小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新探

王剛金

摘要：對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，我們老師起至關(guān)重要的作用。眾所周之，小學(xué)生由于年齡小，思維受成長所限，認(rèn)識和感知實(shí)際知識需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要。采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，為他們搭建認(rèn)知橋梁，用新穎有趣的教學(xué)方法誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。以下是筆者的一些看法及建議，供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；新探

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0191-02

在新課改的要求下，很多新穎的教學(xué)方式方法已漸漸走進(jìn)當(dāng)今課堂。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識是打開少年思想的一把金鑰匙，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段便是小學(xué)，作為啟蒙老師的我們應(yīng)該積極的做好準(zhǔn)備，給孩子們一個(gè)好的開始，為他們美好的未來打一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們來談?wù)劸唧w做法。

1.從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與"玩"融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。例如在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究對稱圖形的共同特征。

2.授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要善于鉆研探索，教學(xué)生，要由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，這就要求注重如何在教師的"主導(dǎo)"作用下，誘導(dǎo)"主體"學(xué)會(huì)知識，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)會(huì)升華為會(huì)學(xué)，需要教師不斷從教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)技藝，從而達(dá)到學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的。要知道，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力非常關(guān)鍵，在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出一個(gè)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。良好的獨(dú)立習(xí)慣還有很多，比如說寫作業(yè)及時(shí)、課前預(yù)先預(yù)習(xí)、自我檢查學(xué)習(xí)情況、工整書寫、有獨(dú)特的分析能力等。獨(dú)立能力可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高是一個(gè)推動(dòng)。教師在日常教學(xué)中，對學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)要堅(jiān)持不懈。數(shù)學(xué)家波利亞所說："學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。"自學(xué)在教學(xué)中越來越明顯，教師要挖掘?qū)W生的潛力。激發(fā)起學(xué)生的動(dòng)力，挖掘出學(xué)生的天賦，要求和鼓勵(lì)學(xué)生們勇于創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生懂得自學(xué)，樂于探索、能夠愉快地和同學(xué)們合作交流，在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能，使他們認(rèn)識到，數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，而不是教師的硬性灌輸。

3.要發(fā)展學(xué)生的思維能力

思維是解決問題的心臟，而解決數(shù)學(xué)問題就要具備思維能力。小學(xué)生的抽象思維水平不高，所以要讓學(xué)生解決難一些的問題，必須教給他們思考的方法。可以教給學(xué)生采用直觀材料幫助思維。如利用畫線段圖幫助理解，借助線段圖理解題意從而解決問題。還可以交給學(xué)生邏輯推理方法，培養(yǎng)他們歸納和演繹推理及概括能力。思維能力是智力發(fā)展的核心，它有廣泛的作用。學(xué)生的思維能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加工改造知識、消化吸收知的數(shù)學(xué)識、靈活運(yùn)用知識的能力，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。沒有思維能力，無法獲取知識。

4.以個(gè)性化的方式引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，應(yīng)充分尊重孩子的個(gè)性差異。正如世界上尋不見完全相同的兩片樹葉一樣。人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也不會(huì)找到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。如：學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，設(shè)計(jì)對于中等生和后進(jìn)生。要求得出一種或幾種思路，而優(yōu)秀生則要求得出多種開放思路。還可讓學(xué)生自己出題考自己，在出題的過程中充分體現(xiàn)孩子的個(gè)性。

5.在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言

教材中有許多實(shí)踐課的內(nèi)容，在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生動(dòng)手操作，還要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地?cái)⑹霾僮鬟^程，以表述獲取知識的思維過程。把動(dòng)手操作、動(dòng)腦理解、動(dòng)口表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，只有這樣，才能促進(jìn)感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動(dòng)，達(dá)到深化理解的目的。語言是思維的外衣，數(shù)學(xué)教師要注意學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。只有具備良好的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，才能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

總之，新課改、新教材給教師提出了新挑戰(zhàn)，我們每個(gè)教師首先要挑戰(zhàn)自己的觀念，樹立新的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀、評價(jià)觀。

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