把握細節構建高中有效體育課堂研究

吳杰

摘 要：在高中體育課堂教學中，教師要注重對細節的把握，使得教學與學生實際需求相符，提高學生課堂參與度，促進課堂教學效果的提升。文章立足于高中體育課堂教學現狀，主要研究從細節處著手構建高中有效體育課堂的策略。

關鍵詞：高中體育；細節；有效課堂；教學現狀；教學策略

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0031-01

當今時代的中學生，身體素質上的不足成為了限制其高效學習的原因之一，尤其是在學業較為繁重的高中階段。因此，高中體育教師應注重對體育課堂細節的把握，加強高中體育課堂教學的有效性，提升高中生的身體素質，從而促使其更好地完成高中階段的學業。

一、重視體育教學，保證體育課時

在教學實踐中，有些學校為了確保重點科目的學習進程，通常情況下會占用體育課時，體育教師自身也認可這種做法，允許其他學科占用，這使得每周次數原本就較少的高中體育課不能按課時開展，影響了體育教學的有效性。在提高體育課堂教學有效性的改進中，首先應加強學校和教師對體育教學的重視，從學生身體素質方面考慮，保證高中體育課能夠按照教學課時的安排順利地進行。此外，還要加強其他學科教師對體育課的重視，使其減少對體育課時的占用，給予學生更多進行身體鍛煉的機會，使學生具備良好的身體素質，能夠以充沛的精力面對高中繁重的學業。

二、提高學生課堂參與度，構建有效體育課堂教學

在高中體育課堂教學中，存在部分學生不積極參與課堂活動的現象。學生或是因為懶惰的原因，或是出于性格的原因，對教師安排的課堂體育活動不積極參與，嚴重影響了教師課堂教學內容的進行，降低了體育課堂教學的有效性。因此，高中體育教師在課堂教學中應提高學生對課堂活動的參與度。教師可以通過強制性的手段使學生參與到教學活動中，比如在籃球課堂教學中，在完成籃球知識的基本教學后可將學生分成小組，小組之間進行籃球運動練習，在課堂結束前教師要對每個學生的練習情況進行考察，對于表現較差的學生可采取一定的懲罰措施，如在下節課中增加練習時間、減少自由活動時間等。在教師強制性的教學方式下，學生為完成教師的教學要求，會投入更多的精力進行課堂學習，從而提高學生在教學活動中的參與度。

三、尊重學生，增加學生課堂運動量

體育課堂的作用一方面在于對學生進行某些運動方式的教學，如籃球、足球、排球等，另一方面在于通過體育運用提高學生的身體素質。因此，在高中體育課堂中教師在保證運動教學之外，還要保證學生進行一定量的運動。教師要尊重學生的主體地位，在合理的范圍內不限制學生的運動方式。如在足球課堂的教學中，在完成足球教學環節之后的自由活動時間內，教師可允許學生開展羽毛球、乒乓球等的體育運動。教師限制自由互動的運動方式，會打擊學生的運動積極性，使學生在進行限制性運動中敷衍了事，不能保證學生在體育課堂中的運動量。教師在體育教學中應尊重學生的意見，可以參考學生的想法進行課堂教學，必要時可依照學生的興趣和愛好進行課堂內容的安排，在提高學生課堂參與度的同時，使學生在體育課堂中通過一定量的體育鍛煉，提高身體素質。

四、結合學生情況，采取針對性教學

每個學生的天賦和能力不同，在接受不同知識時的效果差距也較大。比如在體育教學中一些學生擅長足球運動、一些學生擅長田徑運動。因此，在體育教學中教師應結合學生的實際情況，采取針對性教學，以此構建有效的高中體育課堂教學。在體育課堂教學中，對于學習較快的學生，教師可適當減少對其教學的時間，將更多的精力投入到對學習接受較慢的學生的教學中，使得每個學生在體育課堂中都能學到必要的知識。或是在學生存在優勢的體育項目中，教師針對此項目對學生進行訓練培養，使學生在自身優勢體育項目中取得更高的成就，樹立運動的自信心。如有的學生在跳高中存在較大的優勢，教師就可對學生進行針對性的跳高教學與訓練，使學生的跳高技術和能力取得更大的提高。

五、加強細節教學，提高課堂教學效率

在體育教學中，教師除了對學生進行某項運用理論知識的教學外，還要對學生的動作和行為進行規范，使學生正確地掌握體育運動。比如在籃球教學中，教師對于學生的投籃姿勢、運球、傳球姿勢、三步上籃動作等都要進行詳細的教學，使學生在掌握籃球理論知識的同時，能夠規范自身的籃球運動動作。教師應就運動的動作及特別的規則等進行詳細的教學，提高課堂教學的效率。比如在籃球投籃姿勢教學中，教師可先為學生進行示范：兩腳自然分開，身體與籃板平行正對籃筐，手指分開抓緊籃球，使籃球與手心之間留有空隙，投籃時手腕用力并且腰部和大腿配合用力。教師要細心指導學生投籃前的準備姿勢，并對動作姿勢進行一一指導，糾正學生姿勢和動作中的錯誤和不足之處，使學生規范扎實地掌握投籃動作。

六、結束語

新課程標準中對體育教學做出了明確的要求和指導，因此，在高中體育教學中教師應遵循新課改中的要求進行課堂教學，在保證體育課程順利進行的基礎上，通過對細節的教學，提高體育課堂的教學效率，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]李萬虎，何波.體育院校籃球教師課堂有效教學行為的教學研究[J].四川體育科學，2013（02）.

[2]劉英杰，孫永泰.體育課堂教學的細節研究[J].沈陽體育學院學報，2009（02）.