學生群體結(jié)構(gòu)變化與高校布局的發(fā)展互動性探索

劉瑩

[摘要]在現(xiàn)代化的社會中，隨著人們生活水平的不斷提升和進步，我國的教育水平也得到了一定程度的發(fā)展，近些年我國已經(jīng)基本實現(xiàn)了高等教育的普及化，與傳統(tǒng)的教學理念相比，現(xiàn)代化的教育體系中接受高等教育的人群已經(jīng)發(fā)生了很多的變化。這種變化將會對我國高校的布局造成一定程度的影響，文章針對學生群體結(jié)構(gòu)的變化與高校布局的發(fā)展互動性之間的內(nèi)容進行了具體的分析和闡述。

[關(guān)鍵詞]群體結(jié)構(gòu)；高校布局；互動性發(fā)展；高等教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643089

在傳統(tǒng)的高校發(fā)展中，一般都是家庭條件較好，學習成績優(yōu)異的學生才能夠順利地考上理想的大學，但是在現(xiàn)代化的21世紀當中，我國已經(jīng)基本普及了高等教育，由于高校不斷增多，學生要想考入大學的門檻越變得越來越低。所以高校中的學生素質(zhì)也出現(xiàn)了多樣化，有些高等學府中的學生素質(zhì)較高，而一些普通高校中的學生素質(zhì)較差，這與學生自身的家庭背景和社會背景有著十分緊密的內(nèi)在聯(lián)系。對于高校而言，學生群體結(jié)構(gòu)的變化與高校在教育和教人方面的布局有著很大的內(nèi)在聯(lián)系，要想為我國未來社會的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，就應該不斷地完善現(xiàn)有的高校教學體制和教學目標，讓高校布局與學生自身的結(jié)構(gòu)相符合，這樣才會更好地推動我國高校的進步和發(fā)展[1]。下面筆者將會針對現(xiàn)代高校學生群體結(jié)構(gòu)的組成進行簡單的分析，并對學生群體結(jié)構(gòu)變化與高校布局的發(fā)展互動性進行具體的論述。

1現(xiàn)代化高校學生群體結(jié)構(gòu)的組成

據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)如今我國高校的大學生組成較為復雜，有很多大學生來自鄉(xiāng)村地區(qū)，對于信息化教學理念理解的并不多，還有些大學生來自單親家庭，這部分大學生一般性格較為孤僻，不喜歡融入大學集體生活中。所以現(xiàn)如今我國高校大學生的群體結(jié)構(gòu)組成較為復雜，要想制定出能夠與現(xiàn)有學生結(jié)構(gòu)相符合的教學體系和布局，就應該從根本上認識到學生群體組成的核心性。進而才會為更好地培養(yǎng)高校大學生奠定堅實的基礎(chǔ)。從目前的情況來看，我國高校大學生的結(jié)構(gòu)組成較為復雜，很多時候高校大學生的結(jié)構(gòu)組成已經(jīng)影響了教學體系的發(fā)展，由于學生自身素質(zhì)的不同和接受能力的不同將會導致教師講課進度受到影響，所以筆者建議有關(guān)高校應該根據(jù)自身學生的群體結(jié)構(gòu)組成來制定具體的發(fā)展策略，這樣才會實現(xiàn)學生與高校布局共同發(fā)展的高效性。由此可見，現(xiàn)代化高校學生群體結(jié)構(gòu)的組成與高校布局的發(fā)展是非常重要的，高校有關(guān)領(lǐng)導應該注重對學生群體結(jié)構(gòu)的管理，運用科學有效的方式對其進行管理和教育才會推動我國高校的發(fā)展。現(xiàn)代化高校學生群體結(jié)構(gòu)對于推動高校布局的發(fā)展非常重要，高校有關(guān)領(lǐng)導一定要注重對高校學生的管理和教育，這樣才會更好地推動我國高校的教學和發(fā)展。

