淺談小學(xué)班主任工作

王秋紅

我從事教育工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，在二十多年的班主任工作生涯中，我認(rèn)為班主任是班集體的指導(dǎo)者和組織者，是教育過(guò)程對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者，在學(xué)生健康成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用。特別是小學(xué)班主任，其一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生的發(fā)展。由于班主任對(duì)小學(xué)生全面成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，他們時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生，小學(xué)生對(duì)班主任有一種自然的依戀愛(ài)心理，這使班主任對(duì)學(xué)生的影響非常深刻。小學(xué)班主任對(duì)全班每個(gè)學(xué)生在德、智、體幾方面的發(fā)展應(yīng)全面負(fù)責(zé)。如何做好班主任工作，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

班主作要給全體同學(xué)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，讓他們同進(jìn)步，不斷提高。俗話(huà)說(shuō)：十個(gè)指頭，有長(zhǎng)短。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們來(lái)自各個(gè)不同的家庭，在生活上，心理上都存在著差異。因此，優(yōu)生、后進(jìn)生差距大。班主任喜歡優(yōu)生是人之常情，但不能歧視后進(jìn)生。后進(jìn)生也想進(jìn)步，但他們不知道如何進(jìn)步，每當(dāng)受到批評(píng)和挫折時(shí)，容量產(chǎn)生自卑感。對(duì)這樣的學(xué)生要體貼入微，同他們促膝談心，觀察、了解其差的原因，對(duì)癥下藥，解除他們害怕的心理障礙，進(jìn)行思想教育，在學(xué)習(xí)上讓他們回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)給予肯定，進(jìn)行有分寸的表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的求知欲望，動(dòng)之以情，曉之以理，就不會(huì)“破罐了破摔了。”

至于優(yōu)生是班級(jí)里的“火車(chē)頭”，在學(xué)生中，常常是說(shuō)一不二，同學(xué)們總是圍著他轉(zhuǎn)。對(duì)這樣的學(xué)生不能偏愛(ài)，注重培養(yǎng)和引導(dǎo)。提出高要求，高標(biāo)準(zhǔn)，以防他們“翹尾巴”。當(dāng)他們一旦犯了錯(cuò)誤時(shí)，要講究批評(píng)方法，利用談心誘導(dǎo)，不得當(dāng)眾批評(píng)，以保護(hù)他們的自尊心及威信。

這就是抓“兩頭促中間”，讓整個(gè)班集體沿著正確的軌道前進(jìn)。

二、樹(shù)立形象，搞好師生關(guān)系。

做好班主任工作，形象是第一位的，模范的力量是無(wú)窮的，老師首先應(yīng)給學(xué)生介紹，樹(shù)立一些好榜樣。作為一名班主任生活在學(xué)生中間，是他們看得見(jiàn)，摸得著的最好榜樣。因此，當(dāng)好班主任的有效方法是樹(shù)立良好形象，積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，凡是要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。如：做間操站在隊(duì)伍后面一起做，大課間時(shí)要和學(xué)生一起做游戲，投身到學(xué)生中間去。為了使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，自己就該對(duì)別人有禮貌，舉止大方，外表端莊，談吐文雅。在任何場(chǎng)合都要平易近人，讓學(xué)生感到老師和藹可親。從而搞好師生關(guān)系，增強(qiáng)了老師的威信。常言說(shuō)：“說(shuō)破嘴皮子，不如做出樣子，”班主任應(yīng)滿(mǎn)足于說(shuō)數(shù)則不僅效果差，還會(huì)使學(xué)生懷疑老師的道德教育和對(duì)教育工作的要求。

三、尋找“閃光點(diǎn)”促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化

一個(gè)差生只能是某個(gè)或某些方面差，不可能全部都差，一無(wú)是處。差生是有缺點(diǎn)，但也有一些不引人注目的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任就得深入到差生中去了解他們，多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生成績(jī)差卻不調(diào)皮，有的調(diào)皮卻腦袋聰明。總之，各有千秋。為了更一進(jìn)步了解差生就應(yīng)主動(dòng)到差生中去和他們一起玩耍，從而了解其興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格及他們的內(nèi)心世界，一旦發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”和點(diǎn)滴的進(jìn)步，就及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生成功感。同時(shí)要根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)不同而制定出不同的目標(biāo)，提出不同的要求，使其達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

