淺談中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

孫承

【摘 要】在大力發(fā)展中職教育的今天，英語(yǔ)教學(xué)工作面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這也給中職英語(yǔ)教師提出了更高更難的要求。本文針對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出提高英語(yǔ)教學(xué)的若干對(duì)策，旨在促進(jìn)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

近年來(lái)，中職學(xué)校的生源質(zhì)量一直呈下降趨勢(shì)，學(xué)生素質(zhì)大不如以前，尤其是英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科，普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不高。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們中職英語(yǔ)教師必須積極面對(duì)，在教學(xué)實(shí)踐中探討、總結(jié)有效提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，以適應(yīng)新的生源情況和職業(yè)崗位技能型人才的要求。現(xiàn)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)如下探討。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前，各中職學(xué)校為了擴(kuò)大生源，把入學(xué)門(mén)檻定得很低，可以說(shuō)基本沒(méi)有什么門(mén)檻，入學(xué)的中職生源文化素質(zhì)偏低，尤其是英語(yǔ)，普遍成績(jī)較差。基本的音標(biāo)也不認(rèn)識(shí)，有的甚至連26個(gè)英文字母都不能全部正確拼寫(xiě)出來(lái)。有些學(xué)生認(rèn)為，他所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后用不上英語(yǔ)，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，所以課堂上，大多數(shù)學(xué)生擔(dān)不起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)課是即聽(tīng)不懂，也聽(tīng)不進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)被動(dòng)應(yīng)付，課堂氣氛很不活躍，課下更不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，日常用語(yǔ)交流少，大部分學(xué)生厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，而“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役。”也就是說(shuō)，沒(méi)有興趣而近進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，英語(yǔ)教師要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.教材老舊，實(shí)用性不強(qiáng)

與上一世紀(jì)相比，世界已發(fā)生了翻天覆地的變化，但大多數(shù)中職學(xué)校的英語(yǔ)教材確是始終不曾改變，仍舊是千篇一律，與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)及日常生活嚴(yán)重脫節(jié)。而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材又沒(méi)有在考慮其專(zhuān)業(yè)特色的基礎(chǔ)上，突出其特點(diǎn)為，缺乏實(shí)用性。對(duì)于現(xiàn)今的社會(huì)，不再是盲目追求語(yǔ)法、句型、詞匯量的時(shí)代了。現(xiàn)在的英語(yǔ)教材遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足日常生活、工作的需要。那些死板的語(yǔ)法、句法，嚴(yán)重缺乏實(shí)用性。

3.教學(xué)模式落后，教學(xué)方法單一

現(xiàn)在的中職學(xué)校大多已經(jīng)普遍使用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，但這種應(yīng)用基本僅限于播放PPT。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。在教學(xué)組織形式上也基本都是采用傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式、注入式教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)業(yè)生處于被動(dòng)地位，師生之間缺少互動(dòng)。“一支粉筆，一本書(shū)；一塊黑板，一張嘴”這樣落后的教學(xué)模式，以及單一的教學(xué)方法無(wú)疑嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于教師枯燥講解和學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課地的傳統(tǒng)教學(xué)模式中。

二、探討提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，編制不同的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材

中職教師首先要了解學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)情況，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，補(bǔ)充與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)且實(shí)用的課外閱讀資料，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生制定不同的專(zhuān)業(yè)教材。比如我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)等，都有相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)言環(huán)境。我們就要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，認(rèn)真的研究，編制與其本專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)教材。力爭(zhēng)能做到學(xué)以制用，所學(xué)即所用。

2.建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

心理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)習(xí)學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科。困此，溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要地課堂上以親切、友好、大方地教姿、教態(tài)，以及幽默網(wǎng)址的語(yǔ)言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀。遠(yuǎn)景規(guī)劃要有計(jì)劃地找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)體會(huì)、困難，尊重他們、鼓勵(lì)他們說(shuō)出對(duì)教學(xué)的看法和要求。

