代學徒制人才培養模式下的《GNSS測量原理及應用》課程教學改革，在理論教學上以“適度、夠用”為原則，盡可能通過實踐教學帶動理論知識學習；設置來源于測繪生產企業的典型項目并細化各項目的具體任務，訓練可遷移的基本技能和運用理論知識解決實際問題的能力。

四、課程設計思路

本課程以學生為主體、教師為主導，依托導師制教育模式，在課程教學中合理運用“一對一、多對多”的“師傅式”培訓教學可使學生“身臨其境”測繪典型生產項目和工作過程，理論教學更加有針對性和實踐性。具體課程設計思路如下：結論：本文結合導師制和項目教學法探索《GNSS測量原理及應用》課程理論、實踐一體化的教學體系和課程設計，培養了學生依托理論解決實際問題的能力，同時在實踐中訓練了可遷移的基本技能；在課程教學中合理運用“一對一、多對多”的“師傅式”培訓教學可促進現代學徒制教學達到實質性效果，解決了因班級容量大、師資力量不足而導致學生實踐能力不足的狀況。