新課改下初中英語教學存在的問題與對策

金建安

【摘要】隨著高科技的快速發展，中國人一步步走出國門，走向了世界，這就意味著外語越來越重要了，尤其是作為官方語言被廣泛使用的英語。在時代的沖擊下，新課改全面推進，初中英語教學的改革也開展的如火如荼，同時在新課改下初中英語教學也出現了有很多問題。本文就從所出現的問題出發，分析其原因并探索解決問題的方法。

【關鍵詞】初中英語教學 存在的問題 新課改 解決對策

學好英語是時代發展的需要，是走向國際化的基礎。英語教學是實現學好英語、培養現代人才的必不可少的途徑。現在，大多數教育研究者認為，初中英語是孩子們培養學習英語興趣、學好英語最關鍵的階段。因此老師們跟著新課改的腳步，改變了以往傳統的教學方式，同學們也接受了新課改的理念，轉變了學習英語的態度，初中英語教學的課堂氣氛更加活躍，在一定程度上取得了不錯的教學效果。但是，在改革過程中依然有一些漏洞，還需要老師們采取一定的措施來提高教學水平。

一、新課改下初中英語教學中存在的問題

隨著新課改的深入開展，教學中各個科目大都接受和認可了新課改的教學理念，同時在開展教學活動中也浮現出了各種各樣的問題，如教科書使用不合理、教學目的單一化、缺乏有效的語言學習氛圍等。下面就這些問題具體展開論述。

1.教科書使用不合理。在新課改環境下，教科書和以往相比發生了很大變化，教科書的作用也有了一定的改變。以往的教科書是老師和學生學習的重點，教科書起著很重要的作用。但是，新課改以后，教課書的排版和內容設置有了全新的變化，注重文字和內容的結合，注重主要和次要的層次分明，突出重點和非重點，這讓同學們學習英語有了全新的認識。但是，在實踐中，一些老師仍舊把英語教科書當作傳統教學過程中的課本，視為學習英語唯一的工具，在給同學們上課的時候不能合理使用教材，無法真正領悟新課改后的教學精神，一味的照本宣科，在給同學們講解時，也沒有主次，沒有重點，認為教材上寫的都是要掌握的，要求同學們掌握所有出現過的單詞、短語等。在這樣的教學方式下，就會出現老師講課很辛苦，同學們的作業很多，但是都不能吃透，以致于同學們對英語的學習興趣削減的結果。此外，有的老師雖然對教科書的作用有了正確的認識，但是對教科書中的板塊設置還沒有完全掌握，尤其是對教科書中圖片的設置作用沒有理解。本來這些圖片的設置可以讓同學們在學習初中英語時可以清晰的掌握本章的重點內容，這些圖片的設置也會讓同學們更加生動形象的記住所學的內容，但是，有的老師卻忽視了這些圖片的重要作用。

2.教學目的單一化。教學目的是一個學校開展教育活動的指導，根據社會的需求，新課改下初中英語教學的目標主要包括英語寫作能力、英語表達能力和對英語學習的情感態度以及文化了解等。但是，大部分老師抱著應試的教育態度，認為初中英語考試只考英語讀寫，從而重點抓英語讀寫，忽視英語表達能力的培養。有的老師甚至完全放棄對情感和文化的教學目標，這樣就會使得學校的教學目的單一化，學生會在這種單一的教學模式中感到枯燥、厭學，從而失去對英語的學習興趣。同時，新課改對學生的自學能力的培養也有了更高的要求，提出老師在教學的過程中要把學生作為中心，從學生的角度出發展開培養學生全面發展的教學工作。但是，在實際的教學過程中，老師們基本都是以自己教為中心，以給學生標準答案為手段，從而來開展自己的教學工作，完全與新課改的愿景相違背。

