高中政治課教學創設生活化情境的策略分析

羅凱華

摘 要： 高中思想政治教學能夠有效培養學生的人生觀、價值觀、世界觀，是高中教育的重要組成部分。但是，由于高中政治科目理論化知識比較多，學生往往覺得乏味，并且教學模式存在很多不足，政治知識與生活實際相距甚遠。本文重點以高中政治課教育為出發點，探究如果在政治課堂中創設生活化情境，從而提高教學的有效性。

關鍵詞： 高中政治 課堂教學 生活化情境 策略

引言

政治課是高中教育的必修課程，但學生認為政治科目過于無聊、深邃、陌生，找不到政治科目的實際用途，從而對政治課堂產生抵觸情緒。隨著教育改革的不斷推進，素質教育給高中政治教學提出更高的要求，其中生活情境教學備受教育領域的關注。生活情境模式主要以培養學生思考能力、實踐能力為主，讓學生在政治課堂中能夠充分發揮主觀能動性。所以，高中政治首先要做的就是改變教學模式，采用生活情境實現教學模式的改革，從而提高高中政治教學質量。在高中政治課堂教學中實現生活化情境教學，需要做到以下幾點：

一、生活化情境的創設要與教學內容、學生實際相符合

隨著我國教育改革的不斷推進，創新教學模式是教師必須落實的事情。無論是思想觀念上還是教學實踐上，都要做出徹底的改變。在生活化情境創設中，教師必須要以教學內容與學生實際為出發點，避免流于表面形式。一方面，教師要進一步深入教材，把握好教學目標與教學內容，找出教學內容能與生活實際相結合的知識點。教師想要更好地實現生活化情境教學，必須在生活中不斷搜集生活素材，根據教學實際內容，創設既能與課程相宜又能突出知識中的生活化教學情境。另一方面，創設生活化情境要針對學生個體差異，做到因材施教。高中學生是能動性、創造性、發展性的個體，而且高中學生都有其專長與興趣，這就需要教師加強與學生的課下交流，抓住學生興趣愛好，進而創設有效的生活化情境。

例如在教學《實現人生的價值》一課時，教師在創設生活化情境過程中要能夠保證所引用的情境能夠吸引學生，并且能夠讓學生參與到情境之中?，F如今的高中學生特別鐘愛網絡，教師主要可以根據日常學生接觸的網絡內容來進行生活化引導。如學生都喜愛玩英雄聯盟這款游戲，并且現如今我國電競行業發展迅速，很多游戲選手已經通過游戲實現了自身的價值，教師可以通過該類生活題材進行引入，通過將學生對游戲的興趣轉移到課堂中，從而提高教學質量。教師也可以通過學生的關注焦點進行情境引入，例如在“文化發展的中心環節”教學中，有很多有關乎思想道德建設的教學內容，教師可以通過近期王寶強離婚事件作為引入點，這件事情可以說人人皆知，并且是學生之間討論的熱點話題，其中很多環節有關道德問題，在這里筆者不過多贅述，通過新聞熱點引入教學內容，能夠加強思想道德思想的重要性與實質性，讓學生加深對政治知識的印象，從而提高教學質量，而且符合現代化教學潮流。

二、生活結合學習，實踐結合理論

生活化情境教學是以生活實際為背景，從而引出知識理論。這種教學方式更貼近學生的日常生活，便于讓學生理解，并且加深學生對知識的印象。傳統的教學模式只是單一的灌輸陌生、繁重的新知識，與學生實際生活嚴重脫軌，這種方式不僅不利于學生對政治知識的運用，同時違背了教學的根本目的。相比傳統教學而言，生活化情境教學更有趣、熟悉，能夠更好地調動學生的積極性、主動性。所以，想要做到教學模式創新，教師必須將教學內容與學生實際相結合，提高學生的對新知識的熟悉感，讓學生更好、更快地融入學習中，從而激發學生的創新思維。

高中政治很多知識都與學生日常生活相距甚遠，對于陌生的知識，教師可以采用學生更加熟悉的場景，促使學生加入生活化情境教學中，把課堂活動轉化為教學知識。以高中政治課堂中的政治生活模塊為例，其中一些選舉知識與學生現實生活相距甚遠，傳統的教學方式只是告知學生相關的政治知識，之后再由學生機械式記憶。由于高中學生絕大多數都是未成年人，并沒有選舉經歷，而且受網絡影響，現如今的學生很少看電視新聞。因此，機械式記憶選舉有關知識，只能讓學生短時間記憶，而不能長期記憶、運用。在生活化情境教學中，教師可以通過設置模擬選舉活動，讓學生以實際生活的方式參與選舉活動，并在活動中體會選舉順序與選舉規則，通過學生的親身體驗，強化學生對選舉知識的理解，從而深化教育。

結語

在素質教育的不斷推動下，創設生活化情境教學作為一種新式的教學模式，通過結合當代生活，能夠有效提高高中政治教學質量與效率，無論是從學生興趣、教學氛圍、教學內容質量都得到了極大幫助。雖然生活化情境教學取得了一定的成就，但是依舊需要教師在教學實踐中不斷完善，需要學校、教師、學生共同努力，讓我國教育跟上社會發展的步法，為學生奠定堅實的政治基礎。

參考文獻：

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本文為：江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《基于教育新常態的高中政治課教學生活化的實踐研究》研究成果。