四、抓好班委會(huì)及學(xué)生的思想工作

一個(gè)班集體能否搞好，班干部的作用大小是一個(gè)關(guān)鍵因素。在班干部的管理中，既要注意使用，也要重視培養(yǎng)，否則，班干部的積極性難以持久。辦有在使用過(guò)程中盡培養(yǎng)，才能提高他們的工作能力，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們?cè)诩w中的作用。優(yōu)秀的班干部，是班主任的得力助手，工作有條有理，能夠獨(dú)立“作戰(zhàn)”，有時(shí)還能創(chuàng)造性地完成任務(wù)。班主任要幫助班干部提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力，協(xié)助班干部提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力，協(xié)助班委會(huì)進(jìn)行思想品德教育，共同分析研究本班每個(gè)學(xué)生的情況，研究教育對(duì)策，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)他們開(kāi)展有益的活動(dòng)，充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用。

多年的應(yīng)試教育，使學(xué)生一味地追求高分?jǐn)?shù)，而忽略了素質(zhì)教育。其實(shí)“素質(zhì)”是人的根本，素質(zhì)的高低對(duì)人的一生起著重要作用。班里的幾十名學(xué)生，你只要善于觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們性格各異。教師應(yīng)把他們從題海中釋放出來(lái)，支持他們發(fā)展個(gè)性和愛(ài)好。如：有的男生平時(shí)上課坐不穩(wěn)，但是愛(ài)跑、善跳，很適合搞體育；作為班主任應(yīng)抓住其這一特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為以后從事體育事業(yè)作準(zhǔn)備。也有的同學(xué)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)上課還偷著畫(huà)，班主任發(fā)現(xiàn)后不能指責(zé)他們，而應(yīng)在課下給他們創(chuàng)造條件，施展才華。如，讓他們輪流畫(huà)班上的板報(bào)插圖，或用畫(huà)紙辦周報(bào)等。發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫(xiě)得好，就送他們?nèi)?shū)法班學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)能歌善舞的同學(xué)就鼓勵(lì)他們?nèi)⒓游乃囮?duì)……無(wú)論他們參加哪個(gè)興趣小組，班主任都應(yīng)當(dāng)大力支持，對(duì)耽誤學(xué)習(xí)的，設(shè)法給補(bǔ)上。在班級(jí)管理中，除加強(qiáng)文化科學(xué)教育外，我們還應(yīng)注意學(xué)生的思想道德品質(zhì)，勞動(dòng)技能以及身體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生從小受到良好的素質(zhì)教育。

五、協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任是憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)需要社會(huì)和家庭的配合。學(xué)生與其家長(zhǎng)朝夕相處家庭對(duì)學(xué)生的影響很大，班主任如處理不好與家長(zhǎng)的關(guān)系，將會(huì)直接影響教育目的的實(shí)施。班主任要尊重家長(zhǎng)，慮心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，談話(huà)要商量，征求的口氣，不以貌取人。對(duì)家長(zhǎng)尖銳的不正確的意見(jiàn)要冷靜。耐心地作解釋?zhuān)瑫r(shí)還要搞好學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，這樣才能贏得家長(zhǎng)的尊重和支持，期完成教育和培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。此外，班主任要全面掌握學(xué)生情況，家訪要分清輕重緩急，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生要登門(mén)訪問(wèn)，及時(shí)向其家長(zhǎng)反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合教育，但是在家訪時(shí)要注意方法，不能“告狀”，以防適得其反，搞好家訪是搞好班級(jí)工作的必備條件。

班主任工作是長(zhǎng)期而復(fù)雜的，我相信只要追循“感人心者，莫先乎情”的古理，牢記：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)”，對(duì)孩子們傾注了滿(mǎn)腔的愛(ài)，與他們同喜、同悲、同進(jìn)，真正做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，就能取得成功。