圍繞職業(yè)競賽開展實驗實訓教學探討

王國霞

摘要：指出了水利教育協(xié)會組織的職業(yè)競賽已經(jīng)開展了10年，通過競賽，不僅為水利工程建設培養(yǎng)了大量高級、中級技術人才，也為理論與實踐教學指明了方向。基于此，結合實際教學的需要，探討了將職業(yè)競賽有效地溶入到日常教學之中的對策與建議，以期為職業(yè)教育的發(fā)展積累經(jīng)驗。

關鍵詞：職業(yè)競賽；實驗實訓；實踐教學；創(chuàng)新方法

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A文章編號：16749944（2017）01017902

1引言

2016年11月3～4日，第10屆全國水利職業(yè)技術學院“圍海杯”職業(yè)競賽在浙江科技職業(yè)技術學院圓滿結束。10年來，職業(yè)競賽既引領了實踐教學的發(fā)展，也為實踐教學提出了新的要求，如何圍繞職業(yè)競賽開展實踐課教學工作，是職業(yè)教育的新動向。筆者結合湖北水利水電職業(yè)技術學院實踐教學的實際情況，就這一問題作了探討。

2抓住生產崗位需要，堅持按需設置內容

水利工程類專業(yè)的實踐教學過去是按照理論教學的進展設置的實驗、實訓、實習等項目，其目的是為了讓學生加深對理論知識的理解和記憶，但與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)。職業(yè)競賽中的工程測量工、制圖員（水利工程CAD）、水環(huán)境監(jiān)測工、水利工程造價、混凝土設計與監(jiān)測等5大類項目是生產崗位中需要的項目。10年來，該院緊緊圍繞職業(yè)競賽的要求，從生產實際需要出發(fā)，調整和修改培養(yǎng)方案，完善教學計劃，強化實踐教學的效果。一是采取走出去、請進來的方式，請生產一線專業(yè)確定生產崗位需要的具體技能。幾年中，專業(yè)負責人和專業(yè)課老師多次深入到施工企業(yè)、設計單位、基層管理單位，反復征求用人單位的意見和職業(yè)技能要求，同時請生產單位專家來學校參與培養(yǎng)方案制定的討論、虛心聽取專家的建議，最大限度地讓培養(yǎng)方案滿足生產的實際需要。二是采取用標準、定方案的方式，確定課堂實踐教學的具體內容。幾年中，在反復修改和調整培養(yǎng)方案的基礎上，認真學習課堂實踐教學項目的國家標準，嚴格按國家標準的項目和指標設置教學內容，讓教學內容完全貼近生產實際。三是采取學理論、做實驗的方式，確定實驗實訓教學的具體方式。實踐教學對于職業(yè)教育而言，既是培養(yǎng)職業(yè)人才的需要，也是促進理論學習的需要。幾年中，在認真分析過去教學的基礎，精心篩選出能夠為生產服務的實踐教學項目保留下來，對于生產中急需的項目及時補充進來，使整個實踐教學和理論教學相配套，力爭理論促實踐、實踐促理論，真正為國家培養(yǎng)合格的職業(yè)技術人員。

3抓住職業(yè)競賽需要，堅持按標準組織教學

水利教育的職業(yè)競賽開展近10年，為水利工程建設培養(yǎng)了大量的高中級技工人才，比賽項目形成相對固定的項目，比賽流程和評分標準十分明確。明確的比賽規(guī)則在指導職業(yè)比賽的同時，也為日常理論課教學和實踐課教學指明了方向，提出了新的更高要求，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。10年來，根據(jù)行業(yè)職業(yè)競賽的需要，不斷補充和完善培養(yǎng)方案，完善實踐教學體制。一是認真閱讀和研究比賽項目文件，確定比賽項目在水利工程建設中的地位和作用，確定比賽項目對學生就業(yè)的作用、確定比賽項目對學生今后職業(yè)發(fā)展的作用，從思想上提高師生的認識，自覺地投入到教學和訓練當中來，真正提高自己的職業(yè)能力。二是閱讀和研究國家標準和競賽規(guī)則，堅決按照實驗規(guī)程的要求組織教學，細化每一實驗環(huán)節(jié)和實訓內容，按照項目任務制定的方式分解每一項實驗過程，真正實現(xiàn)實訓教學和生產的零對接，把實驗室變成模擬的工程實驗室和現(xiàn)場。三是深入生產一線學習，熟悉實際工程中對每個項目的具體要求，嚴格按照實際生產的需要組織實驗和實訓，把過去由老師準備實驗、實訓材料，學生集體分組進行實驗實訓的教學方式，改變?yōu)閷W生直接參與到實驗的全過程，在老師的指導下，按照指導書的具體要求，從實驗實訓準備開始，到實驗實訓操作，再到成果計算評估，讓學生真正了解生產的實際需要，真正達到提高自己的能力。

