初中體育教學融入拓展訓練的途徑

謝新春

摘 要：隨著學校對體育教學的重視，體育課的教學方法也在不斷創新，如何讓課堂教學更有效成為教師思考的問題。在體育教學中融入拓展訓練，實踐證明具有良好的效果。通過簡要分析初中體育教學中融入拓展訓練存在的問題，總結了一些有效地將拓展訓練融入初中體育教學的方法。

關鍵詞：初中體育；拓展訓練；問題；途徑

近幾年，教育部對體育教學進行深入改革，特別是在體育教學中融入拓展訓練，不僅可以提高學生自身的身體素質，還能進一步開發學生的思維方式等等，這在體育教學中具有十分重要的意義。本文重點探討了初中體育教學融入拓展訓練的有效途徑。

一、初中體育教學中融入拓展訓練存在的問題

1.拓展訓練課程目標設計不清晰

雖然我國部分初中學校都逐漸開設了拓展訓練這種項目，但其教學效果都不是很明顯。這都是因為受到我國傳統教育理念和教學模式的深入影響，所以，無論學校開設什么樣的課程，都會受到傳統教學理念的困擾，導致體育拓展訓練目標非常模糊。

2.嚴重缺乏拓展訓練課程師資力量

由于在拓展訓練課程中，對體育教師的專業素質能力要求極高，再加上拓展訓練項目自身所具有的特點，這就要求教師在教學管理過程以及應對突發事件的過程中具有很強的能力。但由于我國初中體育教學融入拓展訓練的時間較短，對于課程體系的建設和教學改革還停留在初級階段。當前大多數拓展訓練課程的教師都是由學校的體育教師擔任，雖然他們受到過一定的專業知識以及技能的培養，但對于具有較強的拓展訓練項目來說，他們對專業知識的了解還是比較匱乏，對所訓練的項目內容了解得非常少，這樣很難達到所預期拓展訓練的教學目的。

二、初中體育教學融入拓展訓練的有效途徑

1.合理的設計與優化拓展訓練科目

對初中體育課程設計一定要科學合理的安排，這樣才能提高學生自身綜合素質以及自我學習能力。但由于多數體育科目中所包含的內容和形式都比較簡單，我們可以借用調查問卷的形式進行綜合性的研究，以此來豐富學生的體育科目內容以及開展形式。學生作為拓展訓練的主體，學校需要結合每一位學生自身的具體情況深入研究。與此同時，學校還可以根據每一位學生自身的特點以及個性，然后制定出不同方案，最后進行優化整合，找出適合體育教學的方案，從而提高拓展訓練在體育教學中的最終目的。

例如，在進行體育教學過程中，為了培養學生具有較強的整體團結意識，教師可以利用讓學生一起做木棍的方法進行拓展訓練。通過這種木棍游戲，讓每位學生左手靠著背，用右手的手心去支撐著木棍，且木棍不能掉地上。教師可以對學生進行分組，每10個學生為一組，然后讓學生利用自己的右手去接下一位學生手中的木棍，以10圈為準，并要在10分鐘內完成，如果在傳接的過程中，有出現用手抓或掉在地上的情況，則需要重新開始，一直到10圈全部接住，游戲勝利。通過這個游戲，不僅鍛煉學生具有相互合作的意識，還能鍛煉學生的身體協調能力以及自我學習能力等。

2.進一步加強對專業體育師資隊伍的建設

一般情況下，學校都是以主要科目教師為主，對體育教師的要求都比較低，導致體育教學水平較差，體育教師專業技能以及專業知識都比較缺乏。因此，學校應進一步擴大對專業體育教師隊伍的建設，以大大地提高體育教師的專業知識。另外，學校還應該對相關體育人員進行拓展運動項目內容的培訓，讓他們在講解拓展運動項目內容的時候更加清晰明了，這為體育教學融入拓展訓練打下了堅實的基礎。例如，學校可以通過定期對體育教師進行相關內容的培訓，還可以通過一系列具體內容對體育教師進行實戰訓練，從而讓教師可以真正地了解其中的內容。

3.保證拓展訓練所必要的場地及器材

由于在拓展訓練項目中，對所使用的場地和器材都具有一定的特殊性，因此對于拓展訓練活動來說，場地建設和使用器材的選擇范圍就比較大。再加上拓展訓練項目的靈活性非常強，不一定所有的場地都要建在室外，其中部分訓練是可以在室內進行的，但所需要器材的要求極高。但由于部分學校經濟能力有限，學校可以采用與校外拓展訓練基地進行合作的方法，在基地淡季的時候開展訓練項目，從而提高基地的使用率。

4.進一步加強對安全問題的專業培訓

由于學生嚴重缺乏安全防護知識的培訓，因此，學校要進一步加大對學生安全防護知識的培訓，這就對學校體育教師的素質要求極高。另外，為進一步保證學生自身的安全性，教師應采用合理的教學方法，并在一定程度上強化其教學內容，然后通過對相關內容的實際訓練，以此提高學生的安全防護知識。

在初中體育教學中融入拓展訓練，不僅可以增加體育課程的趣味性，還能提高學生的自身綜合素質，與傳統體育教學相比，提高學生自我學習的積極性尤為明顯。隨著我國中學體育設施建設不斷的完善以及體育教師綜合素質能力不斷的提高，這為拓展訓練打下了堅實的基礎。因此，在初中體育教學中融入拓展訓練，對提高我國初中體育教學水平有著一定的促進作用。

參考文獻：

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編輯 薄躍華