如何做好中職生的“斷乳”工作

王麗莉

〔關鍵詞〕中職生；“斷乳”；心理健康教育

一、案例背景

每年9月，都會有一大批莘莘學子來我校就讀，他們大多會由父母或兄長三五成群地組隊進行護送。但無論有多少的不舍與牽掛，只要踏入幼師學校的大門，學子的身份便發生了改變：由原來的初中生變成了中職生，由原來的走讀生變成了住校生，由原來父母的寶貝變成了現在教師的學生。這種角色的轉變，使學生不自覺地勵煉著自身獨立處事、自主生活的能力，同時也在潛移默化地影響著學生的思想，改變著學生的言行，打造著學生的人格。當然，在轉變的過程中會不可避免地出現許多意想不到的問題。那么，如何幫助學生順利過渡，盡快適應新環境、新生活，進行角色轉換？

二、案例描述

國慶節后，新生教學工作基本步入正規，班內情況看上去井然有序。一天課間操，忽然接到班內小程同學家長的來電，家長反映她的孩子為了節省路費，國慶沒有回家，但是從9月20日來校到國慶放假半個月的時間卻花了近兩千元費用。據了解，家長只是普通工薪階層，按這樣的消費水平，家長將無力支撐孩子今后的學習和生活開支。家長還說，孩子以前在家很懂事，沒有大手大腳花錢的習慣。因為離家遠，所以在報到當天就給她辦了一張存有3000元的銀行卡，原本計劃作為其三個多月的生活費，沒想到結果竟會是這樣。家長的心情很沉重，也很焦急，我聽后只能先安慰說：“我先了解一下情況，再想解決的對策。”

通話結束后，我便借出了小程的入學檔案，資料顯示：小程為獨生子，父母均為普通企業職工，收入一般。學期評語大部分為：在學校表現良好，思想積極向上，熱愛集體，樂于助人，還擔任過班干部，無任何不良嗜好。這樣一個家長心中的乖孩子，教師眼中的乖學生，為何會如此大手大腳呢？

午飯過后，我集中了幾個班干部，向他們了解了小程開學近半個月的情況。據他們反映，軍訓時，小程表現很積極，再苦再累也不請假始終堅持訓練。軍訓結束后學校放假了，小程就和班內一個煤老板的孩子成了好朋友，兩人都沒回家，每天形影不離，經常出去逛街、吃喝……癥結找到了！

下午課外活動時間，我把小程約到了校園的長椅上，開始了一次漫長的心靈溝通。

“小程，國慶沒回家過得怎么樣呢？”我開門見山，點破主題。

“很好，我和李同學（煤老板家的孩子）還有幾個老鄉一起去逛街，還去了動物園、游樂場，我們還一起吃火鍋……”小程開心地講了起來，我在旁邊用心傾聽著。從言談中，可以看出她的確是一個活潑開朗、樂于助人的孩子。

“外出可要注意安全哦！逛街要注意財物安全，去游樂場所要注意人身安全。”小程感覺到我是在真誠地關心她，就往我跟前湊了湊說：“老師，有一家店的火鍋可好吃呢，哪天我帶你去吃……”

“我可不敢去！”我微笑地看著她說。

“為什么呀？”

“你媽媽今天上午給我打電話了！”幾秒鐘的沉默過后，我接著說：“你猜猜媽媽和我說了什么呢？”小程的情緒不再像剛才那樣興奮了，她似乎覺察到了什么，用一種試探的口吻說：“我的生活費……”

“你真是個聰明的孩子！”我拍了拍她的肩膀說：“那你為何要這樣做呢？”

“老師，其實我沒有超支，國慶我沒回家，我只是把省下的車票錢花了，而且媽媽在家經常給我買小吃，現在離家遠，我也只能自己來買；這里的飯不好吃，我們就出去換了換口味，吃了幾次火鍋…… ”小程略帶委屈地和我訴說著。

“小程，你和我講了心里話，我真得很開心，看來你把我當朋友了，哪天我得請你吃火鍋！”

小程的面部表情瞬間多云轉晴，說：“真得嗎，老師？”

“是的，不過只能是咱倆！”

“那太好了！”

“兩個人吃一次火鍋要多少錢呢，我得準備好啊！”