4抓住人才質量需要，堅持精心準備輔導

今日的人才市場是一個競爭的市場，對人才質量的要求越來越高。如何瞄準職場對職業(yè)能力的要求，將職業(yè)競賽和校內實驗實訓教學按照職場對人才的質量要求，有機地結合在一起，是擺在我們廣大理論教學和實踐教學面前的新課題，必須抓緊抓好。10年來，主要做了以下幾個方面的工作。一是選派優(yōu)秀青年教師，深入企業(yè)掛職鍛煉，在生產一線學習和提高自身的實際操作能力和執(zhí)行國家標準的準確率，并把學到的職業(yè)技能帶回到教學中，為其他老師和學生作好示范。二是要求老師們精心準備。具體講包括3個方面的內容：首先是精心準備教案，把整個實驗實訓項目按照生產和標準的要求，寫成詳細的教案，力爭在理論上合格。其次是精心準備技術。要求全體老師在指導學生實驗實訓教學項目前，必須自己動手完整地做幾遍，直到完全掌握為止，嚴禁老師們邊看資料邊指導學生實驗實訓。三是精心準備方法。不同的指導方法效果不同是大家公認的，在總結過去指導實驗實訓教學方法的基礎上，堅持以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性：第一步讓學生認真閱讀實驗實訓指導書，制定本小組的實驗實訓方案；第二步指導老師向大家示范演示，全面向學生介紹實驗實訓過程及每一環(huán)節(jié)的要求；第三步讓學生動手操作，完成全部實驗實訓內容，并對自己的成果進行計算；第四步分組進行交叉檢查實驗實訓成果，結合規(guī)范和生產要求進行質量評定；第五步指導老師檢查實驗實訓成果，最后打出實驗實訓成績。指導方法的改變收到了很好的效果。

5抓住職業(yè)發(fā)展需要，堅持教書育人并舉

一個人的職業(yè)生涯要經(jīng)歷幾十年的歲月，如何挖掘青年學生的職業(yè)潛力，促進人生職業(yè)的輝煌發(fā)展，是大學教學應該解決的根本問題，對于高等職業(yè)教育而言就更為重要。10年來，我們伴隨著競賽一起成長，探索出了一條教書育人并舉的途經(jīng)，為水利行業(yè)培養(yǎng)了大量的可用之才。一是堅持夯實理論基礎，實現(xiàn)理實一體化教學。本著職業(yè)教育為生產服務的原則，理論教學按夠用、實用、活用組織編寫教材和學習資料，讓學生學得進、用得上，最大限度地激發(fā)他們的學習熱情，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的理論基礎。二是堅持政治教育領先，實現(xiàn)教書與育人并舉。積極的思想是人生進步的最大動力，對于工程類專業(yè)，特別是水利類艱苦行業(yè)，對于學生的吃苦耐勞精神的培養(yǎng)十分重要。因此，在校學習期間，我們按照職場的實際需要組織開展思想政治教育，從嚴從實高標準的要求學生，從根本上解決學生的思想問題，樹立正確的人生觀。三是堅持輔導老師示范，實現(xiàn)抓兩頭帶中間，對于每次實驗實訓項目，不管多臟多累，輔導老師都是親身參與其中，積極為學生示范，把一種職業(yè)精神通過簡單的教學過程傳承下去。四是堅持實驗實訓結合，實現(xiàn)教學與工作對接。具體地講就是根據(jù)職場的實際需要，在制定方案時把教學過程中認識實習、課堂實習、課后實訓、頂崗實習和假期社會調查結合在一起，把實踐教學和社會工作對接，讓學生在學習中了解到職場的需要，熟悉技術和思想雙重內容，真心在思想上和技術上都作好準備。

6結語

實踐證明，完善的教學體系、優(yōu)秀的師資隊伍、嚴格的管理制度、扎實的教學過程和認真的學習態(tài)度永遠都是成功的基石，同時也是實踐教學和職業(yè)競賽的最佳結合點。是培養(yǎng)高素質人才、取得好成績的最有效方法，只要不斷地堅持和努力，一定會取得更加好的成績，職業(yè)教育也一定有更加燦爛的明天。

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