新課改后如何改善思想政治課教學

龔小玲

【摘要】 長期工作在一線的教育者如何提升思想政治課程的效率，如何改變傳統的教學方式適應現代思想政治課教學發展是筆者一直思考的課題，筆者認為，在實際過程之中，需要改變課堂的教學從而提升課堂教學的質量，采用先進的理念，然后真真切切的體現在實際的教學過程之中。

【關鍵詞】 新課改 思想政治課 教學策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-016-01

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一、創新教學內容

在思想政治課的教學內容中，需要在實際的思想政治課程上進行相應的改革，思想政治課程需要注重課程教學的生活化以及現實化，在教學中引用實際案例，提升學生的學習興趣。

二、轉變傳統課程教學模式，打造主動課堂

在傳統的課程教學模式中，教師處于整個課堂教學的主動地位，教師決定了學生的學，學生是被動的。新課程改革提倡一種新型教學關系、師生關系。即教師與學生是一種平等、合作、互動的關系。為了能夠改善思想政治課程的教學，教師需要從組織者、參與者、合作者和“資源人”角色轉變到討論人、引導者。在實際的課題教學實踐之中，要在人格上尊重學生，在實際教學過程中塑造自身的親和力，努力縮小師生差距。

三、關注時政熱點

為了能夠調動學生的積極性，在實際的教學中需要關注時政熱點，并且主動要求學生尋找時政熱點與教材之間的聯系，調動學生學習思想政治課的熱情。我在實際課堂教學中，將前五分鐘安排為“時政播報時間”，從而加深學生對思想政治課程學習的興趣。每周一上課之前要求學生輪流將上周的重大新聞與本周學習要點相關的進行整理以及播報，然后我再小結之后再開始新課程。

四、采用案例式教學

教師在教學之中，可以有多種教學模式選擇，但是比較合適以及比較實用的就是案例式教學法。在案例教學方法之中，教師由傳授者變為促進者，由管理者變為引導者，此種方式，有利于學生由接受者變為實踐者，此法是提高教學效果的重要渠道，只有結合實際情況，創造性的開展教學，才能使教學左右逢源、漸入佳境。

五、小組合作、提升水平

在思想政治課程中，需要倡導學生的主動參與以及樂于探究以及勤于動手的能力，培養學生能夠交流以及合作的能力，培養學生能夠交流以及合作的能力。在教學方法中，小組教學法實現，正是應了時代自身的要求，形成了比較新的學習方式。在實際的教學中，我實行了比較高效率的分租教學法。具體做法如下：

（1）小組人數不宜過多，控制在四人左右。

（2）“任務分割、結果整合”設定組長進行整體組內的內容的分工，保證組員有比較大的參與機會；設定評分員，進行組員表現及態度和質量的評分；記錄員負責記錄組內的合作狀況以及組員的內容和觀點；匯報員向全班進行相關內容的匯報。四個責任分工明確，以便培養學生的合作能力。

六、抓大放小

對于思想政治教學，需要明確課程特點。所謂抓“大”便是指抓住學科內的核心點以及基本的知識，尤其是貼近學生生活實際的知識點。對這部分知識，老師必須給學生講清講透，從而增強學生對問題的應對能力。以期學生用少量的時間復習，就可以牢牢抓住知識的核心、主干部分，可謂事半功倍。至于一般性的知識，教師可以要求學生自習，自我梳理，從而提升學生自主學習的能力。總之，教師需要把握課堂教學的知識講解的難易度以及學科自身的特點。切記面面俱到、平均使力，一定要立足課標尤其是考試說明。突出主干知識，真正做到“有所為有所不為”。