3.缺乏有效的語言學習氛圍。初中英語的學習大多數都在國內居住城市的初中學校進行學習，大部分初中學校的英語老師都是中國人，老師們教的英語知識基本都是課本上的，這些課本都是經過翻譯以后的簡單知識。在教學中，老師們為了讓學生們學起來輕松，會把中文和英文融合到一起，這樣會達到讓學生們更好理解英語的意思的效果。但是在這樣英語中式化的教學環境下，學生們會把中文和英語混淆，不能準確的理解英語與中文在語法、語境等方面的差異，這樣的教學方式也達不到良好的教學效果，學生們的學習成績也得不到良好的提高。如果缺乏有效的語言學習氛圍，同學們的英語表達能力將不會有所提高，英語學習效果也不會有明顯的改變。

二、新課改下初中英語教學問題的對策

上面已經對新課改下初中英語教學中出現的問題行了大致的分析，可以看出，新課改下初中英語教學的問題主要有三個方面：教科書使用不合理、教學目的單一化、缺乏有效的語言學習氛圍。下面針對這些存在的問題，提出以下幾點措施：

1.認真落實新課改下教科書設置的精神。新課改對教科書的設置有了新的變化，對老師們使用教科書的標準也有所不同。初中英語的教科書不再是老師們教學的唯一工具，老師們可以在參考教材的基礎上，根據自己的教學風格和教學特點，總結歸納出本單元學習的重點，設定一定的梯度和層次，合理增刪教科書中的內容，增加一些趣味性內容和環節，使得自己所教的內容有邏輯、更全面。這樣合理有效的使用新的教科書，不但會讓新課改后的教科書發揮出應有的作用，而且也會讓教學課堂氛圍更加活躍，更加和諧，同時也會增加同學們學習初中英語的興趣，從而達到良好的教學效果。

2.豐富教學目的，提高教學效果。教學目的要從教學實際需求中出發，學校和老師們在設置教學目的的時候，要避免教學目的單一，應該豐富教學目的，合理的設立教學目的，以此來提高教學效果。因此，老師們在考慮設置教學目的時，要從全局出發，既要考慮到整體教育效果的要求，又要充分考慮學生實際的情況，在充分了解學生個體間的差異的基礎上，以學生的需求為出發點，設置一個培養英語寫作能力、英語表達能力以及對學習英語情感和文化的豐富的教學目的。同時，這個教學目的要切合實際，具有可行性，既可以幫助學生學好初中英語，為以后英語的學習打好基礎，還要具有借鑒性，為以后更好的開展教學活動提供參考。

3.創造良好的語言學習氣氛，鼓勵學生多說、多表達。新課改下的初中英語教學目的是讓學生更好、更輕松的學習，所以創造一個良好的語言學習氣氛是學生們當下比較迫切的需求，老師們應該采取積極的有效措施。對此，老師們在教學活動中應該盡量創造出一個輕松的學習氛圍，比如，可以在教學活動中增加老師和學生之間的交流與互動，可以開展小組討論活動，設置搶答等環節，創造一個活躍、有趣味的課堂氛圍。這樣的課堂設置可以營造一個輕松的上課環境，讓同學們在一個輕松的氛圍中吸收消化所學的知識，保證讓每一個學生都能參與到課堂中。同時，老師在培養學生讀寫能力的同時，要更加重視英語的口語表達能力。不管是傳統的英語教育體制還是新課改后的英語教育體制，對英語口語表達能力的培養都是一個薄弱環節，大多數同學對英語會有不會說，甚至不敢說的心理。在這種情況下，要想培養出現代社會需要的人才，老師們更應該注重口語的教學。例如，在課堂上鼓勵讓同學們多說英語，通過他們說英語的情況，指出他們存在的問題，糾正他們發音的錯誤，從而來提高他們英語口語表達能力。

三、總結

綜上所述，在新課改的大背景下，初中英語教學的改革成果是教育領域的一個具體映射，雖然取得了一定的成就，但是還存在教學理念落后、教學模式單一，教學氛圍不足等問題，因此，為了更好的落實新課改的教學理念，更好的達到讓學生學好初中英語的教學效果，學校和老師們應該不斷創新和改革以往的教學理念，豐富教學模式，完善教學目的，根據教學實際和學生真正的需求，科學合理的設置教學目標，進一步完善教學活動，讓初中英語教學活動得到進一步發展。

參考文獻：

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