農村初中生網癮成因分析及教育對策研究

梁春花

摘 要： 筆者是一位從事農村初中教育的一線教師，教齡長達20年，當班主任也有十幾年了。所在的學校是鎮里唯一的一所鄉鎮級初中寄宿學校。這個鄉鎮人口3萬多，二十幾個村屯多分散在交通不便的山區里。因本地地少地貧，水資源缺乏等原因，村里的年輕勞力多選擇外出打工，許多農村的孩子老人就成了留守兒童，留守老人。隨著電子信息時代的到來，電視、電腦、電話、手機等電子網絡迅速影響到農村的生活，也迅速滲透到了農村教育。在近十幾年時間里，網絡像一把雙刃劍，給我們帶來巨大的便利，也給我們帶來無窮的麻煩。農村初中生的教育因此而變得復雜而艱巨：越來越多的學生因受網絡的不良影響，產生了厭學情緒，學會了逃學，學會了抽煙、喝酒、賭博、早戀，喜歡拉幫結派，打架斗毆，甚至學會頂撞父母長輩，頂撞老師……越來越多的初中生因網絡成癮而輟學，荒廢了學業，荒廢了青春，自毀前程，傷了父母心，痛了教師情……是什么導致農村初中生網絡成癮？家庭的教養方式和孩子的網絡成癮存在怎樣的關系？家庭應該采取什么教育對策教育網絡成癮的孩子？這是正文論述的問題。

關鍵詞：農村初中生 網絡成癮成因分析 教育對策研究

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0226-02

一、網絡成癮的定義

網絡成癮是指在無物質作用下的上網行為沖動失控，表現為過度使用互聯網而導致個體明顯的社會、心理功能的損害。如何判斷網絡成癮，社會各專業人士研究結論不一，但大同小異。美國心理學家楊格提出的診斷“網癡”十標準（1）下網后總念念不忘網事（2）總嫌上網時間太少而不滿足（3）無法控制上網（4）一旦減少上網時間就會焦躁不安（5）一上網就能消除種種不愉快（6）上網比上學做功課更重要（7）為上網寧愿失去重要的人際交往和工作事業（8）不惜支付巨額上網費（9）對親友頻頻掩蓋上網行為（10）下網后有疏離失落感。楊格認為，上述10種情況，一年只要有4種以上，可判斷為“網癡”。這十標準，在不少農村初中生身上存在不少于4種，這“網癡”和“網癮”大同小異。

二、農村初中生的家庭教養方式

家庭是孩子成長的搖籃，是孩子心靈避難的港灣。父母是孩子的第一任教師。家庭的教養方式與孩子的健康成長息息相關。以下是導致農村初中生網絡成癮的幾種不恰當的家庭教養方式。

1.溺愛型的教養方式

這類型的教養方式多體現在家庭經濟比較富裕的家庭里。現在的農村家庭中，一對夫婦多為兩個孩子，每個孩子都是長輩的寶貝。父母爺爺奶奶相對來說都年輕化了。而父母們因為家鄉田地少，土地貧瘠，水資源不足等自然因素的影響，選擇外出打工，孩子成了留守兒童；家里田地由爺爺奶奶耕種，再加上農村也實行機械化耕種了，大人們不舍的讓孩子辛苦，孩子們很少參加體力勞動了。他們過上了“衣來伸手，飯來張口”的安逸生活，慢慢地孩子就養成了好逸惡勞的壞習慣。到了初中，孩子們的好逸惡勞的習慣更顯的突出：學習任務加重了，學習難度更大了，周末才能回家的寄宿生活也讓他們感到煩惱壓抑了。所以周末或者放假回家，他們更喜歡看電視，上網來消遣時間了。久而久之，他們不滿足于家庭的自娛自樂了，他們喜歡成群結隊的到村里的商店（很多村屯商店都有了電腦，成了微網吧），或一幫人開著摩托車、電動車去鎮上或去更遠的地方去上網。打游戲，網上聊天，網上交友，網戀，看電影瀏覽黃色網站等等。加上社會不良青年的影響和拉攏，曾經純真的中學生很快變質：抽煙喝酒，聚會，賭博，談情說愛，拉幫結派，打架斗毆……父母的教育顯得鞭長莫及，爺爺奶奶或外公外婆的教育也顯的蒼白無力：有時人影都不見，即使見了，他們也不聽你的教育。除了錢，父母能給的教育實在是少得可憐。我碰到的一個典型例子：父母在外打工，掙了大錢，對孩子幾乎百依百順，百般寵愛。兩個孩子讀到初中時，成績很差，紀律散漫，不思上進，沉迷網絡……初二的第二個學期，女兒因談戀愛不愿上學，到男方家處下了。而男方就是一不良社會青年，不務正業……兒子的，在初三最后學期因打架停學，在家開摩托車去玩又出了一次車禍，好在沒造成大禍……這家長談到自己的孩子，后悔不及：只怪自己太溺愛孩子，沒教育好孩子……這種因溺愛孩子導致孩子網絡成癮的教養方式，在農村中越來越多。

