淺探小學美術欣賞課教學

張紅云

摘要：小學美術新課標把美術教學分為“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域，其中“欣賞·評述”作為獨特的學習領域呈現出來，足可見其在小學美術教學中的重要性。作者通過實踐與探索，積累了一些開展小學美術欣賞教學的理性認識與實施策略。

關鍵詞：小學美術；欣賞課教學；教學方法

美術欣賞教學是美術教學的重要組成部分，它對于引導學生發現作品中的美，認識生活中的美具有十分重要的作用，同時對于提高學生的整體美術素養、審美能力和理解能力，以及開發學生的創造力和想象力，都起著重要的作用。在美術教學中，要注意提高欣賞教學的地位，讓學生在欣賞中強化各種能力，懂得各種道理，培養和發展創造性思維與想象能力。

一、充分體現學生的主體地位

《美術課程標準》中強調，學生作為美術課堂教學的主體而存在。主體性課堂教學是新課程標準的核心理念，也是許多教師所努力追求的目標。它強調“充分尊重每個學生的主體地位和主體人格，關注每個學生的整個生活世界，促進學生身心發展和個性發展”。我們應該在美術課堂教學中充分發揮學生的獨立性和主體性，這是美術課堂教學實施素質教育的根本所在。尤其是在欣賞課中，教師要起到引導作用，做學生學習的合作者、引領者、組織者，教師應以自己的思維調動、啟迪學生的思維，讓學生學得積極、主動、生動活潑，才能充分體現學生的主體地位，而不是用自己的思維限制學生的思維，使學生學得被動、呆板。這是素質教育對課堂教學的基本要求。

學生是學習美術的主人，一堂生動活潑的美術欣賞課，要給學生提供參與機會，充分發揮學生的主觀能動性，只有這樣，才能讓他們感受到欣賞課的生動、有趣、有意義。只有學生主動地參與到課堂中，美術欣賞課的教學目的才會得到真正意義上的實現，才能最大限度地滿足學生對美的向往和渴望。

二、選擇合適的教學內容

對于藝術作品的欣賞，該能力不是天生就具有的，而是在長期的、大量的、多種藝術形式的展示中慢慢積累起來的，只有這樣，學生才能積累認知對象的藝術形式并掌握其規律。兒童在開始接受藝術形象的時候，首先對具有強烈色彩、獨特表現形式，并伴有游戲形式的藝術作品感興趣，我們開始可多選擇民間美術作品進行欣賞，把色彩規律、形式規律、藝術作品形成的社會因素結合風土人情、民風民俗結合起來進行講授，可能更容易讓學生有親近感。當具有一定的認識深度后，再結合大師抽象藝術作品，讓學生對線、形、色等藝術語言的表現規律和傳達的意義有初步的了解，最后到具象作品，這樣學生就能建立藝術表現語言與形象之間的隱喻的聯系，欣賞就更具主動性和深度。我們在收集欣賞作品時要進行挑選和歸類，讓學生參與進來，共同選擇，尋找他們感興趣的內容和題材，并在講授的時候穿插一些民間故事、奇聞趣事等進行渲染，削弱知識的嚴肅性，增強趣味性。

三、學會尊重每一個學生

尊重每一個學生的個性、思維、興趣、愛好是小學美術教師應當具備的最重要的素質，不能隨意評價一個學生對美術作品的欣賞，因為這將會影響一個學生今后的創新能力和思維。教師應當以寬容、博愛的心態對待每一個學生的想法，并鼓勵學生從不同方面欣賞作品，讓每一位小學生都講出自己的看法、觀點，從而引導學生討論，在討論中將美學升華。例如在對西班牙著名畫家米羅《太陽、人和鳥》的作品欣賞中，部分學生認為畫得好，部分學生認為不好，有的學生認為什么也不像。此時教師不是馬上用自己的欣賞能力和思維糾正學生的看法，而是讓學生自己討論爭論，并讓學生自己說出畫得好，好在哪里，不好，差在哪里。只有這樣才能提高學生對美術作品的欣賞能力，才能從長遠幫助學生發展欣賞力、思辨力和創新能力。這是學習美術的最終目的。

四、聯系學生實際生活

欣賞既是一種改造主觀世界的活動，又是一種改造客觀世界的活動。對于學生來說，越是貼近生活的越容易引起共鳴。①可以密切聯系學生的生活經驗，把課內與課外、校內與校外結合起來，創設宏觀意義上的教學情境。如學習“設計標志”相關內容時，如果只是講做標志的意義、方法，就會使學生對這課的學習產生畏難的情緒。在導入時創設一個設計校園的標志，就能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。②作業時穿插欣賞。指導作業時穿插欣賞內容，可幫助學生通過比較，更好地掌握和應用新技法，及時認識欣賞作品中美的因素，并指導自己的作業實踐。③結束時加入總結欣賞。當課快要結束時，通常都要對學生的作業進行總結，這時安排欣賞內容，能使學生認識到自己作品的優缺點，讓學生在掌握基礎知識，完成練習的基礎上展示一個發展方向，誘發學生繼續探求美的愿望，為下一課的學習做輔墊。

總之，美術欣賞課對學生全面素質的提高有著很重要的作用。隨著人們對素質教育的逐步認識和提高，美術欣賞將成為美術教學的重要組成部分，通過美術欣賞激發學生的興趣，拓寬學生的視野，廣博學問。更新知識，更新觀念，更科學準確地運用現代教育手段施行美育工作，使美術教育真正成為素質教育的有力助手，成為啟迪心智、培養愛心的園地。