3.使用多媒體教學(xué)，提高課堂效益

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段日新月異，學(xué)生們?cè)谶@方面的要求也逐步增加。在我們學(xué)校的調(diào)查中，有70%的學(xué)生要求使用多媒體上課，因此，學(xué)校在力所能及的情況下需要添加一些必要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，利用現(xiàn)代化傳媒技術(shù)，集、文、聲于一體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)全方位的訓(xùn)練，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量具有事半功倍的作用。目前多媒體教學(xué)方面，一些發(fā)達(dá)城市和重點(diǎn)為中職學(xué)校做的比較好，一些相對(duì)落后的城市以及民辦或小的中職學(xué)校，無(wú)力于這些教學(xué)設(shè)施的投資，實(shí)施起來(lái)比較困難。

4.聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)用教材

中職英語(yǔ)應(yīng)該是有職業(yè)特色的英語(yǔ)，是實(shí)用的、基礎(chǔ)的，且適應(yīng)學(xué)生的能力的需要，應(yīng)訪(fǎng)有助于學(xué)生基本素質(zhì)的提高，有助于他們將來(lái)適應(yīng)工作的需要。為此，中職教師在教材的選用上應(yīng)努力做到立足于教材，但不拘泥于教材，要聯(lián)系實(shí)際，活用教材。教學(xué)計(jì)劃的制訂必須結(jié)合校情、班情和生情的實(shí)際情況，教師要認(rèn)真研究、分析教材內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方式，注重實(shí)際應(yīng)用與學(xué)生之間的溝通。比如，針對(duì)我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我既從現(xiàn)行教材上選用音標(biāo)、日常對(duì)話(huà)等簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)英語(yǔ)部分，又從課外資料及網(wǎng)絡(luò)上搜集整理了一些、實(shí)用、能引起學(xué)生興趣的材料作為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還收集了一些幼兒方面的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)及日常交際用語(yǔ)制成課件展示給學(xué)生，努力培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，以適應(yīng)其崗位工作的需要。

5.轉(zhuǎn)為教學(xué)觀念，運(yùn)用多種教學(xué)方法活躍課堂氣氛

要想提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，不能再是“教師為中心”的填鴨式教學(xué)，要建立以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們積極、主動(dòng)地成為“講、練、用”的主體。比如，在講對(duì)話(huà)類(lèi)單元時(shí)，我就采用了情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生分組時(shí)行情景對(duì)話(huà)練習(xí)，模擬了課文中對(duì)話(huà)的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)課本分別扮演不用的角色。課堂上，我還穿插一些英語(yǔ)類(lèi)的游戲，演唱一些簡(jiǎn)短易學(xué)的英文歌曲，有時(shí)還播放一些英語(yǔ)情景喜劇以及英文配音的動(dòng)畫(huà)片，比如《白雪公主》、《湯姆貓》等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地參與、享受課堂為教學(xué)的全過(guò)程。

6.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

為了適應(yīng)中職英語(yǔ)教學(xué)需要，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，中職英語(yǔ)教師也要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)能力。比如，教師間可以互聽(tīng)互評(píng)公開(kāi)課，在不同的特色教學(xué)中吸收經(jīng)驗(yàn)，并把學(xué)到的用的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，以提高教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校也要為英語(yǔ)都行是給定素質(zhì)的提高提供各種機(jī)會(huì)，比如鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)教研與學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，有計(jì)劃有目的地組織英語(yǔ)教師到企業(yè)考察、交流和培訓(xùn)等。只有教師的綜合素質(zhì)提高了，培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)既有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有一定英語(yǔ)素養(yǎng)的高素質(zhì)中職人才才有希望。

總之，中職學(xué)生基礎(chǔ)差，但和普通高中的學(xué)生相比也有著自身的特點(diǎn)。面對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我們中職英語(yǔ)都行是需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段同，努力培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持以生為本，就一定能占用學(xué)生的情緒，順利完成教學(xué)任務(wù)，提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《重慶市中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查》課題組.重慶市中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查及對(duì)策建議[m].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008.