“200元足夠了，老師！”

我聽后，皺了皺眉，說：“有點貴！”

她說：“老師，可是真得很好吃……”

在說這句話的時候，她已經有些底氣不足了。

“小程，你知道開學到國慶放假這幾天你花了多少錢嗎？”

“沒有計算過”，她慢吞吞地說。

“你剛到校時，你父母給你銀行卡里存了多少？”

“3000元！”

“那現在還剩多少呢？”

“1000多元。”

“也就是說9月20日父母離開你到今天半個多月的時間，你花費了近2000元。”

……

“聽媽媽說，你國慶不回家是為了節約路費，出發點是好的，可你的行動卻讓你違背了自己的初衷；再有，父母在家賺錢很不容易，她們給你買小吃，是有計劃地購買，不會是今天花了不管明天；另外，改善伙食可以，但要適合自己的消費水平，兩個人花幾十元吃個小火鍋完全可以，你說呢？”我娓娓道來。

“老師，我知道了！”

“那以后準備怎么做呢？”我用期待的口吻問她。

她考慮了一下說：“以后每個月500的生活費吧！”

“可以，要么你買個本記賬吧！把必需花的記下來，可買可不買的就不買了，至于改善伙食，我看半個月一次就可以，下次我帶你去一個又省錢又好吃的地方！”我按談話計劃和她進行著協商，并且進行了約法三章。

夏天時分，天色已經暗了下來。遠處的一縷晚霞照在小程的臉上，我看到的是一種釋然。

三、反思總結

幼師的學生多數為女生，且入校時都未成年，正處在身心發展的重要階段，處于從幼稚走向成熟的過渡時期。她們活潑但缺乏自律，自尊心強但又脆弱敏感，自以為是又常常迷茫困惑，價值觀還未完全形成。因此，學校每年開學總安排大會小會對他們進行多方面的教育，教育學生盡快適應新環境，學會獨立，學會和同學和睦相處、團結協作。但是，如何才能在脫離家長后順利“斷乳”，做好角色轉換，真正獨立生活？如何才能做到真正的團結協作，形成健全人格？對于這些問題仍然需要給出一個明確的、具體可行的方案，我認為以下三點是不可缺失的。

首先，學會有計劃地花錢。

指導學生從離開家長的那一刻起，就給自己做好月消費計劃，再準備一個記賬本，睡覺之前對今天的開銷進行記錄，看看哪些是不必要的開支，可以節約下來以備不時之需。這樣下來，不僅杜絕了“有了一頓飽，沒了餓得叫”的現象，更重要的是養成了學生理性消費，做事有計劃有成效的好習慣。

其次，從家入手，未雨綢繆早干預。學生的人格形成離不開家長的影響。家長的思想素質、文化素質、心理素質甚至身體素質直接決定著學生個體的道德水準、性格特征，也直接影響著學生的身心成長。學生進校后，要通過盡可能多的渠道及現代化媒體手段對其家庭成員等情況進行詳細了解，這樣才能做到知己知彼，及早干預，有的放矢。

最后，從談入手，見微知著解心結。談話交流，是與學生溝通，消除隔閡及心理障礙的有效工具。把談話作為常態工作，就已經存在及可能出現的問題，搜集相關材料，選好談話方式，從學生感興趣的話題切入，把握時機對學生的閃光點進行表揚，從而使學生愿意敞開心懷，吐露心聲，釋放困惑。教師則要做到用心聆聽，仔細觀察，運用“共情”“我信息”等手段對學生進行心理按摩，通過不斷的溝通，真正走進學生的內心，了解其潛在需求，讓學生真切感受到來自教師的關受，讓學生從內心深處對教師產生親近感、敬畏感及安全感，為解決問題創造條件。

教育的最高境界是“春風化雨，潤物無聲”，但如何才能達到這一境界，我認為更多需要的是付出，細致入微、深思熟慮地對學生付出無私的愛。著名教育家巴特爾曾說：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”就讓我們多付出一些愛，讓學生在師愛中逐漸“斷乳”，學會獨立生存，發展健全人格，讓他們獲得真正的快樂，過上真正幸福的人生。

（作者單位：山西省太原幼兒師范學校，太原，030000）

編輯/杜文姬 終校/于 洪