班級建設：細節中見大愛

文︳劉曉

班級建設：細節中見大愛

文︳劉曉

一所學校必須重視班級建設，因為它是學校的基礎——基礎不牢，地動山搖。怎樣才能讓每個班級的點點光芒相互照亮，達到以燈燃燈、星火燎原的效果呢？

我們決定從細節做起。

海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”汪中求在《細節決定成敗》一書中則說：“細節不是細枝末節，而是用心。”班級建設也如此，教師對學生的愛是教育之大愛，只要用這顆大愛之心去關注班級工作中的每一個細節，孩子們就會在這些點點滴滴中受到熏陶，班級自然會走上良性發展的坦途。

1.一間間“最美教室”就是一點點星火

銀海學校旨在建設“美的教育”，于是我們發起“尋找最美教室”的活動，激勵每個班主任抓好班級建設的細節：以環境布置和班級崗位管理兩大方面著眼，把教室建設美，把教育大愛落實在每個細處。活動剛布置下去，就得到了班主任和孩子們的認同與支持。

帶著一種憧憬和期待，作為政教負責人，我推開了各班教室的門，看到了一道道別致的風景。

一扇扇窗、一根根橫欄、一塊塊玻璃都擦得清亮；一個個小小的窗簾結，一朵朵五顏六色的精致小花，有精選買來的，有巧手縫制的；一盆盆綠蘿或吊籃懸掛在窗戶橫欄上，再加上窗臺上一字排開的綠植小盆栽……這一隅，你敢說不會鎖定你的眼神？有的還是孩子們自己種植的大蒜，既是用來寫觀察日記的素材，又能成為窗臺的裝飾點綴物，一舉兩得！

再看看講臺上，也不再只是電腦、投影儀、粉筆，而是增加了一個精致的小盒，用來收納同學們撿來的東西。有的班還在講臺一旁再放上一條疊好的濕毛巾，用來隨時擦拭講臺的灰塵；有的班則在講臺上擺了一盆綠植，神清氣爽、生氣勃勃！

教室里的空調、飲水機，都被有心的師生們裝扮一新！

往教室后面望去，圖書柜更是一個彌漫書香的地方。那一片片“閱讀芳草地”“書香飄滿園”，光聽名字就很有吸引力。一排排的書籍分門別類擺放，有些低年級班還用小塑料盒把書分裝起來，再貼上組名，方便孩子們取放。有些班還在柜子上擺放了各式裝飾品用來裝點。

你大概會認為衛生角是一個很難管理、很難入眼的地方，但是如果有心讓它美起來，一切就皆有可能了。只需在墻壁上貼幾個彩色的“衛生角”“我是愛衛小能手”之類的大字，就會給衛生角增色不少。對凌亂的掃帚、拖把怎么辦？不難！在墻壁上釘上排勾，掃把、拖把都穿好繩線、依次掛好，自然就秩序井然了。就連放抹布也有講究，一塊塊彩色的、洗凈的抹布掛在排勾上，也成了一道風景。

在1508班的教室中央，我更發現了與眾不同的景致：孩子們的課桌全用與教室顏色相配的桌套裝起來。那桌套可是典型的“溫暖牌”，裝滿了家長和老師對孩子們的愛，也裝滿了孩子們對桌椅的愛。

如此溫馨舒適的美好環境，從深層次看，浸透著班級崗位管理的內在美！

教室里的每一盆綠植，都是孩子們主動帶來的，他們還主動承擔了養護責任。光這一個細節，就能培養一批熱愛班級、熱愛生活、有責任心的孩子。

教室里那一個個被精心裝扮過的“小紳士”“小淑女”雨傘桶，那一盒盒給孩子們帶來便利的紙巾，那一塊塊潔白的香皂，那一棵棵“鼓勵樹”上貼滿的字條，那一張張“手牽手，你追我趕向前走”的評比欄，那一次次不斷更新的小組評價……都充盈著老師們細心而充滿智慧的愛，洋溢著孩子們自我管理的熱情。

看著班級管理輪值表，我也分明能感覺到那種“人人有事做，事事有人做”的班級管理氛圍。“大”到班長、學習委員，“小”到講臺管理員、黑板管理員、圖書管理員、衛生角管理員、兩操管理員、能源節約管理員，人人參與管理，人人都是小主人。如果你看到那時刻保持整齊的座椅，那次次充分的課前準備，那始終干干凈凈的地面，那陶醉其中恍若無人的書香晨讀……你就會知道，這些都是精細化班級管理的魅力所在，都源于平時溫柔的堅持。

2.一片片紅花盛開成燎原之勢

為讓那點點星火成燎原之勢，我們運用信息化手段展開了及時而廣泛的傳播。

我們開發了《細節成就完美之——暖暖的班集體智慧創造》和《細節成就完美之——教室里的風景》兩個微課程，用它們來引領班級建設，引領班級管理和學生發展。全校三分之二的班級，都有一個或幾個細節亮點的美圖收入其中，極大增強了班級榮譽感。隨著微課程的展開，我們發現各個細節都是美，點滴細節都體現了智慧和愛。這兩個微課程不但及時推送，還供各班互相學習、借鑒。它們的點擊率非常高，課程效應很明顯。本校和外校的一些班級都紛紛開始模仿借鑒我們的一些好做法，從而又實現了優質資源的共享。在評比表彰的基礎上，通過這兩個微課程的持續推進，我們越來越感受到老師和學生對班級建設的用心、對細節的注重和對品位的追求。涌現出的1103班、1501班、1601班、1602班、1607班等一大批優秀班級，讓我們感受到星火燎原、花開片片的效應。

班級建設事關重大，卻繁雜困難，需要我們有堅定的意志和科學的方法。老子在《道德經》里說：“天下難事必作于易，天下大事必作于細。”是的，只有做好許多看起來似乎細微的小事，才能成就班級建設的大事。

目前，我們的班主任隊伍中還存在有畏難情緒或不知從何下手的情況。有些可能因為繁雜的日常事務影響，有些則是因為自身思想消極或個人習慣的束縛，還有些就是新上任班主任的經驗缺乏，等等。

但我們會不斷改進、繼續前行。第一，發揮榜樣的引領作用，樹立細節上做得好的班級典型，讓正能量積極傳播；第二，持續做好對每個班級建設的關注、督查、考核和表揚；第三，重點幫扶有困難的班級，尤其要為新班主任建立師徒結對，進行手把手的幫扶。我們的目標是：讓各個班級都有發展、都爭優秀。

（作者單位：株洲市天元區銀海學校）