淺談新時期初中班主任的班級管理工作

旦知貢布

【內(nèi)容摘要】近年來，伴隨著我國經(jīng)濟的增長與互聯(lián)網(wǎng)的大面積普及，極大地豐富了人們的物質(zhì)與精神生活，并且各種價值觀念也影響著人們的思想。初中生正處于成長與發(fā)展的關(guān)鍵階段，生理與心理都逐漸走向成熟，然而在這一個過程中學(xué)生的心性是十分不穩(wěn)定的，外界對其個人的價值觀、人生觀、世界觀的形成有重要影響。學(xué)生極容易被社會上的負能量與不良風(fēng)氣所沾染，導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。于是，班主任的日常管理工作顯得極其重要，要為學(xué)生的健康成長保駕護航。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 班主任 班級管理工作

在新課程改革的大背景下，對班主任的班級管理工作也有了新的要求，班主任作為學(xué)生的教師與朋友，不僅要做好正常的教學(xué)工作，并在“育人”方面做好正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極的人生觀、價值觀與世界觀。班主任作為一個集體的重要管理者，不但承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重任，還要幫助學(xué)生在新課程改革與社會發(fā)展中謀求最大的發(fā)展。所以對于整個教學(xué)體系來說班主任是一個極為重要的角色，如果能有效發(fā)揮其自身的職能作用，將會為“教書”與“育人”創(chuàng)造最佳的成效。那么筆者將在下文淺談新時期初中班主任的班級管理工作。

一、班主任班級管理工作的重心

1.關(guān)注學(xué)生心理健康

初中生正是心性快速成長的時候，在心理健康方面難免出現(xiàn)一些影響學(xué)生健康成長的問題。而作為班主任，做好班級管理工作的第一個重心就是關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。發(fā)現(xiàn)問題，要在萌芽時期就將其扼殺在搖籃里，避免在日后形成更大的麻煩。比如有的學(xué)生總是認為學(xué)習(xí)就是為了今后能夠找到一個能賺很多錢的工作，于是整日無心學(xué)習(xí)，想著不如早一點進入社會參加工作。于是就這樣耽誤了學(xué)習(xí)，還養(yǎng)成了錯誤的價值觀，把學(xué)習(xí)當(dāng)成賺錢的工具，所以班主任要教育學(xué)生：“學(xué)習(xí)是目前的主要任務(wù)，不僅僅是為了更好的將來，更是對自身綜合能力的培養(yǎng)。”只有在健康的價值觀的引導(dǎo)下，學(xué)生才會走進成功的人生。

2.養(yǎng)成集體榮譽感

對于一個集體來說，如果缺乏集體榮譽感，那便是一盤散沙，不能迸發(fā)更大的能量。所以教師在日常工作中要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，讓學(xué)生養(yǎng)成以集體利益為追求、集體利益大于個體利益的正確觀念，為了集體榮譽而奮斗。讓學(xué)生生活在一個團結(jié)和睦的集體能讓學(xué)生有更高的幸福指數(shù)，從而更愉快地參與學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)的效率，實現(xiàn)班級健康的成長。并且集體觀念的養(yǎng)成，也是為學(xué)生今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)將來工作的大環(huán)境。

二、實現(xiàn)班級有效管理的策略

1.樹立自身良好形象

班主任作為一個集體的管理者，起到言傳身教的作用，班主任的一言一行都是影響學(xué)生的因素。那么在日常管理工作中，班主任要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，樹立一個良好的形象。班主任往往都能與學(xué)生打成一片，學(xué)生視班主任為自己學(xué)習(xí)的榜樣，點點滴滴都是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的素材。于是這就要求教師自尊自信、自愛自強，具有較高的素質(zhì)，于文明的舉止中體現(xiàn)個人的浩然正氣，于潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生成為同樣高尚品質(zhì)的人。比如在日常的談話中，要注意語言的措辭，表現(xiàn)出個人禮貌、敬人的一面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其中的內(nèi)涵，不再“出口成臟”，說話有禮貌有涵養(yǎng)，這才是新時代的可造之材。同時待人接物方面，要有原則，講誠信，教師切不可在日常工作中表現(xiàn)得無原則、不講信用，這便為學(xué)生做事不講誠信提供了借口，要避免學(xué)生總是把“我們老師也是這樣不守信用的啊”掛在嘴邊。

2.善于培養(yǎng)班級干部

雖然說班主任是一個班級的管理者，但是在某些特定的時候，班主任的職能作用將會被弱化，需要班主任培養(yǎng)眾多得力的班干部來輔助自己的工作，彌補工作中的漏洞。因為班主任也有自己的授課科目，常常會要對別的班級進行授課，不能在任何時刻都能實現(xiàn)對自己班級的管理，這個時候就需要班干部的幫助了。比如在其他教師的課堂上，需要培養(yǎng)一位紀律委員來監(jiān)督學(xué)生的上課情況，針對每節(jié)課的紀律做好記錄，在課后反饋給班主任；又比如針對班級的大掃除活動，教師可能有其他事務(wù)要進行，這就需要衛(wèi)生委員合理安排人員并做好監(jiān)督工作。所以班主任在日常工作中可以放松自己某一部分職權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)自己的得力助手，能夠?qū)嶋H管理工作的效率。

3.發(fā)揚健康向上的班風(fēng)

班風(fēng)是整個班級的風(fēng)貌，代表著班級里所有學(xué)生的精神面貌，一個健康優(yōu)秀的班風(fēng)給以人積極向上的感覺，也能有效地激發(fā)個體成員積極奮斗，成為新時代有用的人才，并且在外人面前可以展示充滿正能量的一面，增長自己的自信心。所以班主任做好日常班級管理工作，發(fā)揚健康向上的班風(fēng)，是十分重要的。班風(fēng)的建設(shè)體現(xiàn)在方方面面，有嚴謹認真的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也有樂觀活潑的娛樂風(fēng)氣，更有樂于助人的正義風(fēng)氣。那么如何做好班風(fēng)建設(shè)工作呢？那這就需要班主任組織好各項活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)揚健康向上的班風(fēng)，能為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展達到事半功倍的作用。

結(jié)語

總而言之，初中階段是學(xué)生個人發(fā)展的重要時期，一個健康良好的班級氛圍能夠為學(xué)生的成長創(chuàng)造許多的有利條件。所以在今后的工作中，廣大教師要針對班級的實際情況，采用科學(xué)合理的管理手段，營造一個健康愉快的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長。并且做好其他的班級管理事務(wù)，為學(xué)生的長遠發(fā)展鋪好道路。

【參考文獻】

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