引導高職學生樹立正確的戀愛觀

金秋

摘 要： 愛情，對于很多高職學生來說，是神秘的，也是令人神往的。引導高職學生樹立正確的戀愛觀，是教師不可推卸的責任。

關鍵詞： 戀愛觀 高職學生 戀愛特點 樹立措施

高職學生大多在16歲～21歲，心理與生理都趨向于成熟的學生，開始渴望愛情，戀愛現象隨之在校園內普遍化與公開化。花樣年紀的學生很容易受到外界各種因素的影響，因此，引導高職生樹立正確的戀愛觀，避免受到社會上不良風氣的影響，是教師義不容辭的責任。

一、高職學生的戀愛特點

1.只顧浪漫，不切實際。

現在的社交媒體非常發達，學生可以從很多方面了解關于愛情的點點滴滴。經調查問卷等多種途徑了解，很多學生認為，愛情是需要氣氛烘托的。溫馨的燭光加上浪漫的晚餐，驚喜的禮物和芳香的玫瑰，是愛情必不可少的。發生愛情的場所，通常在校園的某座橋上、在校外的某家咖啡館、在常去的某家電影院等，總之，是一切美好的地方。他們往往不會考慮不顧現實的浪漫會給家長帶來多大的物質負擔，會在學校里造成不良的攀比之風。不切實際的種種想法，就像美麗的泡沫，非常脆弱，輕輕一碰，就會灰飛煙滅。網絡的便利大大地普及了網戀，沉迷于網戀的學生單純地堅信網絡是一片讓人流連忘返的凈土，漸漸地在實際生活中失去正確的判斷力，迷失自我，不能自拔。但有著“見光死”之稱的網戀，給沉迷于此的學生帶來的身心傷害卻是無法估量的[1]。

2.一時沖動，不計后果。

戀愛中的人通常會因為一時的情緒做出沖動的事情，很多高職女生的戀愛并不是經過深思熟慮的，而是因一時的沖動，可能是因為一句話，或是一個片段，或是一個場景，就許下一世的承諾。這種情況下往往只是激情和喜歡的浪漫，許下的承諾往往不能實現，甚至大多都無疾而終。很多學生受到愛情文藝片的影響，原本感情就敏感豐富的在沒有正確的引導下，嘗試享受性愛。他們貪圖某個片刻的興奮與沖動，完全忽視應有的倫理道德因素。更有不少學生對于戀愛的理解過于狹隘，認為畢業季即分手季，只求曾經擁有，不在乎天長地久。有些學生戀愛只是為了填滿內心的空虛，更有多數學生在無法解決雙方矛盾時果斷分手。如此種種，不計其數。

二、學生樹立正確的戀愛觀措施

1.幫助學生端正戀愛動機，擺正戀愛位置。

戀愛是人生中一件重要的事，但不是唯一的事。戀愛不是為了空虛或者為了滿足對性的好奇，而盲目地選擇男女朋友。學習是學生的主要目的，不宜過早地戀愛，但是也不能一味地否定戀愛的作用，有相似的興趣愛好、學業有成、注重精神交流，若以此為動力，也能促進雙方戀愛，起到有效的激勵作用。

2.引導學生學會愛的能力。

學會愛，包括辨別愛、接受愛和拒絕愛。學會自愛，學會愛人。愛自己，即尊重自己，珍惜自己，完善自己，提升自己。愛他人，即幫助他人，理解他人，寬容他人，接納他人[2]。當愛情來臨的時候，要勇敢地接受，或是勇敢地表達，不要讓自己留下遺憾。但是不能因為別人沒有接受你的愛而自責、懊惱，更不能由愛生恨，傷害別人，要學會承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。愛情并非一帆風順，需要兩個人的磨合，兩家人的磨合，甚至更多。所以，不要在剛開始出現問題的時候，就急于否定，而且要兩個人心平氣和地分析，才能具備經營婚姻的良好品質。當自己不能接受別人的愛的時候，一定要及時拒絕，但要注意方式方法，以免造成對方的困擾，甚至給對方帶來更大的傷害。

3.引導學生學會處理戀愛挫折。

戀愛挫折，通俗地說，就是失戀。失戀并不可怕，可怕的是深陷其中無法走出來。人人都經歷過失戀，失戀并不是丟人的事。所以，要引導學生正確地接受失戀的現實。最好的辦法就是拋開所有與從前有關的東西，因為任何一個東西都會把你拉入泥潭。慢慢地走過去，是失戀的必經過程，沒有什么會比時間成為更好的良藥。當然，如果時間過久，可以求助身邊的人。你的父母、老師、朋友，抑或是心理醫生，都可以成為你的求助對象。要盡快把失戀轉變為一種奮發向上的動力，盡快投入學習，切不可因為失戀而一蹶不振，認為活著毫無意義。戀愛是生活的重要組成部分，但并不是生活的全部，放下過去，才能更好地著眼于未來。

參考文獻：

[1]黃請.新形勢下引導大學生樹立正確戀愛觀的思考[J].改革與開放，2016（18）：87-88.

[2]鄧菊云.淺談高職女大學生的戀愛觀[J].經營管理者，2016（10）：417.