2.缺失的教養方式

這種類型的教養方式多體現在經濟困難的家庭，這些家庭多為家庭功能不健全的家庭。如父母離異或一方去世的單親家庭，或父母雙亡或父親去世，母親改嫁，孩子沒父母教養的家庭。這些年，農村初中生家庭教養的缺失也很多，約占10%.這些家庭，親人因為忙于生計、經濟困難和感情的創傷等原因，根本沒有顧及孩子的教養。這種家庭的孩子，因為家庭教養的缺失，性格內向，孤僻，甚至怪癖，他們自卑，郁郁寡歡，很少主動和別人交往，缺乏上進心，缺乏理想和追求。他們最容易受網絡的誘惑，一旦接觸網絡，網絡里的光怪陸離的世界就會讓他們不可自拔：虛擬的平等，虛擬的自由，虛擬的友情等等美好世界是他們現實生活所缺失的。為了上網，他們學會了欺騙，騙親人，騙老師，騙同學……我曾經教過的112班里就有一個案例：小蔡，孤兒，是個瘦弱矮小的男孩。他性格內向，邋遢，學習很差，同學們都嫌棄他。他從小就沒有了父母，有個親哥，成家了，有兩個小孩，經濟困難又染上了賭博的惡習，根本不管他的死活。他就靠伯母伯父接濟著生活。之所以能讀初中，主要因為家里有低保戶補貼，來學校有經濟困難寄宿生補助和南寧市愛心人士的捐款。剛剛上初中不久我就發現他常常不吃飯，每周周一周二就要請假回家，理由都是肚子疼，身體不舒服，打電話給他哥，他哥總是叫我讓小蔡自己坐車回去。有時沒有車費我還給車費他回去。這樣過了一個多月，就有學生悄悄告訴我：小蔡會騙人，請假回去經常去上網，周末也經常去上網！我不相信，他哪來的錢去上網？同學們說他把飯卡（補助金都直接充到飯卡給學生）借給別人刷，別人把錢給他，他都是吃零食，來學校回家多是走路來回。后經他伯母證實，確實如此，小學時就這樣了。到了初中，請假回去就在伯母家蹭飯了……家庭再困難，都阻止不了孩子網絡成癮！問題就是家庭教養的缺失！

3.愚昧型的教養方式

這種教養方式多體現在一些文化素質比較低，教育觀念落后的家庭了。他們總認為“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒女會打洞”。他們對孩子的教養不在意，認為讀完初中，完成國家的九年制義務教育就好。孩子初中三年，混張畢業證就去打工，大城市那么多大學生還不是打工？所以他們對孩子讀書沒有什么要求，兒女的學習成績從不過問，孩子的班主任是誰從來不理，對孩子在校的表現漠不關心，最在意的就是孩子用多少錢了。對于網絡，這些家長一知半解：社會發展，網絡普及百姓人家，孩子會用手機電腦，有什么不好？讓他們去學吧，又不用很多錢……孩子沒有家庭的管制監督，這些初中生更容易沉迷網絡。網絡成癮后，這些初中生表現為自由散漫，叛逆，放蕩不羈，不與人為善，過分追求個性張揚，他們穿著奇裝異服，染發，弄怪異的發型，戴耳環耳釘……老師批評他們，他們不理會或和老師頂撞，甚至和老師急：“我爸媽都不管我，你管得著嗎？”考試成績差，老師教育他們，他們還說：“我爸媽都不要我考大學，你瞎操什么心？”真是對牛彈琴！等到哪一天孩子犯了錯誤，老師找到家長，這些家長多數袒護自己的孩子，甚至對老師的教育不滿。如我帶過的幾個學生，因為網絡成癮半夜爬墻外出去網吧上網，被老師發現并通知家長的時候，有家長居然說：“你們學校老師為什么給孩子爬墻外出？”真是不講理！

