淺談激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑

陳遠(yuǎn)輝

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門應(yīng)用性和邏輯性都非常強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)于小學(xué)生來說，年齡較小，他們對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念、定義和知識(shí)的理解力不夠，容易導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生就開始選擇逃避和排斥，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果日漸低下。我們都明白：興趣是最好的老師，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，需從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。有了濃厚的興趣，才能有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從過去的“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地“我要學(xué)”。本文就激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 小學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 有效途徑

1引言

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)比較抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性、邏輯性與應(yīng)用性都是非常明顯的。由于數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來有時(shí)會(huì)感覺到困難，對(duì)數(shù)學(xué)的一些抽象問題難以理解，久而久之，小學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺少熱情，有可能會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥的心理。要想改變小學(xué)生的這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生真正的喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的導(dǎo)師，興趣是學(xué)生獲得知識(shí)能力的源動(dòng)力，有興趣才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，才會(huì)有進(jìn)取心，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，因此，有必要對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行深人系統(tǒng)的研究。

2激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是一種積極的心理傾向，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，興趣就是學(xué)生表現(xiàn)出的對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和情緒。保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生的注意力更為集中，促使學(xué)生的大腦始終處于活躍狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。我國古代偉大的教育家孔子說過：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。通過激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)奧秘的積極性，會(huì)讓學(xué)生在身心愉快地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于接受新知識(shí)的起始階段，他們對(duì)于未知的領(lǐng)域有著強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要充分把握學(xué)生的這一心理特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而幫助學(xué)生取得理想的數(shù)學(xué)成績(jī)。要想全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師必須要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能成為有本之木。

3激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑

3.1理論結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門有著較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，教師在教學(xué)中要善于將書本上的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，便于小學(xué)生理解學(xué)習(xí)。書本上的知識(shí)往往比較抽象，學(xué)生理解掌握有一定的難度，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色的分類，使學(xué)生在實(shí)際情景模擬教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)距離長(zhǎng)度時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)家里的一些具體物品進(jìn)行測(cè)量，在學(xué)習(xí)貨幣的時(shí)候，可以安排情景教學(xué)，將教室當(dāng)作超市，讓學(xué)生在超市里進(jìn)行物品買賣，自己進(jìn)行貨幣的計(jì)算。這種理論結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的投人到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，快速的掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.2教學(xué)中多利用學(xué)生喜歡的方式，寓教于樂

小學(xué)生的天性就是喜歡玩耍和游戲，為了適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，教師應(yīng)該采用他們喜歡的教學(xué)方式，把教學(xué)融入到游戲活動(dòng)中去，這樣，學(xué)生既喜歡參與，又愿意學(xué)習(xí)，而且在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也是教育年齡較小學(xué)生的基本原則。

小孩子都喜歡玩游戲，教師就可以利用這一特點(diǎn)，把一些教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，就會(huì)收到較好的教學(xué)效果。比如，在一次示范課上，有一位一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)《兩位數(shù)的加減》的時(shí)候，一位教師在黑板上，寫上了十道小題，但是他沒有直接讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，而是把他們分成五組進(jìn)行比賽，五組同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，看哪一組最先完成任務(wù)，并且計(jì)算正確。最先完成的一組，每個(gè)人都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小五角星，貼在胸前。雖然是一個(gè)小小的五角星，但是看著孩子們那個(gè)挺胸抬頭的架勢(shì)，像是中了大獎(jiǎng)一樣，小臉上洋溢著勝利的笑容。正是因?yàn)檫@位教師采用的適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方式，取得了良好的教學(xué)效果。所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要注意了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課前備課階段設(shè)計(jì)一些適合他們的活動(dòng)，這樣就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

3.3多表揚(yáng)，少批評(píng)，經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)

小孩子都喜歡被表揚(yáng)，他們?cè)诘玫娇隙〞r(shí)，每個(gè)人都會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生喜悅的情緒，所以，教師要想做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要充分利用好表揚(yáng)與鼓勵(lì)的作用。在教學(xué)中多表揚(yáng)學(xué)生，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，小學(xué)生為了繼續(xù)得到教師的表揚(yáng)，獲得這種成就感，就一定會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這也就達(dá)到了教育的目的。

我校一年級(jí)3班有一對(duì)雙胞胎男孩，哥哥比較調(diào)皮，上課好動(dòng)，愛用鉛筆在別人的衣服上瞎畫；弟弟則比較文靜，非常聽話。所以教師會(huì)經(jīng)常訓(xùn)斥哥哥，甚至是罰站，而弟弟因?yàn)槁犜挘越?jīng)常受教師的表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間之后，哥哥的成績(jī)?cè)絹碓讲睿⑶医?jīng)常遲到，不愿意和弟弟一同上學(xué)、玩耍，脾氣變得越來越大，經(jīng)常和同學(xué)打架。相反，弟弟卻因?yàn)楸憩F(xiàn)乖巧，經(jīng)常受到教師和家長(zhǎng)的表揚(yáng)，甚至是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所以成績(jī)?cè)絹碓胶茫邮艿酱蠹抑匾暋?/p>

從這一事例中，我們可以看出，對(duì)待基礎(chǔ)條件相同的兩個(gè)孩子，采用不同的方法，就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧Ｋ越處熢诮虒W(xué)中，教師不能一直用批評(píng)的態(tài)度對(duì)待不聽話的學(xué)生，那樣會(huì)損害他們的自信心和自尊心；同樣道理，對(duì)待聽話的學(xué)生也不能一味地進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)檫@樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生心理膨脹，自我驕傲，直接影響他們待人接物的態(tài)度問題和面對(duì)挫折是的心理承受能力。因?yàn)槌Ｊ艿浇處煹谋頁P(yáng)鼓勵(lì)，很少受到批評(píng)與懲罰，當(dāng)長(zhǎng)大以后，在社會(huì)上難免會(huì)遇到各種各樣的困難，如果他就難以接受現(xiàn)實(shí)的打擊，就不能適應(yīng)社會(huì)的需求。學(xué)校的表揚(yáng)教育如果過了頭，掌握不好尺寸，反而成了害學(xué)生的糖衣炮彈。

4結(jié)束語

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要前提。教師要在課堂教學(xué)過程中拉近師生之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生有了學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能更具活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王會(huì)會(huì).小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升研究[D].河南大學(xué)，2015.

[2]姚小利.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].杭州師范大學(xué)，2015.

[3]王曉青.淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].學(xué)周刊，2015，06：214-215.