新課程背景下教師如何提高初中語文教學有效性

許丕典

摘要：新課程改革的深入發展給教育教學的發展帶來了新的契機和挑戰，語文是初中生學習的重點科目，在新課改的背景下，語文教師必須要抓住機會，轉變教學思維，提高語文教學的有效性。

關鍵詞：新課程；初中語文；教學有效性

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0068-02

"建設初中語文課程，應正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。"這是《初中語文新課標》針對當前的語文教學所提出的發展要求。新的課程標準給語文教學的發展指明了方向，也對教師提出了新的要求，在初中語文教學中轉變教學觀念，創新教學模式，提高學生的語文素養，是語文教師在教學時所面臨的一個共同問題。下面，筆者將根據自己的教學經驗來談一談在教學過程中如何提高教學的有效性。

1.轉變教學觀念，構建新型師生關系

在傳統的課堂教學中，不論是語文還是其他學科，都是以教師為課堂的主體，"尊師重道"這個詞被神華，教師習慣于凌駕于學生之上，課堂上常常呈現出這樣的一種狀態，教師說什么，學生就做什么，學生很少有自己的思考只是機械被動的去完成教師布置的任務。這種教學方式，使得大部分學生都較為"聽話"，便于教師管理課堂紀律。但是，更好的管理學生，并不是教學的最終目的，學生在學校里學習是為了學習更多的知識，增長見識。如果在課堂上學生只是一味地機械被動的學習，極容易降低學生的學習積極性，不利于他們的發展。

因此，教師要想提高課堂教學的有效性，就必須要轉變教學觀念，構建新型的師生關系，將學生當成課堂教學的主體，多與學生進行溝通交流，了解他們的教學發展需要，只有這樣學生才能真正的認識到自己才是課堂學習的主體，積極主動地獲取語文知識。

2.改變教學方法，激發學生的學習興趣

興趣是學習的原動力，學生的學習興趣，并不是憑空出現的。比如說有的學生喜歡語文課是由于教師講課風趣幽默，覺得學習語文知識有意思，還有的學生則是因為喜歡中國優秀的傳統文化，在學習語文的時候，可以學到古詩詞和一些傳統的文化知識，總的來說，不同的學生產生興趣的原因不盡相同，但是正是由于這些學習興趣，才促使初中生產生了學習語文知識的動力，由此可見，興趣對于學習的重要性。

在教學的過程中，筆者認為培養學生的學習興趣，主要有以下幾種方法：（1）問題教學法。初中生處在青春期，他們對于外界的各種事物都充滿了好奇，教師可以根據學生的特點，選取一些學生可能會感興趣的問題，通過提問激發學生的好奇心和探究欲望，可以有效的激發學生的學習興趣。（2）多媒體輔助教學。多媒體教學手段，在教學中的應用并非新鮮事，它具有形象直觀的特點，可以較好的吸引學生的注意力。比如在學習《香菱學詩》這一課的時候，教師就可以將改編成影視劇的《紅樓夢》中與"香菱"這個人物有關的故事片段播放給學生看，讓學生對課文中的人物形象有深入的了解。（3）小組合作學習法。合作學習是在教學中一種常見的教學方法，通過小組合作學習讓學生一起交流討論，激發學生的潛能，例如在學習《旅鼠之謎》這篇課文之后，可以安排學生一起討論，探究旅鼠為什么要自己尋死，通過旅鼠，自己又有什么樣的感悟，教師在教學的時候讓小組里的學生自己去探究原因，幾個學生在一起互相影響，共同進步也可以有效的激發學生的學習興趣。

3.增加學生心理效能，提高學習信心

學習信心對于許多人來說也許是一個較為陌生的詞匯，在教師的傳統觀念里甚至會認為學生學習就是學習，學不好只是因為學生的學習方法不對或者是學習的時候不夠認真。其實，在學習知識的時候，有時候心理因素可能要比智力因素更重要。在學習的過程中，學生始終以積極的態度來面對學習，能夠正視自己在學習中的不足，而有些學生在學習的時候始終以消極的學習態度來面對學習，只因為一兩次的考試失敗就覺得自己沒有學習的天賦，喪失了學習的動力。教師在教學的時候可能會發現，學生的學習態度，對于其學習成績和學習效果有很大的影響。

因此，在教學過程中，教師一定要注意對學生的引導，幫助學生樹立自信心，這樣也有利于學生的學習。比如說，教師在教學的過程中，發現班上的某些學生，因為在一次小測試的時候成績有了大幅度下降，教師就不能簡單粗暴的將學生學習成績的下降，定義為學習的時候不認真，對學生進行批評，教師應當留心觀察，深入的去了解，這些學生學習成績下降的原因，分析他們在學習的過程中遇到的問題，幫助其樹立學習的信心，更好的面對今后的語文課學習。

總之，初中階段的語文教學是提升學生語文綜合素養的關鍵期，教師在教學時必須要學會抓住新課標的改革發展機遇，大膽的進行創新，轉變自己的教學觀念，不斷的學習，豐富自身的知識，將這些知識應用到教學中，提升學生的語文學習成績和語文應用能力。

參考文獻：

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