三、農村初中生網癮教育對策

農村初中生的家庭教養方式復雜多樣，教育學生也顯的復雜而艱巨。筆者認為，農村家庭應該采取以下幾種對策教育學生：

1.營造家庭溫馨的寬松空間

1.1與孩子建立平等友好的關系，真正關心孩子學習生活的需要，留心孩子的思想動態，了解孩子青春期的心理特點。對于網絡成癮的孩子不能簡單粗暴的打罵，應該耐心引導，動之以情，曉之以理。孩子有好的表現，要及時表示贊賞與肯定。

1.2不要溺愛孩子，在孩子成長的道路上，從小就應該教會孩子獨立自主的能力，在家里，要讓孩子做些力所能及的家務事，教會孩子幫父母長輩分擔，培養孩子的孝心和責任感。日常生活中，要教會孩子學會自我管理，自我控制，尊師重教，以禮待人 ，培養孩子的樂觀向上，友善高尚的好品質。

1.3對孩子的消費觀要正確教育，不盲目攀比，不愛慕虛榮。錢要用在刀刃上，應該買的學習用品就買，對學習有害的，就不買。如手機，初中生不應帶手機來學校，在學校 有事可以找班主任打電話給家長，家長有事找孩子也可以打電話給班主任。

1.4周末，放假時間，家長應該多陪陪孩子，教孩子勞動 ，帶孩子去旅游，哪怕是帶他們去自己打工的地方看看，都能讓孩子見世面長見識，了解社會發展，培養親情，轉移他們對網絡的依戀，消弱他們對網絡的依賴心理。不能陪孩子，也要約束他們的行為，比如不要讓他們駕駛機動車，孩子每天的去向有及時掌控。孩子的交友情況也要多注意引導，教孩子要防網絡詐騙等等。

2.家校聯合，齊抓共管

2.1家庭和學校教育目的，教育方法要保持一致。家長要相信學校管理教育是為了學生的健康成長。學生犯了錯誤，家長不要袒護孩子，要講道理，要和學校老師協調溝通，正確處理教育孩子。如學生偷偷帶手機來學校，上課玩手機，老師發現后收起來暫時保管，并叫家長來學校共同教育孩子。家長就應該理解和支持。

2.2多與孩子的班主任溝通。學生在學校，最直接的教育者就是班主任了。孩子的學習生活班主任最了解。但是，家長也要隨時了解學生在校的表現，孩子的思想動態，包括孩子的去向。特別是請假：孩子要離校，班主任和家長溝通，同意了才能批假；孩子未能按時返校，家長也要和班主任說一聲。這樣就能減少孩子欺騙家長欺騙老師，出去上網，網絡成癮的機會了。

2.3要和老師一起教育孩子樹立正確的人生觀，價值觀。不要給孩子灌輸什么“讀書無用”思想。要相信這個社會是需要知識的，不好好讀書就會成為現代的文盲。要給孩子多一些的正能量，讓孩子能健康成長，為家庭，為社會貢獻一份力量！

結束語：以上所論述的問題都是筆者的感同身受，希望能與更多的教育工作者共同探討，一起把農村初中教育事業完成得更好！

參考文獻

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[2]《網蟲綜合征》

[3]每個心理學家楊格“網癡”十標準

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[7]《農村中學生網癮的原因分析與解決對策》——《文教資料》2011年08期