影響初中學生良好數學學習習慣養成的因素探析

杜剛

【摘 要】良好的學習習慣對學生有效進行數學學習十分重要，初中階段正是學生養成良好數學學習習慣的關鍵時期。本文就影響初中學生良好數學學習習慣養成的因素進行分析，并提出有效的應對措施。

【關鍵詞】初中數學 初中學生 數學學習 學習習慣 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.021

良好的習慣是人們做好事情的重要保障，尤其對于學習這項長期性的工作而言，學生更應該養成良好的學習習慣，而就目前初中學生的數學學習而言，并不是每一個學生都養成了良好的數學學習習慣。結合實際的教學經驗，本人發現目前存在一些影響學生良好數學學習習慣養成的因素，下面本文就影響初中學生良好數學學習習慣養成的因素進行分析，并針對這些因素提出有效的應對措施。

一、影響初中學生良好數學學習習慣養成的因素分析

一些因素的存在能夠有效推動事物的發展，而另外一些因素的存在，在一定程度上影響了事物的發展，就目前初中學生的數學學習習慣而言，就存在一些影響學生良好數學學習習慣養成的因素。初中階段正是培養學生良好數學學習習慣的關鍵時期，學生一旦養成了良好的數學學習習慣，對學生更加有效的進行數學學習有很大幫助。本人結合實際的教學經驗，就目前影響初中學生良好數學學習習慣養成的因素進行分析，希望對教師的教學有所啟發。

（一）學生沒有意識到養成良好數學學習習慣的重要性

目前就影響初中學生養成良好的數學學習習慣的因素而言，一個十分突出的因素就是學生個人并沒有意識到養成良好數學學習習慣的重要性。根據大量的調查研究發現，相當一部分初中學生的數學學習習慣并不科學，學生并沒有將數學學習規律化，而是學習任務重的時候，就會花費大量的時間進行學習，學習任務一旦不重，學生就會放松學習，甚至在課余時間并不進行數學學習。學生沒有養成良好的數學學習習慣，既不利于學生數學水平的穩步提升，同時也會給學生的數學學習帶來一些壓力，影響學生數學學習的有效性。

（二）教師對培養學生良好的數學學習習慣沒有引起重視

在培養學生良好數學學習習慣的過程中，教師發揮著十分重要的作用，結合實際的教學經驗本人發現，如果教師對培養學生良好的數學學習習慣引起重視，那么學生的數學學習習慣將會逐步養成；而教師一旦對培養學生的數學學習習慣沒有引起重視，勢必會影響學生良好數學學習習慣的養成。而目前部分初中數學教師在教學的過程中，并沒有對培養學生良好的數學學習習慣引起重視，在一定程度上影響了學生良好數學學習習慣的養成。

（三）沒有采取有效地促進措施

并不是每一個學生自從接觸到數學學科就養成了良好的數學學習習慣，只有教師在教學的過程中采取一定的措施更好的促進學生良好學習習慣的養成，學生才能更好地養成良好的數學學習習慣。而就目前的初中數學教學而言，教師在教學的過程中并沒有采取更多有效的措施促進學生良好學習習慣的養成。有些教師在教學的過程中只是口頭上要求學生要養成良好的學習習慣，然而由于初中學生的自制力不夠，在有些方面很難將教師的叮囑落到實處，勢必會影響學生良好數學學習習慣的養成。

（四）家長沒能有效發揮監督作用

初中學生良好的數學學習習慣具有豐富的內涵，包括學生良好的課前預習習慣、聽課習慣、課后復習習慣等，貫穿于學生數學學習的每一個環節。不僅需要教師對學生養成良好的數學學習習慣進行有效監督，還需要家長對學生進行有效監督。比如學生課前預習與課后復習良好習慣的養成就需要家長進行監督，而目前家長對學生養成良好的數學學習習慣的監督不夠，也在一定程度上影響了學生良好數學學習習慣的養成。

二、應對影響初中學生良好數學學習習慣養成的有效策略

為了使學生在初中階段養成良好的數學學習習慣，使學生在初中階段更加有效的進行數學學習，也為了在良好數學學習習慣的引導下學生能夠更加有效的進行數學學習，針對目前影響初中學生良好數學學習習慣養成的因素，本人提出如下幾種有效的應對措施：

（一）引導學生認識到養成良好數學學習習慣的重要性

針對目前部分學生沒有意識到養成良好的數學學習習慣的重要性，而影響學生良好數學學習習慣養成的情況，要求教師在教學的過程中對學生進行有效引導，使學生認識到養成良好數學學習習慣的重要性。教師要讓學生明白，只有將工夫下在平時，才能學好數學這門學科，而只有養成了良好的數學學習習慣，學生才能更加科學的進行數學學習，才能收到更好的學習效果。學生一旦認識到養成良好數學學習習慣的重要性，自然就會更加積極主動的培養個人良好的學習習慣，對學生養成良好的數學學習習慣有很大幫助。

（二）教師注重培養學生良好的數學學習習慣

針對目前部分初中數學教師對培養學生良好的數學學習習慣沒有引起重視的情況，要求教師對培養學生良好的數學學習習慣引起重視，并將培養學生良好的數學學習習慣切實落實到實際的教學中去。把握好課堂教學的每一個環節對學生進行引導，使學生在良好的數學學習習慣的引導下，更好的進行數學知識點學習。

（三）采取有效措施促進學生良好數學學習習慣的養成

為了有效培養初中學生良好的數學學習習慣，教師在教學的過程中不僅要引起重視，而且要有效落實到實際的教學中去。為了有效促進學生良好數學學習習慣的養成，教師在教學的過程中可以采取一些監督措施，例如：為了培養學生良好的預習習慣與課后復習習慣，教師可以布置一些學習任務，促使學生在完成學習任務的過程中逐漸養成良好的數學學習習慣。

（四）家長積極發揮監督作用

在培養初中學生數學學習習慣的過程中，家長也要積極的發揮監督作用，例如：家長要及時督促學生進行課前預習，要督促學生課后按時進行復習，在家長的督促下，學生不僅能夠按時完成教師布置的學習任務，而且隨著時間的推移，學生也逐漸養成了相應的學習習慣，將數學學習作為生活中不可缺少的一部分，自然對學生的數學學習能夠產生很好的促進作用。

在初中階段引導學生養成良好的數學學習習慣，對學生有效進行數學學習有重要意義。本文就目前影響初中學生有效進行數學學習的因素進行分析，并針對這些影響因素提出了有效的應對措施，希望對培養學生的數學學習習慣有一定的促進作用。新時期，廣大初中數學教師應該從培養學生良好數學學習習慣的角度更好的幫助學生進行數學學習。