淺談中職英語教學的現狀與對策

孫承

【摘 要】在大力發展中職教育的今天，英語教學工作面臨著越來越嚴峻的考驗，這也給中職英語教師提出了更高更難的要求。本文針對中職學校英語教學現狀并結合教學實踐，提出提高英語教學的若干對策，旨在促進中職學校英語教學質量的提高。

【關鍵詞】中職學校；英語教學；現狀；對策

近年來，中職學校的生源質量一直呈下降趨勢，學生素質大不如以前，尤其是英語等基礎學科，普遍基礎較差，學生缺少學習主動性，學習興趣不高。面對這一現狀，我們中職英語教師必須積極面對，在教學實踐中探討、總結有效提高中職英語教學質量的對策，以適應新的生源情況和職業崗位技能型人才的要求。現結合英語教學實踐展開如下探討。

一、中職英語教學現狀

1.英語基礎較差，缺乏學習興趣

目前，各中職學校為了擴大生源，把入學門檻定得很低，可以說基本沒有什么門檻，入學的中職生源文化素質偏低，尤其是英語，普遍成績較差。基本的音標也不認識，有的甚至連26個英文字母都不能全部正確拼寫出來。有些學生認為，他所學的專業，畢業后用不上英語，學不學都無所謂，所以課堂上，大多數學生擔不起學習興趣，對英語課是即聽不懂，也聽不進，教學活動被動應付，課堂氣氛很不活躍，課下更不會主動學習，日常用語交流少，大部分學生厭倦英語學習。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，而“沒有興趣的學習，無異于一種苦役。”也就是說，沒有興趣而近進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。學習興趣是學習性中最現實、最活躍的成分，是學習的動力。因此，英語教師要特別重視對學生學習興趣的培養。

2.教材老舊，實用性不強

與上一世紀相比，世界已發生了翻天覆地的變化，但大多數中職學校的英語教材確是始終不曾改變，仍舊是千篇一律，與學生所學的專業及日常生活嚴重脫節。而專業英語教材又沒有在考慮其專業特色的基礎上，突出其特點為，缺乏實用性。對于現今的社會，不再是盲目追求語法、句型、詞匯量的時代了。現在的英語教材遠不能滿足日常生活、工作的需要。那些死板的語法、句法，嚴重缺乏實用性。

3.教學模式落后，教學方法單一

現在的中職學校大多已經普遍使用了多媒體進行教學，但這種應用基本僅限于播放PPT。信息技術在教學中的應用遠遠沒有發揮出其應有的作用。在教學組織形式上也基本都是采用傳統的老師講、學生聽的填鴨式、注入式教學，教學活動中教師處于主導地位，學業生處于被動地位，師生之間缺少互動。“一支粉筆，一本書；一塊黑板，一張嘴”這樣落后的教學模式，以及單一的教學方法無疑嚴重影響了學生學習英語的興趣，使英語學習處于教師枯燥講解和學生被動聽課地的傳統教學模式中。

二、探討提高中職英語教學質量的對策

1.根據不同專業學生，編制不同的專業英語教材

中職教師首先要了解學校不同專業學生的英語情況，根據不同專業學生英語基礎進行不同的教學設計，補充與其專業相關且實用的課外閱讀資料，對不同專業的學生制定不同的專業教材。比如我校學前教育專業、航空服務專業、會計專業等，都有相對獨立的語言環境。我們就要根據各專業的實際情況，認真的研究，編制與其本專業內容相關的英語教材。力爭能做到學以制用，所學即所用。

2.建立融洽的師生關系，創造和諧的教學環境

心理學家研究表明，師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信甚至能決定學習學與不學、喜歡與討厭某一學科。困此，溝通師生情感、達成師生間的雙向理解十分重要。教師要地課堂上以親切、友好、大方地教姿、教態，以及幽默網址的語言使學生進入最佳的學習心理狀。遠景規劃要有計劃地找學生談心，了解他們的學習體會、困難，尊重他們、鼓勵他們說出對教學的看法和要求。

