高職院校思想政治理論課現狀分析

嚴明明++彭虹

摘 要自從改革開放以來，我國社會經濟發展越來越迅速，這個社會也就越來越急需高端型人才，因此高職院校教育的地位也就越來越高。近幾年思想政治理論課在高職院校教育中的影響也越來越大 ，但是，仍有一些高職院校存在對思想政治理論課認識不到位的現象。因此高職院校在進行思想政治教育課教育時才會出現許多的問題和困難，從而導致高職學生的職業素質基礎比較薄弱。因此，如果高職院校要對思想政治理論課進行改革，就要全面了解認識到自身存在的一些問題。

【關鍵詞】高職院校；思想政治理論課；現狀分析

隨著改革開放以來，我國的現代化建設越來越快速，則導致了我們當今社會需要更多的高素質人才現象，因此高職教育的快速發展在我國高等教育中的影響越來越重要。雖然現在高職院校的思想政治理論課的開設基本上能夠得到保障，但是相比于普通院校，高職院校還是存在著一些“低效”的現象。因此，高職院校在面對這么多的問題和壓力的情況下，若要有效的改革思想課堂教學，則要對思想政治教育課的教學進行全面的分析并準確的找到思想教育的切入點，更要激發學生們的學習興趣，努力提高教學質量，提升教學效果。

1 思想政治理論課在在高職院校教育中的地位

改革開放這么多年以來，教育在廣大人民的眼中變得越來越重要。開設思想政治理論課是當今社會大學的本質特征之一。眾所周知，大學生是我們國家最寶貴的人才，高職院校有責任也有義務把學生培養成為一個有抱負、有素質、有文化、又涵養的德智體美全面發展的社會主義的建設者和接班人。也就是說，思想政治理論課對于每一個大學生來講和其他專業課程一樣重要，它不僅能夠有效的提升大學生的綜合素質，而且還能激發大學生的學習興趣。因此，思想政治理論課對于大學生來說不僅不是可有可無的不重要的課程，更是一個大學生的必修課。

2 當今高職院校的思想政治理論課的教學現狀以及存在的問題

2.1 當前大學生并不重視思想政治理論課

據調查，現在的大部分大學生都專業課特別重視，而并不重視思想政治理論課，明顯存在著只重視專業素質的培養，而輕視思想道德素質的培養的傾向。由于當今社會的功利思想的盛行，并且大多數公司在對大學生進行面試時只注重學生的專業素養，并不在意學生的道德素質。從而導致大學生存在著功利的心態來對待各門課程，學生們也都只學自己以后工作能用得上的課程。因此絕大多數學生在上思想政治理論課時，沒有積極性、課堂秩序混亂，做許多與課堂無關的事，例如：玩手機、睡覺、聊天、嬉戲打鬧等等。

2.2 教師的管理不嚴格，教學方法枯燥不新穎。

由于多年形成的教育模式，教師在上思想政治理論課時，不僅教育方法簡單枯燥，而且并不維持課堂的紀律，自己一個人在課堂上“侃侃而談”，也并不與學生進行互動和交流。這樣不僅放縱了學生對思想政治理論課“不在意”的不良學習思想，而且還影響了那些想認真學習學生聽課的效果。而且，老師的教學理念非常陳舊，在講課時并沒有自己的教學方法只是照本宣讀，而且對學生進行考核的方式也并不新穎知識沿用之前陳舊的方式。這樣不僅使學生感到課堂的無聊、學習的枯燥，而且還令學生失去了學習的興趣和動力。

2.3 實踐教學方法單一，沒有時效性。

現在，絕大多數高校在進行對學生的實踐教學無在乎就那么幾種，例如組織學生“三下鄉”、帶領學生參加社會實踐、假期布置寫社會調查報告等套路。而“三下鄉”活動以及社會實踐活動由于受到各種因素的影響，并沒有多少學生參加。而學生利用假期時間自行參加社會實踐活動并些調查報告的效果也是特別不好，而且導致學生對實踐教學并不了解，使實踐教學只體現在形式上，從而大大弱化了思想政治理論課實踐教學的時效性。

3 改革高職院校的思想政治理論課的應對措施

3.1 針對學生的性格，因材施教。

高職院校培養學生主要的目的就是提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，為國家培養出高素質的專業人才。然而，每個學生的性格都有差異，教師在進行教學時應對不同性格的學生進行不同的教育方式，真正達到因材施教。例如，在講《思想道德修養與法律基礎》這本書的緒論“珍惜大學生活，開拓新的境界”這一課時，我先讓那些積極活躍的學生上臺講講自己剛上大學時的體驗和感受，然后提出自己對大學生的告誡與期許，接著讓學生相互進行討論和交流，最后由那些心細嚴謹的學生來進行總結。這樣不僅激發了學生的學習興趣，使學生得到表現的機會，而且還增加了內向靦腆學生的自信心。

3.2 積極改進教學方法，豐富教學內容；積極開展社會實踐，豐富實踐教學。

身為高職院校的教師，在教學模式上要進行不斷的改進，特別是要改變老式的灌輸模式的教學，把握課堂節奏，貼近學生的思想，使教學的內容豐富多彩。而在教學的方法上，要充分發揮教師的主導作用，努力提高馬克思列寧主義、毛澤東思想理論的感染力和說服力。從而激發學生的學習興趣，并使學生體會到思想政治理論課教育的重要性。還要加強課堂實踐，并以校園文化為載體，豐富校內的實踐活動，同時學校也應該多投入一些資金來積極開展學生們的社會實踐活動。這樣不僅能夠使學生深深的了解教學的內容，而且還能增強學生們的社會實踐能力，激發學生們學習的興趣和動力。從而使學生們通過理論的學習以及親身的時間，能夠更多的了解歷史、認識國情，激發學生們的愛國情懷。

4 結束語

總而言之，高職院校的思想政治理論課的改革是一個非常大的課題，也是一項任重而道遠的任務，這需要我們要有一顆持之以恒的決心和勇于探索、認真嚴謹的精神來進行不斷的探索和時間，從而來提高思想政治理論課的教學質量。只有全面的了解當前的教學狀況，發現教學中產生的問題，并及時的制定出應對的措施，不斷加強教學的研究，積極探索并不斷的改進教學的模式和方法，才能夠有效的保證思想政治理論課的全面改革和提高。

參考文獻

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作者簡介

嚴明明，女，現為貴州電子信息職業技術學院講師。主要研究方向為思想政治。

彭虹，女，現為貴州電子信息職業技術學院講師。主要研究方向為藝術設計

作者單位

貴州電子信息職業技術學院 貴州省凱里市 556000