論思想政治教育目標的層次性

顧欣榮+朱志梅

摘要：思想政治教育層次性目標需要根據不同思想政治教育對象的發展需要來確定思想政治教育目標的具體內容。思想政治教育層次性目標分為思想目標、素質目標和行為目標三個層次。確立思想政治教育層次性目標一方面有助于對思想政治教育研究范式進行創新，豐富思想政治教育學科理論，另一方面有助于發揮其激勵作用，提高思想政治教育實效。

關鍵詞：思想政治教育；目標；層次性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0033-02

思想政治教育目標是指在預期的基礎上，開展思想政治教育活動所要達到的效果。根據不同思想政治教育對象的發展需要來確定思想政治教育目標的具體內容，這是思想政治教育人本性與服務性統一的體現。

一、思想政治教育目標的研究述評

目前對思想政治教育目標的研究主要有以下幾個方面：

第一，思想政治教育目標的界定。目前，學界的主要分歧在于對思想政治教育目標與目的關系界定上。張耀燦等人將思想政治教育的目標與目的等同；孫其昂先生將目標與目的進行了區分，他劃分出價值追求的目的和預期結果的目標，直接和內在的意愿目的和行動的目標，存在規范的目的和實現規范的目標，以及可以重疊的目的與目標。[1]

第二，思想政治教育目標的分類。學界根據不同的劃分標準，將思想政治教育目標劃分為不同的類別：根據目標指向時間長短不同，分為思想政治教育根本目標和培養目標；根據范圍大小不同，分為思想政治教育宏觀目標和微觀目標；根據目標的重要性不同，分為思想政治教育主要目標和次要目標。

第三，思想政治教育目標的具體內容。由于思想政治教育目標的分類體現了其具體內容的不同，張耀燦等人指出，思想政治教育的根本目標是提高人們認識世界與改造世界的能力，培養目標是促進人的自由全面發展。[2]陳萬柏先生指出，思想政治教育的根本目標是不斷提高人們的思想道德素質，提高人們認識世界和改造世界的能力。[3]

第四，思想政治教育目標的實現途徑。學者普遍認為，思想政治教育任務體現思想政治教育目標。在新時期，我們更應依據對象差異，探求思想政治教育的新途徑、新方式，從而來實現思想政治教育的目標。

上述關于思想政治教育目標的研究表明，學界普遍意識到思想政治教育目標研究的重要性，對思想政治教育目標的探索和研究也在逐步發展成熟，這為接下來的研究提供了理論支持。但同時更應該看到，目前的研究存在著幾個突出問題：其一，基本概念界定不統一。思想政治教育目標是研究的基本概念，尚未形成統一觀點。例如，關于思想政治教育目標的分類及其與任務、目的的關系，學界仍有分歧。其二，研究表層化、宏觀化，缺少深入分析和挖掘。目前的思想政治教育目標實現途徑主要從宏觀角度進行論述，實現途徑也較為空洞，缺乏可操作性。

二、思想政治教育層次性目標的解讀

思想政治教育目標可以分為三個層次。

1.思想政治教育思想目標。思想政治教育思想目標，也稱基礎目標，即在思想政治教育過程中調動思想政治教育對象的積極性。在這個階段，思想政治教育活動中傳播的思想、觀念如果能夠得到普遍認同，在一定程度上就說明思想政治思想目標實現了。同時，這一階段的另一個目標是調動思想政治教育對象的積極性，積極參與其他社會工作。思想政治教育對象投身于經濟建設工作中，為經濟發展做貢獻；政治生活中的積極參與主要體現在充分發揮自身的民主參與的權利，為政府工作提出寶貴意見并做好監督工作；在文化工作中積極傳播健康向上的文化理念，踐行社會主義核心價值觀。

2.思想政治教育素質目標。思想政治教育素質目標，是指促進人的全面發展的目標。思想政治教育目標強調“以人為本”，體現“因材施教”的教育理念，不同的思想政治教育主體應該有不同內容的素質目標。未成年主體，根據他們的生理特點，將思想政治教育素質目標確定為培養未成年人的良好的道德情操和思想品質，提高他們的思想道德素質和科學文化素質，促進未成年人德智體美全面發展；大學生主體在知識結構、社會角色上都有自己的特點，他們的素質目標是提升大學生思想道德素質，尤其是政治思想素質，這是大學生人格健全與成長成才的內在需求，更關系到社會主義事業的發展狀況；普通公民主體的思想政治教育素質目標是以社會主義核心價值體系為價值導向，提升思想道德素質。具體來講，就是要求堅持馬克思主義指導思想，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己，做到誠信、友善。