2學生群體結(jié)構(gòu)變化與高校布局的發(fā)展互動性探索

21提升現(xiàn)有的教學體系和教學模式

現(xiàn)如今已經(jīng)進入了信息化的時代，越來越多的高校也已經(jīng)重視到了這一內(nèi)容，高校的教學體系必定離不開先進的教學設(shè)備和教學系統(tǒng)。對于我國高校而言，信息化技術(shù)的引入能夠充分提升我國現(xiàn)有高校的教學效率。在信息化時代飛速發(fā)展的21世紀中，高校應該根據(jù)自身學生的結(jié)構(gòu)特點對其進行信息化技術(shù)的培養(yǎng)。因為在未來的社會中，我國對于高科技人才的需要一定會很大，所以加強現(xiàn)有的教學理念，在高校的日常教學發(fā)展中融入信息化的教學理念至關(guān)重要。提升現(xiàn)有的教學體系和教學模式能夠幫助高校更合理地布局，為實現(xiàn)學生與教學體系發(fā)展的互動性奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。提升現(xiàn)有的高校教學模式主要就是從宏觀方面去對整體的教學格局進行進一步的調(diào)整，通過調(diào)整教學格局能夠幫助很多高校的學生更好地接受教學內(nèi)容，對于提升學生的接受能力有很大的幫助。學生群體結(jié)構(gòu)的變化能夠?qū)τ诟淖兏咝２季值陌l(fā)展具有十分重要的作用，從宏觀的角度上來看，學生群體結(jié)構(gòu)變化與高校布局的發(fā)展能夠形成一定的互動性。對于提升現(xiàn)有教學體系和教學模式的進步具有十分重要的意義和作用。

22培養(yǎng)多元化、高素質(zhì)人才

多元化人才培養(yǎng)理念是現(xiàn)代化高校教學體系發(fā)展中的核心內(nèi)容，也是主要內(nèi)容，隨著社會的發(fā)展和進步，我國很多企業(yè)對于人才提出了更高的要求。況且現(xiàn)如今我國學生群體結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著變化，由傳統(tǒng)的單一性學生群體結(jié)構(gòu)逐漸地變化為了多元化的學生群體結(jié)構(gòu)，這種學生群體結(jié)構(gòu)的變化將會對我國高校布局的發(fā)展造成一定的影響。為了更好地迎合我國未來社會的發(fā)展，就應該不斷地加強對學生自身素質(zhì)的培養(yǎng)和管理，從根本上加強每一名學生的綜合素質(zhì)，這不僅是高校教學體系發(fā)展中應該注意的內(nèi)容，也是我國未來社會對于人才的最基本要求[3]。未來社會對于我國人才將會有著更高的要求，培養(yǎng)多元化的人才，是適合我國高校發(fā)展的重要基礎(chǔ)條件。現(xiàn)如今我國高校學生群體結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了微妙的變化，不同層次的大學生需要對其進行多元化的素質(zhì)培養(yǎng)，對于一些專業(yè)水平和素質(zhì)較高的學生應該進行定期的培養(yǎng)，而對于一些自身素質(zhì)較差的學生則要多加關(guān)注，只有更多地培養(yǎng)多元化、高素質(zhì)的專業(yè)性人才才會不斷地適應未來社會的發(fā)展，為推動高校的進步和建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

23采用針對性較強的教學理念

現(xiàn)代化高校中每一名學生與學生之間都會存在著不同的差異，這些差異出現(xiàn)的最根本原因就是因為學生自身家庭背景和社會背景的不同。很多時候不同的學生對于新鮮事物接受能力是不同的。很多高校在設(shè)計自身教學布局的時候，都忽視了學生自身的性格特點，一味地采用統(tǒng)一的教學體系，這種統(tǒng)一的教學體系實際上不科學的，因為不同的學生對于新鮮事物的接受能力不同，所以筆者建議有必要采用針對性較強的教學理念，這樣會令學生更好地接受新鮮事物，同時也能夠提升學生自身的綜合實力。由此可見，采用針對性較強的教學理念是非常重要的。針對性較強的教學理念也是以人為本的教學理念，在科學合理的教學模式下對學生灌輸正確的教學思想，這樣將會更好地推動我國高校的發(fā)展。針對性較強的教學理念主要就是針對不同層次的學生展開的一些教學方式，據(jù)有關(guān)學者研究表示，我國現(xiàn)如今很多高校在教學體系方面存在未完善的地方，很多高校在教學的時候仍然運用傳統(tǒng)的教學體系，也就是教師占據(jù)主導地位，而學生占據(jù)被動的地位，這種教學方式并不能夠更好地促進學生的發(fā)展和進步，為了更好地提升我國現(xiàn)如今高校教學體系的發(fā)展，就應該采用針對性較強的教學理念對學生進行教學，針對性較強的教學體系能夠針對不同層次的學生開展針對性的教學。

