初中物理知識在生活中的應用

摘 要：物理學作為以實驗、觀察為主體的自然科學，其知識的體現是人類對生產生活經驗的總結，但又作用于日常生活中。對此，本文結合對初中物理知識的探討，如熱學知識和光學知識、電學知識與力學知識等，闡述其在日常生活中的具體應用，以期為從事相關工作的人員提供便利。

關鍵詞：初中物理；生活；具體應用

一、 引言

物理是自然科學的分支，既可強化人類對自然界的感知，又可在個體思維發展中起到關鍵作用。伴隨科技進步和社會發展，物理已在生活各領域得以滲透，其不僅可調動學生學習欲望，還可達到活躍課堂氣氛的效果。對此，筆者以自身教學經驗，對生活中的物理知識加以解讀。

二、 熱學知識

天氣冷暖和陰晴，均和人類生存活動密切相關。例如：炎熱夏季，可通過灑水的方式，起到降溫效果；嚴寒冬季，借助運動與喝熱水等活動，達到取暖目的；早春秧苗保護，更是選擇夜間灌水、白天放水的手段。而上述活動的呈現，在某種程度上體現物理知識在生活中的具體應用。此外，在雞蛋剛出鍋時，若急于剝殼，則會出現殼、肉難以分離的現象，俗稱“護皮”。而產生該種現象的原因在于：雞蛋由于包含硬蛋殼、軟蛋白、蛋黃等，雖屬于雞蛋整體，但其在溫度的影響下伸縮效果呈現明顯不同，特別是溫度劇烈變化的條件下，蛋殼、蛋白間收縮步調難以保持吻合。而在浸入冷水后，蛋殼溫度驟降，而蛋白仍處于原來溫度，致使部分蛋白受壓至雞蛋空頭位置，經蛋白溫度的逐漸降低，其也呈現緩慢收縮狀態，繼而出現蛋殼和蛋白分離狀況。由此可見，日常生活中，關于熱學知識的運用尤為重要。

三、 光學和電學知識

光學知識：汽車駕駛室兩側觀后鏡的設置，其主要依據凸鏡光線發散原理，以實物虛像、縮小和整體呈現的特點，增加駕駛員視野范圍，用以保障行車安全；駕駛室內的反射鏡則為凹鏡，借助焦點光源平行光反射的性質，便于駕駛員對汽車后方區域的查看；茶色玻璃的裝貼，使車外行人無法清晰觀察車內信息。原因在于：茶色玻璃可對部分光源予以吸收和反射，致使車內光線較弱，而若要對車內信息清晰觀察，則應確保強光投射至車外，否則難以實現該目標。

電學知識：“電磁感應”現象的提出，促使人類逐漸走向電氣時代，即無論是在日常生活用電，還是工業生產和交通運輸用電，均是以發電機為載體，將電源轉變為人類生產生活重要能源。而在實際生活中，各類電學知識也隨處可見，例如：手電筒則是通過化學能、電能間的相互轉化，起到照明作用；雖然干電池無觸電事故出現，但照明用電卻可危及人類生命安全，原因為：36V及其以下電壓屬于安全電壓，而照明電路電壓則為220V，顯著超于安全電壓；電飯煲和電炒鍋等家用電器，利用電能向內能的轉化，實現物體烹飪的目的；電力機車正常行駛，也需要電能的支持。因此，電能作為人類生活的伙伴，應嚴格遵守“安全用電”須知及準則，以“馴服”的方式，為日常生活提供服務。

四、 力學知識

首先，重力知識。砌墻環節中，工作人員通過重垂線的運用，鑒別墻體是否豎直，則是依據重力豎直向下的原理；羽毛球底部質量較大，可借助降低重心的方式，對其羽毛加以保護；汽車下坡時，發動機處于關閉狀態仍可滑行，也是對重力知識的運用，以此達到節省能源的目的；農業生產階段，以重力豎直向下的特點為基準的拋秧技術。若在實際生活中，缺少重力，則自然界將會呈現混濁的局面，如起跳后難以落回地面、行走處于漂浮狀態等。對此，教師應在講解“重力的示意圖”課程時，可通過課堂討論的方式，充分挖掘學生思維及想象力，使他們能夠對重力和生活間的關聯予以全新認知。

其次，摩擦力知識。摩擦力作為人類生活中不可或缺的力，若因摩擦力的缺失，則會對正常生活造成影響。例如：若要在光滑地面行走時，則難度相對較大，原因為地面、腳底間摩擦力相對較小；汽車遭遇暴雨或暴雪時，可借助粗石子、稻草等物體，預防打滑；滑冰鞋滾珠的安裝，則是以滑動摩擦向滾動摩擦的轉變，提高滑行速度；機械潤滑油的施加，能夠達到降低齒輪摩擦的效果，確保其穩定運行。

最后，彈力知識。依據力大小、方向和作用點的判斷，可保證各類生產及生活活動的順利開展。例如：建筑物打牢階段，可完成橋梁受力大小計算工作；拔河中粗繩子的選擇，可預防在拉力過大的情況下引起的斷裂問題；高壓線中段處鋼絲的運用，可起到架設跨度支撐的效果。

五、 結束語

總而言之，物理屬于專業性、應用性較強的學科，和日常生產生活關聯尤為密切，而其在生活中的具體應用舉不勝舉。對此，教師應于授課環節，強化生活實踐、物理知識間的銜接，培養學生善于思考和創新精神，使其充分認識到物理學科所具有的自然科學魅力。

參考文獻：

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作者簡介：湯淮軍，江蘇省南京市，江蘇省南京市伯樂中學。