3.使用多媒體教學，提高課堂效益

隨著科技的發展，現代化教學手段日新月異，學生們在這方面的要求也逐步增加。在我們學校的調查中，有70%的學生要求使用多媒體上課，因此，學校在力所能及的情況下需要添加一些必要的現代化教學設施，利用現代化傳媒技術，集、文、聲于一體，對學生進行視、聽、說全方位的訓練，這對激發學生學習興趣，提高教學質量具有事半功倍的作用。目前多媒體教學方面，一些發達城市和重點為中職學校做的比較好，一些相對落后的城市以及民辦或小的中職學校，無力于這些教學設施的投資，實施起來比較困難。

4.聯系實際，活動用教材

中職英語應該是有職業特色的英語，是實用的、基礎的，且適應學生的能力的需要，應訪有助于學生基本素質的提高，有助于他們將來適應工作的需要。為此，中職教師在教材的選用上應努力做到立足于教材，但不拘泥于教材，要聯系實際，活用教材。教學計劃的制訂必須結合校情、班情和生情的實際情況，教師要認真研究、分析教材內容，采用有效的教學方式，注重實際應用與學生之間的溝通。比如，針對我校學前教育專業學生的實際英語水平，在教學內容的選擇上，我既從現行教材上選用音標、日常對話等簡單的基礎英語部分，又從課外資料及網絡上搜集整理了一些、實用、能引起學生興趣的材料作為教學內容，同時還收集了一些幼兒方面的英語術語及日常交際用語制成課件展示給學生，努力培養他們實際運用英語的能力，以適應其崗位工作的需要。

5.轉為教學觀念，運用多種教學方法活躍課堂氣氛

要想提高中職英語教學質量，教師就要轉變以往的教學觀念，不能再是“教師為中心”的填鴨式教學，要建立以“學生為主體，教師為主導”的新的教學模式，讓學生參與到教學中來，讓他們積極、主動地成為“講、練、用”的主體。比如，在講對話類單元時，我就采用了情景模擬教學，讓學生分組時行情景對話練習，模擬了課文中對話的實際場景，讓學生根據課本分別扮演不用的角色。課堂上，我還穿插一些英語類的游戲，演唱一些簡短易學的英文歌曲，有時還播放一些英語情景喜劇以及英文配音的動畫片，比如《白雪公主》、《湯姆貓》等，以激發學生的學習興趣，讓他們主動地參與、享受課堂為教學的全過程。

6.加強自身學習，提高綜合素質

為了適應中職英語教學需要，提高英語教學效果，中職英語教師也要不斷加強自身學習，更新知識結構，提高業務水平，提升教學能力。比如，教師間可以互聽互評公開課，在不同的特色教學中吸收經驗，并把學到的用的方法應用到自己的教學中，以提高教學質量。中職學校也要為英語都行是給定素質的提高提供各種機會，比如鼓勵教師積極參加各項教研與學術討論活動，有計劃有目的地組織英語教師到企業考察、交流和培訓等。只有教師的綜合素質提高了，培養出現代社會既有扎實專業知識，又有一定英語素養的高素質中職人才才有希望。

總之，中職學生基礎差，但和普通高中的學生相比也有著自身的特點。面對中職英語教學現狀，我們中職英語都行是需要在教學實踐中不斷總結經驗，不斷開拓創新，從中職學生的實際出發，揚長避短，調動各種教學手段同，努力培養中職學生的學習興趣，堅持以生為本，就一定能占用學生的情緒，順利完成教學任務，提升中職英語教學質量，培養出一大批高素質技能人才。

【參考文獻】

[1]《重慶市中職學校英語教學情況調查》課題組.重慶市中職學校英語教學情況調查及對策建議[m].北京：外語教學與研究出版社，2008.