24群體結(jié)構(gòu)變化將會改變高校教學體系的布局

學生群體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化主要就是指學生的素質(zhì)等發(fā)生變化，在傳統(tǒng)的高校教學體系發(fā)展中，大學生都是專業(yè)水平過硬，各方面技術(shù)非常優(yōu)秀的人才，而現(xiàn)如今的高校大學生在很大程度上存在著專業(yè)水平和專業(yè)技術(shù)水平參差不齊的情況[4]。這主要與學生自身的生活方式和家庭背景有著很大的內(nèi)在聯(lián)系。群體結(jié)構(gòu)變化將會改變高校教學體系的布局，為了更好地適應現(xiàn)代化高校教學體系的發(fā)展，首先就應該針對高校學生自身的情況進行具體的結(jié)構(gòu)安排。通過調(diào)整現(xiàn)有的教學布局結(jié)構(gòu)來更好地實現(xiàn)高校教學體系的全面發(fā)展和建設(shè)。對于我國高校教學體系發(fā)展而言，多元化的教學體系是至關(guān)重要的，多元化的教學體系能夠融合很多現(xiàn)代化技術(shù)，這對于提升高校教學實力的綜合水平具有重要的意義。群體結(jié)構(gòu)變化將會改變高校教學體系的布局和發(fā)展方向，因為現(xiàn)如今我國很多高校對于學生群體結(jié)構(gòu)的變化已經(jīng)有了更多的認識，學生群體結(jié)構(gòu)變化也將會改變高校教學體系的布局，對于實現(xiàn)多元化、全方位教學體系的發(fā)展也會具有十分重要的意義和作用。

3學生群體結(jié)構(gòu)變化對高校未來發(fā)展造成的影響

從目前的情況來看，學生群體結(jié)構(gòu)變化對高校未來的發(fā)展會造成很大的影響，如果高校有關(guān)部門不及時地對自身的教學方案作出調(diào)整，將會延誤大學生對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和建設(shè)。社會在發(fā)展，科技在進步，我國高校對于人才的培養(yǎng)一定不容忽視，只有不斷地提升高校大學生的綜合素質(zhì)，才會更好地適應我國未來社會的發(fā)展，為實現(xiàn)我國高等教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在未來的發(fā)展中，學生群體結(jié)構(gòu)的變化將會非常明顯，所以高校要對自身的教學體系和管理布局等方面加強重視，一定不能忽視對學生的教學和素質(zhì)培養(yǎng)理念，對于我國高校教學體系培養(yǎng)而言，高校的合理化布局至關(guān)重要，所以有關(guān)部門一定要加強對高校院校學生群體結(jié)構(gòu)的分析和管理。學生群體結(jié)構(gòu)變化對高校未來發(fā)展會造成一定的影響，首先學生群體結(jié)構(gòu)變化與高校教學布局有著一定的聯(lián)系，為了更好地迎合學生的發(fā)展方向，就應該及時地對高校自身教學體系進行調(diào)整，只有這樣，才能夠為我國未來社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

4結(jié)論

綜上所述，筆者簡單地論述了學生群體結(jié)構(gòu)變化與高校布局的發(fā)展互動性之間的關(guān)系，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國高等院校中學生群體結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，并且這種變化對于高校布局的發(fā)展也有著很大的影響，要想實現(xiàn)高校未來的可持續(xù)發(fā)展，就應該不斷地加強對學生自身素質(zhì)的管理和培養(yǎng)，采用以人為本的教學理念和教學體系，這樣才會為我國未來社會的發(fā)展輸送更多的人才。由此可見，學生群體結(jié)構(gòu)變化與高校布局的發(fā)展互動性具有十分重要的意義和作用。

參考文獻：

[1]楊保全，岳學軍，田麗艷大學生群體特點及對個人影響的問題研究[J].中國高教研究，2014（4）：145-156

[2]鮑偉擴招后中國高校學生的學習行為特征分析[J].清華大學教育研究，2015（4）：167-168

[3]黃尊斌試論大學生弱勢群體問題的成因及對策[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2015（5）：116-117

[4]曹麒麟，曲思維大學生非正式群體特征及其管理問題淺析[J].思想政治教育研究，2014（9）：212-217