陳愛琴

摘 要：幼兒教育過程中，幼兒的安全極其重要。現在絕多數幼兒都是獨生子女，家長對于幼兒在幼兒園的安全最為重視。可以這樣講，幼兒在幼兒園學到不學到多少知識可能不是最重要的，保證幼兒在幼兒園的安全最為重要。幼兒安全問題是幼兒園開展各項工作時最需要考慮的問題。本文結合工作實際，來探討幼兒教育安全問題實施的策略。

關鍵詞：幼兒教育 安全 策略 實施

在幼兒教育中，安全問題是重中之重。幼兒園教育的服務對象的特殊性使得各級幼兒園教育都十分重視安全問題。近年來，幼兒園傷害事故不斷被報道，幼兒園中最重要的安全問題一直是幼兒園教師和管理者最重視。如何有效的解決幼兒園的安全問題，使的幼兒在幼兒園的學習和生活中更加令家長放心，是十分值得研究的。

一、幼兒安全問題存在的誤區

有的幼兒園為了能夠盡量的減少幼兒園的安全隱患，通過減少幼兒戶外活動時間，增加幼兒睡覺時間，減少活動課程，增加室內學習課程等形式來規避。這些方法盡管在一定程度上減少了幼兒園的安全，但是由于這些方法壓縮了幼兒戶外活動的實際，降低了幼兒戶外活動的自由度和難度。對幼兒進行消極保護，放棄教育的責任這種誤區使得幼兒安全問題沒有得到科學的解決。[1]

二、如何有效的實施幼兒安全問題策略

1.成立安全領導小組，建立健全安全規章，落實安全工作責任制

對于幼兒的安全問題的落實，首先幼兒園要能夠建立健全安全規章制度。規章制度的建立能夠使幼兒園在落實幼兒安全問題時更加有規矩可尋，落實安全工作責任制使得幼兒安全問題的重任可以落實到人，避免各種推諉扯皮現象發生。幼兒園各級領導要能夠深入的研究如何科學的制定幼兒安全防范措施，并成立幼兒安全領導小組。可以由園長、副園長擔任正副組長，教師、后勤管理人員、保健醫生等擔任成員，層層把關，齊抓共管，科學分工，責任到人。在進行執行的過程中，幼兒園安全領導小組成員要能夠及時溝通，相互交流，定期總結經驗，排查風險點，常召開安全專題會議，分析安全工作存在的隱患與問題，研究制定具體方案和措施，促進幼兒園安全工作扎實開展，營造強有力的工作格局。同時，園長要和幼兒園各類人員簽訂安全目標責任書，真正做到年初有計劃、年底有總結，平常有督促的管理方式，從而有效的杜絕安全事故的發生。[2]

2.加強與家長的溝通，細化工作流程，建立應對幼兒安全的應急預案

幼兒園要能夠建立一系列應對幼兒安全應急的預案，保證遇到突發事件能夠有及時的應對。具體來講，主要包括幾方面。一是幼兒教師要能夠在幼兒入園的時候和家長進行細致的溝通，充分了解幼兒的身體、心理等狀況。比如有的幼兒是過敏體質，遇到一些食物或者氣味就會過敏，幼兒園教師要能夠登記在案。又如有的幼兒對于一些活動具有膽怯的情緒，教師也要能夠及時的了解。教師還建立與家長的定期溝通機制，讓家長及時的告知教師幼兒最新的身體、心理等狀況。二是幼兒園要能夠細化幼兒接送、看護等制度。建立如領導值班、門衛值班，憑接送卡接送等制度，從而保證幼兒的安全，并對一些可能出現的隱患，如陌生人接幼兒，幼兒園被鬧事等情況制定詳細的應對預案，保證幼兒園的公共安全。三是幼兒教師以及幼兒園后勤人員要能夠注重幼兒園的環境衛生，消毒隔離以及預防接種等問題，制定科學的幼兒食譜和建立科學的食品衛生安全，遇到幼兒食物中毒，藥物過敏等現象能夠及時的應對。四是幼兒園要能夠加強園舍中設施設備的安全檢查制度，如針對火災、下雨被淹、地震等應對策略。要對幼兒園的園舍以及幼兒活動的游樂設施設備、水電，地面等進行全面的定期檢查和不定期抽查，遇到問題立刻整改，做好各種應對策略，消除各種安全隱患，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷、溺水等事故的發生。

3.開展豐富多彩的安全教育活動

幼兒園要能夠充分利用各種豐富多彩的安全教育活動來促進幼兒安全工作更好的開展。通過開展安全教育月和安全主題演講活動，并邀請專家講解，家長親自參與等方式，讓家長和幼兒園都能夠感受到幼兒安全工作的重要性。幼兒園可以根據幼兒的年齡開展各種安全教育活動。比如幼兒園可以組織大班的幼兒及他們的家長通過邀請交警、消防隊員進行交通安全、消防安全等知識的講解來促進他們更好的了解相關知識；對于中班幼兒，幼兒園教師可以通過組織如“我是小小交警”、“我是小小消防員”等游戲來讓幼兒學習相關安全知識；

對于小班幼兒，教師可以通過采用多媒體教學的形式通過播放涉及交通安全、消防的動畫片來引導幼兒學習相關知識。總之，幼兒園要能夠開展豐富多彩的安全教育活動，不斷的宣傳安全在日常生活中的重要性，讓安全這個警鐘長鳴。

結語

幼兒教育過程中，各級幼兒園要能夠真正的意識到安全問題的重要性，不斷增強教職工的安全意識，制定科學有效的制度和應急策略，將責任落實到人，真正為幼兒營造安全的成長環境。

參考文獻

[1] 熊俊英. 重視幼兒安全教育 促進幼兒健康成長[J]. 教育教學論壇. 2014（11）.

[2]陶勤孜. 淺談幼兒安全教育問題及改進策略[J]. 亞太教育.2015（12）.