中職學校數學課程改革的思考

楊帥

[摘要]：數學課程是中職學校一門比較重要的課程，但是，從目前中職數學的教學效果看，仍然存在較多問題。該文對此進行研究分析，對中職數學課程改革提出了一些建議。

[關鍵詞]：中職教育 數學課程 改革建議

21世紀以來，我國對高素質綜合型人才的需求逐漸增多，推動著我國應試教育向素質教育轉變。在這種形勢下，中職教育模式也逐漸向素質教育轉變，努力實現教學的現代化。中職數學教育的課程應不斷改進與完善，提高課程的實用性。教師在教學過程中，應注重培養學生的數學審美素養及實踐操作能力，培養學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，讓學生主動加入到數學學習中。數學課程是一門比較重要的工具課程，有助于對學生利用數學思維解決實際問題。

1中職學校數學教學存在的問題

1.1學生基礎比較薄弱

隨著我國職業教育的快速發展，學生數量也在不斷增加，目前我國中職學生的文化課水平普遍不高，在學生的文化科目中，數學成績不好的學生占了一大部分，有些學生的數學成績從小學到初中都不理想。學生的基礎知識較差，并且沒有養成良好的學習習慣。進入中職學校學習后，學生仍然是沿用以前的學習模式，課前不預習，上課不認真聽講，課后也沒有消化老師所講的內容，造成學習成績得不到提高。學習效果非常差，長期下來，學生對學習就沒有了興趣，學習態度非常消極，形成了惡性循環。同時，由于學生之間的成績差別比較大，出現了兩極分化的現象。

1.2教材內容不新穎，缺乏使用性

從目前的教材分析，教材內容多、難度大，也是影響教學效果的因素之一。課程內容缺乏以人為本的理念，沒有充分考慮到學生的實際情況；并且缺乏職業教育特點，數學知識與實際生活聯系較少，學生對學習感到乏味，提不起學習的熱情。

1.3課程重視程度不高

職業學校以培養學生的專業技能為主，中職院校中普遍存在著重專業教育、輕文化教育的現象。學校比較重視對學生專業教育的培養，數學課程安排比較少，并且部分學校的數學教學隨意性大，教師講多少是多少。但是文化理論課程非常重要，理論基礎課程的學習不僅可以培養學生的數學素養，并且可以促進學生形成靈活性、敏捷性的思維，這種能力會給學生今后的學習生活帶來較大的幫助。目前，有些中職學校對數學教學不夠重視，認為數學的學習在實際中應用不多，對數學課程的安排比較少。

1.4教師教學方法落后

教師在教學過程中，對學生的學習情況了解不多，在備課時按照教科書的課程及自己的經驗進行備課，在授課時，沒有注意到學生的基礎水平及個體差異，這樣的教學會降低學生學習的積極性和主動性，造成教與學脫節，以致雖然教師工作很賣力，但是教學效果不明顯。

2中職學校數學課程改革的建議

2.1數學教材要體現實用化、生活化、趣味化中職數學的教材應滿足不同類型學生的需求，所以，數學教材的內容可以適當減少，適當降低難度。在數學教材內容方面，可以與實際生活中的問題聯系起來，使學生能感受到數學就在我們身邊，生活中處處有數學。由于數學與實際生活緊密聯系，學生可以比較好地理解數學知識，增強了數學學習的趣味性。

培養學生的數學審美能力不是一朝一夕的事情，它需要教師與學生的共同努力。在教學過程中，教師可以將枯燥的數學知識轉化成數學游戲或趣味數學的形式，靈活使用數學教材，打破數學教材的呆板狀態，提高學生的學習興趣。培養學生的數學審美能力需要學生對數學充滿好奇，樂于對數學知識進行學習研究，能對數學中的理論提出質疑，并通過自己的數學知識去很好地解決問題，這對學生提出了較高的要求。

2.2培養學生良好的學習方法

良好的學習方法是逐漸養成的，教師要根據學生的不同情況有針對性地加以培養，千萬不可操之過急。教師應在教學過程中引導學生制定短期、長期的學習計劃，并在實際學習過程中嚴格執行。學習計劃包括課前預習、課后復習、解題等，教師對學習基礎較差的學生要多加指導，幫助學生養成良好的學習習慣。

2.3增強學生自信，激發學習興趣

興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣是提高學生學習成績的關鍵。首先，要增強學生的自信心，在教學之初，教師應充分了解學生的學習基礎，剛開始學習時，學習難度不要過大，以免挫傷學生的學習積極性。如果教學知識點比較難理解的話，教師可以適當放慢教學進度，必要時，教師要通過補課來重點講解學生學習的薄弱環節，切實關心每一個學生，建立學生學習的自信心，調動學習積極性，這也利于師生之間的和諧發展。

2.4改進教學方法，提高教學效率

教師的教學方法可以根據學校的實際情況進行安排教學。隨著信息技術的迅速發展，不少學校已經擁有了較好的教學設備，教師在教學過程中，可以充分利用現代化的教育資源（例如多媒體教學）激發學生學習的積極性，將抽象的數學知識以直觀的形式展現在學生面前，利于學生對知識的理解。在教學與信息技術結合的同時，教師可以鼓勵學生科學使用數學軟件等，教會學生正確使用數學軟件完成數學計算，使得計算機成為學生重要的學習工具，不僅降低學生數學學習的難度，同時也為學生的學習創造良好的條件。

2.5培養學生的動手實踐能力

中職數學教學應著重培養學生的動手實踐能力，在引導學生學習數學理論知識的基礎上，讓學生自主創建數學模型，挖掘學生的知識探索能力，培養其創新意識。同時，要讓學生明白，數學作為一門重要的工具課，可以解決生活中的實際問題，并且養成學會思考問題和解決問題的良好習慣。每個人的數學思維都不一樣，解決問題的方法也有所不同，在數學學習過程中，教師要引導學生不斷總結、不斷完善，逐漸提高數學學習興趣，樹立學習數學的信心，并養成良好的學習習慣。

3結束語

綜上所述，中職數學課程改革是一項長期且艱巨的任務，其目標是為社會培養更多綜合型的數學人才，提高學生的社會競爭力。在，中職教師要靈活用好數學教材，因材施教，注重對學生實踐能力的培養。靈活運用教學方法，激發學生學習數學的興趣，充分發揮學生的主觀能動性。

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