3.思想政治教育主體目標。思想政治教育實踐活動是圍繞“人—人”關系展開的，因此，思想政治教育主體和客體都是人。主體作為思想政治教育活動的發起者、組織者和承擔者，在實踐活動中處于指導、支配地位，具有自然性、社會性和意識性的屬性。思想政治教育是一種主體性的實踐活動。思想政治教育者調動受教育者的主動性，激發受教育者自我教育、自我管理意識，這是基于自身的認知水平和心理需求進行選擇的過程。思想政治教育者和受教育者“雙主體”在思想政治教育過程中的良性互動，更好地開展思想政治教育活動，增強思想政治教育的效果。

三、思想政治教育層次性目標的價值

1.確立思想政治教育層次性目標有助于創新思想政治教育研究范式。計劃經濟體制強調社會關系，在此背景下誕生的“社會需要論”范式強調宏觀層面上的社會聯系，忽視微觀層面上的思想政治教育對象的需求。思想政治教育層次性目標由“社會需要論”到“宏觀社會需要與微觀個人需求的統一論”范式的轉變，這種變化表明思想政治教育目標考慮得更多的是思想政治教育主體的心理需求，緊貼個人生活需要和社會發展要求，兼顧個人需求和社會需要。因此，確立思想政治教育層次性目標，有助于健全和完善思想政治目標理論，創新思想政治教育研究范式，更是“以人為本”理念的落實。

2.確立思想政治教育層次性目標有助于豐富思想政治教育學科理論。目前，關于思想政治教育目標理論的研究大都是表層化、宏觀化的，缺少深入分析和挖掘。完善思想政治教育目標理論迫在眉睫，首先要確定思想政治教育的層次性目標。目標體系的系統建設有助于豐富思想政治教育目標理論。思想政治教育作為一個系統存在，目標理論與思想政治教育的過程規律理論、主客體理論、內容理論等都屬于思想政治教育學的基礎理論。目標理論這一系統子要素的內容影響著其他理論要素的發展。

3.確立思想政治教育層次性目標有助于發揮其激勵作用。激勵理論普遍運用于企業管理中，但它在思想政治教育中也同樣發揮著重要的作用。激勵理論中的目標層次理論幫助確立思想政治教育層次性目標，不同層次的目標又反過來激發人們的積極性，讓他們產生超越自我和他人的欲望，并將潛在的巨大的內驅力釋放出來，為實現目標而奮斗。思想政治教育目標設置應該是可行的，當人們覺得目標對自己來說具有積極意義、可以實現，人們就會有很高的積極性去奮斗，去盡力實現這個目標。

4.確立思想政治教育層次性目標有助于提高思想政治教育實效。思想政治教育者制定并接受針對性強的思想政治教育層次性目標，從多角度、深層次理解思想政治教育目標，避免了其對思想政治教育目標認識不清而導致盲目行動。受教育者作為思想政治教育的另一主體，積極主動地參與思想政治教育活動，在確立層次性目標之后，受教育者主體在思想政治教育過程中的參與、反饋等有了更為客觀的評價要素。因此，思想政治教育層次性目標的確立及最終實現的比例在一定程度上驗證了思想政治教育活動的效果。

參考文獻：

[1]孫其昂.思想政治教育學基本原理[M].南京：河海大學出版社，2015：156.

[2]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：50.

[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001：127.

Hierarchy of the Goal of Ideological and Political Education

—The Exploration of the Subject of Ideological and Political Education

GU Xin-rong，ZHU Zhi-mei

（School of Marxism，Hohai University，Nanjing，Jiangsu 211100，China）

Abstract：We establish ideological and political education goals，according to the growth need of different ideological and political education objects.The goal of Ideological and political education should be divided into different levels.Ideological and political education level goals are divided into three levels：ideological goal，quality goal and behavior goal. On the one hand，it contributes to the innovation of Ideological and political education study paradigm of Ideological and political education goal level and enriches the theory of Ideological and political education. On the other hand，it helps to play the incentive effect and improve the effectiveness of Ideological and political education.

Key words：ideological and political education；goal；hierarchy