試析如何活躍小學語文課堂氣氛

賈然

（河北保定市安國市石佛中心小學，河北 保定 071200）

摘要：隨著教育水平的不斷進步與發展，小學語文作為教育教學中的重要組成部分，所涉及到的知識要點越來越全面化，因此，對小學語文的具體教學目標提出了更高的發展要求。充分調整小學語文課堂氣氛對整個教學過程的發展有著重要影響，從當前小學語文教學過程中，如何活躍小學語文課堂氣氛是當前教育面臨的重要任務，教師要及時抓住學生的心理變化，適當的轉變教學模式，采取有效的方式活躍課堂氣氛，從而能夠激發學生學習語文的熱情。適當的活躍語文課堂教學氣氛，有利于促進學生思維創造能力的明顯提升，確保小學語文教學活動的順利開展，從整體上提升語文課堂教學效果。文章對活躍小學語文課堂氣氛的具體方法展開了詳細論述。

關鍵詞：小學語文；課堂氣氛；具體方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0226-01

活躍的小學語文課堂氛圍對學生的學習和未來的發展都是至關重要的，有利于激發學生的興趣愛好，在整個課程學習過程中總結出適合自己的學習方式。在活躍課堂氛圍中要打破傳統的小學語文教學方式，以學生為發展主體，教師需要進行正確的指揮和引導，幫助學生較快地融入到課程學習中來。隨著新課程的改革和更新，對教師教學思維理念提出了全新的要求，在小學語文課堂教學中要善于傳授和組織知識，真正的從學生的心理需求出發，對重難點知識進行深入講解，有利于進一步開拓學生的視野。因此，當代的小學語文教師在教學課堂中要不斷進行創新研究，提前做好準備工作，為學生營造一個輕松、愉悅的課堂氣氛，能夠鍛煉學生們的膽量和語言表達能力，有利于增進師生之間的情感交流。

一、創新設置課堂教學目標，營造一個良好了語文課堂氛圍

語文教學目標的規劃和設置是課堂教學活動中的關鍵部分，教師要根據目標設置的程序進行知識引導和氣氛調節。因此，如何營造活躍的課堂氣氛，需要教師精心規劃和設計，將課本知識要點與實際生活相互結合。小學語文是一門專業水平比較強的學科，所涉及到的細節內容比較廣泛，應用范圍也在逐漸擴大，而且小學語文的學習是奠定基礎的重要階段，有時候在課堂講解中適當的進行一段有趣的語言，就能夠較快的吸引學生的注意力，激發他們學習語文知識的欲望。在整個課堂教學中，教師還要根據教材知識細節，進行要點導入，有利于促進師生之間的溝通與交流，不斷豐富學生的思想情感。

二、教師要適當的引用趣味性教學語言

45分鐘的課堂是教師傳授知識的主陣地，如何在有限的時間提高教學效率，是教師必須思考的問題。如果教師一味地說教，學生會感到疲倦，課堂氣氛沉悶。所以，教師應把握好教學節奏，注意教學語言的語氣變化和音調高低，與學生平等地對話。教學語言除了要做到用語規范之外，還要具備鮮明生動、幽默風趣等特點。只有這樣，學生才能聚精會神地聽課，課堂氣氛才會活躍，學生才會帶著愉快的心情主動學習。如在教學“伐”和“代”這兩個字的區別時，筆者就生動地告訴學生：“那一撇就像是一把大刀，把樹給砍倒了，就是‘伐字。”學生聽后，頓時興趣大增，紛紛做出“伐”這個動作，學習熱情一下子被點燃了；又如有一次，有個別學生在課堂上講話，筆者并沒有立刻批評他們，而是幽默地說道：“個別學生趕快把嘴巴的小拉鏈拉上?！睂W生們都被這句話逗樂了，緊張的課堂氣氛得到了緩解。

三、適時對學生進行點撥，提升課堂效率

如果教師能把掌握的廣博的科學知識靈活地運用到課堂中去，具體分析和機智處理教學系統中的各種因素，學生就會由對教師講課的贊美上升到對教師的敬佩，進而發展到對教師所教學科的熱愛。因此，有經驗的語文老師上課時總是用知識牽動學生的心弦，使他們“課始開，興即來；課之中，興更濃；課結束，興未輟”。讓語文課充滿激情，時刻牽動著學生的心靈。生命，因為激情而更美麗；語文教學，因為激情而更動人。一篇散文，一首古詩，一句名言，哪個不具有情感呢？教師正是這些知識文化的傳授者，任何一節課無不需要激情的支撐。要想教好語文，教師首先要充滿激情，自己先融入作品中去；其次要讓自己由一個“教書工匠”向一個“演員”過渡，用高超的“演技”來征服學生。充滿激情的高超演技無不讓學生聚精會神、情緒激動，這樣的課堂氣氛又如何會沉悶呢？在語文學習活動中，積極的情感能推動學生知識的掌握和智力的發展，教師要用充滿感情的語言去喚其真情，呼其熱情，激其豪情。更重要的是，學生在展示自己才能的過程中，能夠得到同學和老師的認可，能體會到學習的樂趣，能進一步激發他們的學習熱情，進而促進了活躍課堂氣氛的形成。因此，在小學語文教學中，教師應學會把課堂還給學生，把講臺交給學生，即把話語權交給學生，這是激發學生學習主動性的有效手段，也是活躍課堂氣氛的一種方法。此外，把講臺交給學生，也能夠使教師對學生有更全面、更深入的認識和了解，能及時發現他們在學習中表現出來的亮點和不足，并給予相應的鼓勵和引導，進而促進學生的更好發展。

四、結語

總之，引導小學生積極主動地參與課堂，激發他們的主動性是活躍語文課堂的重中之重?；钴S的課堂是提高小學語文教學質量非常關鍵的一步。另一方面，在創建活躍課堂的同時，教師也應該發揮組織、引導、點撥的作用，不能對課堂完全放手。小學生畢竟是一群不成熟的學習主體，還有很多不足之處。教師應當在鼓勵他們參與課堂、主動學習的過程中，維持好課堂紀律，避免因個別學生違紀而影響整個課堂。另外，教師調整好自己的情緒，用自己的熱情和激情感染學生對創建活躍課堂有著不可替代的作用。

參考文獻：

[1]范偉. 如何在小學語文教學中活躍課堂氣氛[J]. 學周刊，2013，11：88.

[2]郭瑞青. 如何活躍小學語文課堂教學氣氛[J]. 學周刊，2015，26：146.

[3]趙明. 談如何活躍小學語文課堂氣氛輕松進行教學[J]. 中國校外教育，2015，29：81.

[4]陳克紅. 論如何讓小學語文課堂氣氛活躍起來[J]. 現代商貿工業，2011，24：332.

[5]孫志偉. 淺談小學語文教學如何活躍課堂氣氛[J]. 學周刊，2014，30：174.