中職學校體育教學改革的思考

王春杰

摘要：隨著教育教學改革的深入，體育教學改革也逐漸受到重視。為使體育教學改革能在中職學校中更加深入地開展，各中職學校應根據自身教學特點、教學條件、師資力量、學生狀況等幾個方面，制定出一套適合教師教學、學生考評的體育學習方法，為國家培養身體健康、體質健壯且具有較強專業技能的專業化人才。本文首先對當前中職學校體育教學的現狀進行了分析，針對中職學校體育教學中存在的問題，對我國中職學校體育教學改革提出幾點具有建設性的改進意見和策略，為更多中職學校提供借鑒。

關鍵詞：中職學校 體育教學 改革思考

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0165-02

改革開放后，我國總體經濟水平有了大幅度的提高，人們的生活水平也得到了進一步提升，青少年體質總水平卻呈現出逐年下降的趨勢，總體狀況不容樂觀。近些年來，人口老齡化現象日趨凸顯。青少年是祖國的未來，是社會主義現代化建設的接班人，青少年體質的下降，對我國國民整體體質具有重要影響。面對這種狀況，提高青少年身體素質顯得尤為重要。青少年通過有效的體育鍛煉來提高身體素質，是重要途徑之一。中職學校的學生多為青少年，因此，中職學校的體育教學也逐漸成為社會各界所關注的焦點問題。針對當前中職學校體育教學發展現狀，一些教育界的專家、學者提出了諸多的改革路徑和改革建議，但在具體實施過程中仍遭遇諸多方面的阻力。因此，我們要根據國家教育部門頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，對當前我國中職學校體育教學現狀進行合理化分析，并針對問題，進行深入探究。

一、當前我國中職學校體育教學現狀分析

隨著社會的進步，學校教育也在不斷發展，新時期的學校教育更加符合當前中國社會發展的需要。作為學校教育中的重要組成部分，中職學校教育也發生了巨大改變。

1.教學觀念和教學理念的落后性

近些年來，文化教學占據著我國學校教育的主要位置，體育教學則成為輔助教學科目，由于這種傳統化的教學認知，使得學校和學生都沒有對體育教學引起足夠的重視。根據不完全統計，我國有接近15%的學校未設置體育課程，而接近20%的學校并未按照教育部門的規定來執行體育教學課程和體育教學大綱，約有50%的學校中的學生每日鍛煉時間無法保證1h。中職學校體育教學沒有從根本上得到重視，以至于體育教學滯后，這是傳統教育對體育教學的不重視所導致的。其次，學校開展體育教學也與當地經濟發展水平息息相關。經濟落后的地區，體育設施投入不足，體育課程被忽視，最終導致學生參與體育鍛煉的機會減少，學生的身體素質也無法得到提高。體育鍛煉是有效提高青少年的身體素質及綜合能力的重要途徑之一，在各中職學校中應改變體育邊緣化教學的方式，不斷提高青少年體質水平。

2.師資力量的局限性

教師在教育教學活動中發揮著引導者的作用，同樣也是體育課堂教育的實施者，教師專業技能和綜合素質對于體育教學的質量和教學成效均起著重要作用。我國區域教師資源相對失衡，較發達地區的學校教師資源豐富，師資力量雄厚，但對于較貧困的地區來說，師資力量相對匱乏，且教師綜合素質整體較低。我國沿海發達地區的體育教師相對充足，基本達到了國家教育部門的標準，但是在西北農村地區，體育教師數量嚴重不足，這對學生的體育鍛煉及培養學生體育觀是十分不利的。體育教師是體育教學的引導者和執行者，師資隊伍的局限性最終導致教學思路的實用性降低，導致學生的創造力受到局限，學生沒有從根本上提高對體育學習的興趣，體育教學也因此受到了限制。

3.陳舊化的教學思路

教學設計是依照教學思路來作為主要框架，教學思路作為教學的主體思想，貫穿于體育教學的整個過程，教學思路是體育教學的靈魂，它對體育教學效果和教學質量起著至關重要的影響作用。當前我國中職體育教學嚴重影響學生興趣的培養，產生這種現象的原因，歸根結底在于大部分中職學校的體育教師在教學思路上過于傳統化、墨守成規、創新意識和創新能力欠缺。筆者在翻閱相關資料后發現，當前我國大部分中職學校忽視了對學生進行體育健康教育的重要性。正是由于教學思路的局限性，才導致中職學校體育教學發展的遲緩性，學生沒有很好地把握體育鍛煉的機會，最終導致學生的綜合體質下降。

二、中職學校體育教學改革思考

筆者針對上述中職學校體育教學的現狀，對中職學校體育教學的改革策略提出了以下幾點建議：

1.明確教學目標，改變教學觀念

首先，要轉變傳統的教學觀念，站在學生的角度來看待問題，將學生的健康教育放在第一位。教師要明確中職學校體育教學的目標和要求，讓學生充分意識到體育學習的重要性。教師在實施體育教學的過程中，一方面要對學生進行體育技能的傳授，另一方面還要注重通過培養學生的興趣愛好，來增進學生對體育運動的熱愛，培養學生敢于創新的體育精神，培養學生養成良好的體育鍛煉習慣和鍛煉方式，從而達到中職體育教學的目的。

2.創新教學方法

傳統的教學方法不僅對學生興趣的激發沒有太大幫助，而且也不能很好地適應當前素質教育改革的需要。創新教學方法的前提是培養學生體育學習的興趣，從學生的角度出發，以不同的教學形式和教學方法來引導學生自主學習、自主鍛煉，教師作為課堂引導者和輔助者，在學生遇到難題時予以幫助。除此之外，教師還應將體育思想作為指導，借鑒其他教師的教學方法，以此來進行創新。中職學校學生大多處于青春期，學生容易對新鮮事物產生極大的興趣，他們崇尚個性化的發展和生活方式，熱衷于新鮮事物。針對這一特征，教師應學會換位思考，站在學生的角度上，首先尊重學生的個性化選擇，其次將學生感興趣的元素加入到體育教學之中，引導學生自主學習和鍛煉。

3.提高教師整體素質

教師素質的高低與教學成效的高低有著密不可分的聯系，同樣也對中職學校體育教學的改革成敗起著關鍵作用。面對當前中職體育教師隊伍建設滯后的現象，中職體育教學改革迫在眉睫，中職學校可以通過考核的形式，面向全國各個地區招聘高素質人才，或者是通過不同的途徑來選聘優秀教師，不斷擴充中職學校體育教師隊伍。

4.創新傳統教學內容

體育課程發展至今，在教學內容方面并沒有大的改變和創新，傳統的教學內容呆板、乏味，無法激發學生的學習興趣，學生也就無法進行高品質的體育鍛煉。中職體育教師應根據不同學生的身體素質、學習興趣，對體育教學內容進行適當的改進，在體育教學中加以實用性較強的體育技能項目，可以將娛樂、健身以及休閑項目等相結合，以此來激發學生的學習興趣。在課堂教學中，教師根據自身對運動項目的掌握情況，可以適當將街舞、跆拳道以及當下流行的運動項目引入體育教學之中，讓學生在自己感興趣的項目中進行體育鍛煉。

綜上所述，對中職學校體育教學進行改革，有利于體育教學的開展與創新，有利于學生身體素質的提高和學習能力的增強。

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